蔡勝文

【摘 要】在語文教學(xué)中，實(shí)施創(chuàng)新教育，不只局限于識(shí)字、閱讀和作文教學(xué)方面，它實(shí)質(zhì)上包括語文教學(xué)的方方面面，包含多種渠道。無論在哪方面，運(yùn)用哪種渠道，都應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使語文教學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值和效益。創(chuàng)新教育已成為素質(zhì)教育發(fā)展的主流，課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的主渠道，使素質(zhì)教育達(dá)到一個(gè)新的發(fā)展高度。語文教育是母語教育，在各科教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，肩負(fù)者為提高學(xué)生的全面素質(zhì)打好基礎(chǔ)的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；實(shí)施創(chuàng)新；素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0180-02

當(dāng)前，創(chuàng)新教育已成為素質(zhì)教育發(fā)展的主流，課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的主渠道，使素質(zhì)教育達(dá)到一個(gè)新的發(fā)展高度。語文教育是母語教育，在各科教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，肩負(fù)者為提高學(xué)生的全面素質(zhì)打好基礎(chǔ)的任務(wù)。因此，在語文課堂教學(xué)中，要認(rèn)真實(shí)施創(chuàng)新教育，使語文教育發(fā)揮它應(yīng)有的效益和價(jià)值。那么，如何在語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育呢？我想從以下三個(gè)方面談?wù)勎业目捶āＲ?、在語文識(shí)字教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育

漢字是交流思想的工具，識(shí)字是小學(xué)生閱讀、寫作的重要基礎(chǔ)。那么，在識(shí)字教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，應(yīng)利用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，形義聯(lián)想，促進(jìn)思維發(fā)展。漢字是表意文字，因此，漢字的學(xué)習(xí)過程是由形→義→音，形音之間不直接發(fā)生聯(lián)系，表意文字的認(rèn)知過程便于聯(lián)想，所以，注重形義聯(lián)想對(duì)思維發(fā)展和促進(jìn)記憶有很大的幫助。形聲字在漢字中占多數(shù)，它是由形旁和聲旁組成，形旁表意，聲旁表音。遵循這一規(guī)律，在教學(xué)學(xué)生識(shí)字過程中，突出形旁，抓住形聲字的特點(diǎn)理解字義。例如，在教學(xué)“聰”字，歷來有耳聰目明的說法，左形右聲。教師在教學(xué)中可這樣講解，聰明的學(xué)生會(huì)用耳朵聽，用眼睛看，用嘴巴說，還用心記。這樣，學(xué)生就匯對(duì)“聰”字有一個(gè)較深的理解和認(rèn)識(shí)。除此之外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生聞一知十，其實(shí)質(zhì)就是知識(shí)的遷移。教師在識(shí)字教學(xué)中，努力尋找各自相對(duì)獨(dú)立的漢字之間的內(nèi)在聯(lián)系，架起漢字教學(xué)的框架，教一個(gè)學(xué)一串，幫助學(xué)生簡(jiǎn)化思維過程，培養(yǎng)良好的思維方法，并結(jié)合形義聯(lián)想使學(xué)生更容易地學(xué)習(xí)漢字。例如，在教學(xué)形旁是“月”的字時(shí)，就能根據(jù)它的意符理解漢字。從“月”的字，大多表示身體各部分器官的名稱。如“胸”“膀”“肺”“背”等。再者，教師還可利用具體語境理解運(yùn)用、豐富詞匯，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。在識(shí)字教學(xué)中，只有理解了詞義，掌握了詞匯，才能識(shí)好字，才能在讀寫中加以運(yùn)用，并促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)《翠鳥》一課中，有“注視”一詞，什么叫注視？學(xué)生說就是注意看。教師問：“還可以怎么說？”學(xué)生回答：“目不轉(zhuǎn)睛地看?！苯處熡謫枺骸斑€可以怎么說？”學(xué)生積極思考說：“專心致志，一心一意地看。”這樣教詞義，學(xué)生的思維較活，思路寬，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、在閱讀教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育

