宋新珠 任慧

【摘 要】計(jì)算是學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和必要的應(yīng)用技能，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)能力發(fā)展的根基。但對學(xué)生來說，計(jì)算太枯燥了，學(xué)生是越做越煩。提高學(xué)生計(jì)算能力的方法和途徑有很多，關(guān)鍵是要依靠學(xué)生自身的努力和老師的正確引導(dǎo)，要求教師重視計(jì)算教學(xué)，教給學(xué)生一定的基本計(jì)算技能以及培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，力求使我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的計(jì)算能力。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；計(jì)算能力；口算能力；良好習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0280-01

計(jì)算是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一項(xiàng)重要內(nèi)容，計(jì)算能力是學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)技能，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)能力發(fā)展的根基。但對學(xué)生來說，計(jì)算太枯燥了，學(xué)生是越做越煩。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重使用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)歷，我積累了一些培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力方面的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)提出來與大家分享。一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在計(jì)算教學(xué)中，教師就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會(huì)到計(jì)算帶來的快樂與成就感。讓他們愛上計(jì)算，并樂于去計(jì)算。

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)計(jì)算興趣。

計(jì)算題比較枯燥，因此，教學(xué)時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，將童話、游戲、比賽等融入課堂教學(xué)中，同時(shí)要注意題目的靈活性、注意練習(xí)形式的多樣性，從而激發(fā)小學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生不僅獲得練習(xí)計(jì)算的機(jī)會(huì)，形成熟練的計(jì)算技能，更培養(yǎng)了他們對計(jì)算的好奇心與熱愛。例如在學(xué)生學(xué)會(huì)了多位數(shù)的減法后，我向?qū)W生介紹了卡布列克常數(shù)：把1、2、3，組成最大的三位數(shù)與最小的三位數(shù)，再相減；將得到的答案中的三個(gè)數(shù)字重復(fù)實(shí)施這個(gè)變化，你將會(huì)有重大發(fā)現(xiàn)。先是學(xué)生組內(nèi)合作尋找到結(jié)果是495。是巧合嗎？再自己換一組數(shù)字獨(dú)立驗(yàn)證一下。四位數(shù)是否也有這樣的神奇現(xiàn)象呢？五位數(shù)呢？學(xué)生在驚訝中急不可待地計(jì)算，希望尋找答案，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于讓他們算二三十道減法計(jì)算題，而他們卻還不知疲倦地想再試試。

2.以中外數(shù)學(xué)家的典型事例激發(fā)興趣。

以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生從樂中得益，從樂中長智，不知不覺就迷上了數(shù)學(xué)。比如：我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤為了攻克“歌德巴赫猜想”，草稿紙就演算了幾麻袋。

3.成立數(shù)學(xué)興趣小組。

成立數(shù)學(xué)興趣小組，不僅可以豐富小學(xué)生的課外生活，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ谶M(jìn)行速算、巧算比賽，從而使學(xué)生達(dá)到算得準(zhǔn)、算得巧的目的，增加計(jì)算情趣。二、為學(xué)生的口算創(chuàng)造條件

口算是筆算的基礎(chǔ)，也是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的能力之一。口算不僅需要正確還需要速度，尤其是基本的口算要達(dá)到熟練的程度。在四則計(jì)算中要使學(xué)生先學(xué)好20以內(nèi)的口算加減法、表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，要求口算準(zhǔn)確、熟練。當(dāng)然，口算技能的形成，速度的提高不是一天、兩天訓(xùn)練能做到的，而是靠持之以恒訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)的。

1.俗話說，曲不離口，拳不離手?？谒闶且筇焯炀?，每天家庭作業(yè)都有一面口算，要求家長盡量批改，如有特殊情況可以交給老師批改。

2.課前3分鐘口算。要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算本，課前寫好題號(hào)（1-10），課鈴聲一響，就進(jìn)行口算練習(xí)，練習(xí)形式可以是視算也可以是聽算，練習(xí)內(nèi)容和近期學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合，例如，學(xué)習(xí)圓的知識(shí)就經(jīng)常練有關(guān)的計(jì)算，學(xué)習(xí)比的知識(shí)就練求比值和化簡比，學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法，就練習(xí)乘加口算。但要注意練習(xí)時(shí)間和練習(xí)難度的掌握，以免學(xué)生心理上感到挫敗和厭煩。三、生活情境與探究算法應(yīng)有機(jī)結(jié)合

計(jì)算教學(xué)要聯(lián)系生活，但如果整節(jié)課都是生活情境，那計(jì)算教學(xué)也就面目全非了。當(dāng)前課堂教學(xué)注重創(chuàng)設(shè)生活情境，一個(gè)接一個(gè)，一串接一串，形成生活情境大串聯(lián)，這樣勢必會(huì)影響到學(xué)生探究算法，感悟算理。學(xué)生在這樣的場景里一會(huì)兒要買這個(gè)，一會(huì)兒要買那個(gè)，課堂上只見生活不見數(shù)學(xué)，讓學(xué)生自己也不知是在逛商場還是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

因此，生活情境與探究算法應(yīng)有機(jī)結(jié)合，適時(shí)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，讓學(xué)生在頭腦中經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程，構(gòu)建計(jì)算模型。對于生活情境中所承載的其他信息我們也要進(jìn)行合理的取舍，本著有利于學(xué)生算法建構(gòu)的思想及時(shí)進(jìn)行再次開發(fā)與加工，使生活情境能在計(jì)算的過程中充分發(fā)揮其應(yīng)有作用。如教學(xué)“兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)”時(shí)，教師應(yīng)對教材安排的生活情境進(jìn)行有效開發(fā)與利用，讓學(xué)生結(jié)合情景去探究，努力嘗試探究出多種算法，通過全班同學(xué)的交流、比較，提升學(xué)生對各種算法的認(rèn)識(shí)與理解，從而有效地在學(xué)生頭腦中建構(gòu)“兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。四、關(guān)注學(xué)生計(jì)算態(tài)度，從細(xì)微之處抓計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣是新課標(biāo)提出的要求，也是加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。絕大多數(shù)學(xué)生在計(jì)算題出錯(cuò)時(shí)，往往會(huì)以“我都會(huì)的”、“一時(shí)粗心”來解釋，大量事實(shí)說明，缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計(jì)算上產(chǎn)生錯(cuò)誤的重要原因之一。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須先從源頭上抓學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，小學(xué)階段應(yīng)該主要抓好以下幾方面的習(xí)慣：

1.規(guī)范書寫的習(xí)慣。認(rèn)真的書寫是學(xué)生靜心計(jì)算的前提，是學(xué)生看清數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)練習(xí)要讓學(xué)生按格式書寫，做到字跡端正、不潦草，不涂改。

2.校對的習(xí)慣。計(jì)算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來的計(jì)算題都要認(rèn)真校對，做到不錯(cuò)不漏。

3.審題的習(xí)慣。這是計(jì)算正確、迅速的前提。一要審數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么。三要審計(jì)算方法的是否合理、簡便，分析所做題目運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，思考能否簡算，不能直接簡算的可否通過分、合、轉(zhuǎn)換等方法使運(yùn)算簡便，然后再動(dòng)手解題。

總之而言，提高學(xué)生計(jì)算能力的方法和途徑有很多，關(guān)鍵是要依靠學(xué)生自身的努力和老師的正確引導(dǎo)，要求教師重視計(jì)算教學(xué)，教給學(xué)生一定的基本計(jì)算技能以及培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，力求使我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)

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