劉媛

摘 要：與普通中學(xué)相比，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的班級(jí)管理工作的自身規(guī)律較為獨(dú)特。而且作為職業(yè)教育中的一個(gè)重要組成部分，班級(jí)管理的好壞直接關(guān)系著中等職業(yè)院校教育功能的正常發(fā)揮和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在中等職業(yè)院校學(xué)校工作中優(yōu)化班級(jí)管理工作是不可或缺的一部分。教師在科學(xué)分析學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，建立有效的管理機(jī)制，為學(xué)生的自主性管理提供合適的外部條件，促進(jìn)學(xué)生技能，提高科學(xué)文化知識(shí)，就能實(shí)現(xiàn)自治自育，體現(xiàn)學(xué)生在教育教學(xué)中的主體性。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；班級(jí)管理；自主性；優(yōu)化策略

培養(yǎng)技能實(shí)用型人才是中等職業(yè)院校的主要目標(biāo)。而且中職校教育教學(xué)的根本方針就是堅(jiān)持以人為本，以職業(yè)能力為核心。中等職業(yè)院校的班主任教師不但要通過(guò)班級(jí)教育對(duì)學(xué)生的管理加強(qiáng)，同時(shí)還要將學(xué)生的自我管理的意識(shí)提高。教育工作者在學(xué)生自主性班級(jí)管理的過(guò)程中一定要積極參與。教師通過(guò)科學(xué)分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，從而建立有效的管理機(jī)制。提供有優(yōu)勢(shì)的外部條件，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主性管理、學(xué)習(xí)技能和文化知識(shí)的提高。從而讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)其主體性。

一、鼓勵(lì)型班級(jí)管理

由于中職學(xué)生的思想比較單純，而且其心理還不夠成熟，所以不明確是非辨別，非常容易被社會(huì)上不良思想所侵害，從而導(dǎo)致其發(fā)生錯(cuò)誤。而中職教師在對(duì)待這種現(xiàn)象時(shí)需要以包容心，平常心來(lái)看待。不能過(guò)多的批評(píng)學(xué)生，但不代表不能去批評(píng)，在批評(píng)的過(guò)程中一定先要?jiǎng)又郧?，其次曉之以理。在班?jí)管理過(guò)程當(dāng)中，幫助他們將自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處挖掘才是最重要的。不管什么時(shí)候，任何方面，只要其有著出色的表現(xiàn)、只要其進(jìn)步幅度大，就要當(dāng)眾及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。結(jié)合德育教育，積極的引導(dǎo)和樹立他們的是非觀念和人生目標(biāo)。鼓勵(lì)他們每一天都要更加努力，將自己做到最好。

二、特色型班級(jí)管理

教師需要在班級(jí)內(nèi)部、課余時(shí)間或節(jié)日里，要有目的、有計(jì)劃地開展學(xué)生自主舉辦的技能比賽、體育比賽、書畫展覽和文藝演出等活動(dòng)，從而進(jìn)一步為學(xué)生搭建一個(gè)具有特色的平臺(tái)，去將他們的個(gè)人才藝得以展示，進(jìn)而達(dá)到特色型班級(jí)管理的效果。這些活動(dòng)的舉辦不但能夠使得學(xué)生自己的特長(zhǎng)盡情發(fā)揮，而且還能將自己壓抑的情緒緩解。同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)、班級(jí)和老師之間的友誼交流，當(dāng)然，其集體榮譽(yù)感和班級(jí)榮譽(yù)也得到進(jìn)一步提升，對(duì)于表演者和勝利者，也使他們的自信心增強(qiáng)。而對(duì)于后進(jìn)生的自信心和自尊心的提高也有一定的作用。

三、自治型班級(jí)管理

師生之間很難做到無(wú)所顧忌的溝通主要是因?yàn)閷W(xué)生和老師之間有著性別、年齡、素質(zhì)和社會(huì)閱歷的差別存在，所以，如果要對(duì)學(xué)生的想法更懂得更了解，這就需要班主任在班級(jí)管理員或班長(zhǎng)的選擇上提出了一定的要求，對(duì)以班長(zhǎng)為中心的民主班委會(huì)組建，從而促使其成為師生交流、團(tuán)結(jié)同學(xué)和將班主任管理理念落實(shí)的溝通橋梁。因?yàn)槠渌麑W(xué)生和班委會(huì)成員都是同學(xué)，而且這樣容易將心扉打開，實(shí)現(xiàn)真誠(chéng)溝通。又因?yàn)樗麄兠刻焐顚W(xué)習(xí)在一起，所以更加全面的了解彼此的學(xué)習(xí)、情感和生活上的煩惱和困難。對(duì)于班干部可將問題自行解決，從而就不用向班主任匯報(bào)，做到自治型班級(jí)管理。

四、愛心型班級(jí)管理

在班級(jí)課堂管理之中，班主任和其他教師對(duì)一些態(tài)度粗暴、方法簡(jiǎn)單和居高臨下的家長(zhǎng)型管理方式不能夠采用，因此，教師一定要公平公正對(duì)待學(xué)生，關(guān)心自己的學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣。對(duì)待自己的學(xué)生循循善誘，要用愛心嚴(yán)格要求學(xué)生時(shí)，用真誠(chéng)尊重和學(xué)生建立起互相信任的關(guān)系。要用自己的人格魅力影響學(xué)生的言行，從而使基于師生平等，互相尊重的和諧班級(jí)氛圍所營(yíng)造。

五、前景型班級(jí)管理

中職學(xué)生專業(yè)課程的教學(xué)一定要緊密相連班級(jí)管理工作，并且與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法。而且中職教師應(yīng)該充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將其在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體教學(xué)將本專業(yè)發(fā)展前景的廣闊和該行業(yè)專業(yè)人才的優(yōu)秀事跡給學(xué)生予以展示。將他們學(xué)習(xí)態(tài)度通過(guò)榜樣的力量來(lái)端正，明確學(xué)習(xí)目的。通過(guò)自己的自覺性，探索學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)。

總的來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理自主性優(yōu)化這項(xiàng)工作較為復(fù)雜，既要將中職學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、性格特點(diǎn)抓住，而且還要對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的規(guī)律所遵循，從而不斷創(chuàng)新教學(xué)管理方法，既是班級(jí)管理者的重要工作，也離不開教師、學(xué)校和學(xué)生的參與配合。既要對(duì)實(shí)訓(xùn)類教學(xué)和專業(yè)理論的學(xué)習(xí)加以重視，又要結(jié)合學(xué)生們的德育素質(zhì)、工作修養(yǎng)和企業(yè)文化等方面的教育。培養(yǎng)中職學(xué)生的公民意識(shí)，要積極給予引導(dǎo)和幫助他們遠(yuǎn)大理想的樹立。要用科學(xué)的方法進(jìn)行班級(jí)管理工作，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的作用力。如果班級(jí)管理進(jìn)入良性循環(huán)，那么中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和管理水平的增長(zhǎng)就指日可待。

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