王長(zhǎng)治

【摘 要】 當(dāng)前隨著信息技術(shù)的發(fā)展及新課程改革的深入，DISLab系統(tǒng)為初中物理教學(xué)帶來(lái)了新的變革。DISLab系統(tǒng)應(yīng)用為初中物理教學(xué)增添了活力，同時(shí)也給物理教學(xué)注入了新的教學(xué)手段，進(jìn)而促進(jìn)教師和學(xué)生在教與學(xué)中方式的改變，師生也因而領(lǐng)略了DISLab系統(tǒng)的在物理教學(xué)中的魅力，學(xué)生也進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】 DISLab系統(tǒng)；物理教學(xué)；教師行為；學(xué)生行為

一、DISLab簡(jiǎn)介

DISLab是數(shù)字化信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的簡(jiǎn)稱(chēng)。它是一種用于實(shí)時(shí)采集數(shù)據(jù)的智能化系統(tǒng)，由傳感器，數(shù)據(jù)采集器。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及配套軟件構(gòu)成。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室其主要特點(diǎn)是：提供人性化操作平臺(tái)，方便探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。設(shè)立多種擬合方式，數(shù)據(jù)和圖像一一對(duì)應(yīng)，圖像點(diǎn)對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)點(diǎn)可以實(shí)現(xiàn)閃動(dòng)。同時(shí)多窗口數(shù)據(jù)和圖像，方便比較。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室具有網(wǎng)絡(luò)教室功能，利用教師機(jī)，可以調(diào)閱學(xué)生實(shí)驗(yàn)屏幕。學(xué)生可以提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括數(shù)據(jù)和圖像等。DISLab巨大優(yōu)勢(shì)是——直觀。

二、DISLab系統(tǒng)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，每一個(gè)物理概念和規(guī)律都是建立在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上。傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中由于儀器的落后以及實(shí)驗(yàn)條件的限制，很多物理實(shí)驗(yàn)只能做定性分析，教師演示，讓學(xué)生觀察。教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行推理分析最后得出結(jié)論。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中存在著誤差較大，數(shù)據(jù)采集慢，讀數(shù)不方便，更為重要的是數(shù)據(jù)處理手工完成，效率低，誤差大。還有的物理量無(wú)法直接測(cè)量，而且在許多分組實(shí)驗(yàn)中都是學(xué)生按教師設(shè)計(jì)好方案進(jìn)行，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)造性活動(dòng)，各種儀器的測(cè)量都是由學(xué)生來(lái)讀數(shù)、記錄數(shù)據(jù)，然后都是人工進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，繪制圖線，往往所得結(jié)果與理論結(jié)果大相徑庭。 而DISLab系統(tǒng)在物理教學(xué)中的運(yùn)用是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新技術(shù)下創(chuàng)新，學(xué)生利用DISLab可以把探究問(wèn)題的范圍及深度有所擴(kuò)大，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于物理學(xué)科教學(xué)，使得實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的能力大大加強(qiáng)，學(xué)生從而能更深層次地探究客觀的物理規(guī)律。

三、DISLab系統(tǒng)引領(lǐng)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)教學(xué)

隨著現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展，DISLab系統(tǒng)在教學(xué)中運(yùn)用給物理教師教學(xué)也帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。新技術(shù)必然引領(lǐng)教師教學(xué)行為的變化，DISLab作為教學(xué)工具，代課教師首先要能接受新事物在物理教學(xué)中作用并加以學(xué)習(xí)運(yùn)用，教師要在熟練掌握DISLab系統(tǒng)教育資源的情況下將DISLab系統(tǒng)帶進(jìn)課堂。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)DISLab系統(tǒng)，進(jìn)而會(huì)使用DISLab系統(tǒng)并感受它的價(jià)值所在。這就要求教師要有很好教學(xué)資源整合能力和教師自我發(fā)展能力。

DISLab引入物理課堂，這也充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。在教學(xué)中，在教師主導(dǎo)下師生共同討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)分析圖像，數(shù)據(jù)處理得出結(jié)論。教師要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中感受到，DISLab系統(tǒng)是獲取信息，探索問(wèn)題，協(xié)助討論，解決問(wèn)題的工具，其精度高、形象、直觀、方便。因而物理教師不僅要有很高地對(duì)DISLab系統(tǒng)的駕馭能力，同時(shí)要能很好的把多媒體技術(shù)、數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)與物理學(xué)科進(jìn)行有效融合，進(jìn)而把物理知識(shí)通過(guò)這些現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)載體有效傳授給學(xué)生。

四、DISLab系統(tǒng)為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變創(chuàng)造了條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體學(xué)習(xí)方式

DISLab系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)的結(jié)合，這不僅需要學(xué)生有很好的計(jì)算機(jī)操作的能力，同時(shí)也使單一個(gè)體接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鳌⒔涣髋c體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“協(xié)作”（下轉(zhuǎn)103頁(yè)）（上接101頁(yè)）“會(huì)話”， 同時(shí)獲得了一個(gè)研究和探索的平臺(tái)，也更加方便了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)感興趣的學(xué)生進(jìn)行快捷的數(shù)據(jù)采集，觀察直觀形象的圖像。這個(gè)平臺(tái)高精度反映，揭示了物理內(nèi)在規(guī)律，而且為學(xué)生打開(kāi)了廣闊的物理世界。正是DISLab成為學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)工具。學(xué)生在DISLab系統(tǒng)操作過(guò)程中學(xué)習(xí)物理，在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)DISLab系統(tǒng)帶來(lái)的成功的快樂(lè)。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方式在DISLab系統(tǒng)得到潛移默化的改變，探究、合作、交流中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。

五、DISLab系統(tǒng)把物理實(shí)驗(yàn)作用推向新的頂點(diǎn)，更加強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的地位

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行物理學(xué)習(xí)和研究的一種基本方法，其地位、教學(xué)功能無(wú)可置疑。DISLab系統(tǒng)有效整合了多媒體技術(shù)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，有效完美的強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的作用。它既能形象展示動(dòng)態(tài)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，又能利用DISLab的強(qiáng)大數(shù)據(jù)處理功能為學(xué)生分析物理過(guò)程贏得足夠的質(zhì)疑時(shí)間，同時(shí)在數(shù)據(jù)采集中客觀，“測(cè)量—記錄—呈現(xiàn)”實(shí)時(shí)化，進(jìn)而使得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式呈現(xiàn)多樣化。

六、正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與DISLab系統(tǒng)的關(guān)系

DISLab系統(tǒng)是高科技的產(chǎn)物，為初中物理教學(xué)增添了先進(jìn)教學(xué)手段。DISLab系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用必然帶來(lái)師生在教與學(xué)中的重大變革。極大地提高了師生的科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)方法包涵著思維方法，對(duì)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用，我們不能因?yàn)镈IS技術(shù)的應(yīng)用而淡化傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)中的地位。我認(rèn)為DIS技術(shù)運(yùn)用可以促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率，為教學(xué)提供一個(gè)較好的平臺(tái)。DIS技術(shù)應(yīng)作為傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的更好的補(bǔ)充，它們之間可以共存互補(bǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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