閱讀是學(xué)習(xí)語文最基本的方法，語文教學(xué)實(shí)質(zhì)上也是閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)鞏固、擴(kuò)大識(shí)字教學(xué)成果，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)作文，有橋梁紐帶作用。如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個(gè)方面入手。

1.創(chuàng)設(shè)情境。

小學(xué)語文教學(xué)具有形象鮮明、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，這符合兒童形象思維的規(guī)律，針對(duì)這種規(guī)律，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行閱讀教學(xué)是行之有效的。在語文閱讀教學(xué)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在情境中體察情感，只有讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，體會(huì)作者的情感歷程，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，才能使學(xué)生在情境中動(dòng)情，真正讓情感進(jìn)入課堂。如教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》一課時(shí)，上課開始先放一段人們送總理的錄像，告訴學(xué)生，這就是當(dāng)時(shí)總理逝世后，人們含淚在十里長(zhǎng)街上送總理靈車的悲痛場(chǎng)面，學(xué)生通過看錄像使自己整個(gè)情感進(jìn)入了課堂，不由自主的產(chǎn)生了一種無限悲痛的心情。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，不僅讓學(xué)生進(jìn)入課堂所描繪的情境，而且使學(xué)生用心感觸，在情境中動(dòng)情，表達(dá)出了強(qiáng)烈的情感，這樣為下一步的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍。

2.激疑促思。

教師在語文教學(xué)中，通過學(xué)生閱讀課文，激起疑問，并通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如教學(xué)《鳥情》一課時(shí)，學(xué)生通過讀書，提出這樣的疑問：鳥為什么能和人產(chǎn)生感情？人和鳥怎樣才能和睦相處呢？為此，學(xué)生發(fā)表議論，有的同學(xué)說：“只要你長(zhǎng)時(shí)間和鳥接觸，并細(xì)心照顧它，就會(huì)產(chǎn)生感情。”還有的說：“只要與鳥和睦相處，就能產(chǎn)生感情?！边@些疑問，通過討論，拓寬了學(xué)生的思路，豐富了文章所表達(dá)的意境，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、在作文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育

作文是用文字和口頭語言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力的重要途徑，同時(shí)，也是一種實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。作文的實(shí)際目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。具體來說從以下兩方面入手。

1.觀察生活，提供作文源泉。

作文的材料來源于生活，生活是豐富多彩的，只有學(xué)生認(rèn)真觀察，有計(jì)劃、有目的的觀察，才能發(fā)現(xiàn)生活的奇光異彩，寫出生動(dòng)具體的作文。如讓學(xué)生寫春天的景象，就不僅僅是把學(xué)生帶出去，隨意看看，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生觀察最能反映春天特點(diǎn)的景物，如春天柳樹長(zhǎng)出新綠的柳條，小草發(fā)出嫩芽，花園里迎春花盛開，大地蘇醒，萬物復(fù)蘇，綿綿春雨等等?？傊寣W(xué)生有目的、有計(jì)劃地觀察生活，就能找到作文的素材，寫出優(yōu)美的文章。

2.體驗(yàn)生活，激發(fā)興趣。

在生活中為激發(fā)學(xué)生的作文興趣，應(yīng)讓學(xué)生積極體驗(yàn)生活，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。作文教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，接觸自然，創(chuàng)造生活實(shí)踐的空間。多組織學(xué)生參加一些豐富多采的實(shí)踐活動(dòng)，盡可能擴(kuò)展學(xué)生的生活空間，觀察自然，深入社會(huì)，讓沸騰的社會(huì)生活、奇異的自然景物映入學(xué)生的腦海，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谏鐣?huì)、學(xué)校、家庭的生活實(shí)踐中觀察、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)。在平凡中發(fā)現(xiàn)不凡，在平淡中尋找新奇，開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)。這樣學(xué)生寫出來的作文才充實(shí)，才具有真情實(shí)感。

在語文教學(xué)中，實(shí)施創(chuàng)新教育，不只局限于識(shí)字、閱讀和作文教學(xué)方面，它實(shí)質(zhì)上包括語文教學(xué)的方方面面，包含多種渠道。無論在哪方面，運(yùn)用哪種渠道，都應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使語文教學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值和效益。