孔霞

【摘 要】創(chuàng)新是人通過自己的新思維和新發(fā)現(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)新活動，并且取得一定的效果，它包含三層意思：更新、創(chuàng)造、改變。在高中生物課堂上對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)，實現(xiàn)代教育進(jìn)行生物教學(xué)改革的基本要求?；诖?，文章從高中生物創(chuàng)新興趣培養(yǎng)的意義入手，探析培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣的途徑。

【關(guān)鍵詞】高中；生物；培養(yǎng)路徑；創(chuàng)新興趣

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0179-01

引言

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，也是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新的民族很難屹立于世界先進(jìn)民族之林，因此，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高中生物教學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅是新課改的要求，也是實施素質(zhì)教育的保證。一、培養(yǎng)高中學(xué)生生物創(chuàng)新興趣的意義

創(chuàng)新是一個民族前進(jìn)與發(fā)展的源泉與動力，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，是建立現(xiàn)代素質(zhì)教育模式的需要，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地，應(yīng)該借助營造創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置疑問機(jī)制，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)自主探究，提高創(chuàng)新能力。

高中生物是一門較為重要的課程，也是較為開放的課程，因此，在高中生物課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣具有深刻的現(xiàn)實意義。二、當(dāng)前高中生物創(chuàng)新興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.部分教師不夠重視，資源利用有限。

高中生物教師應(yīng)一起利用資源，調(diào)動各種力量，全力配合學(xué)校，配合老師的教學(xué)，搞好學(xué)生創(chuàng)新興趣能力的培養(yǎng)，這是一個首要應(yīng)該考慮的問題，教學(xué)雖然主要是學(xué)校老師的事，但是很多時候需要家長社會的全力配合，只有各種力量形成合力，才能把學(xué)生的創(chuàng)新潛力充分挖掘出來，并得到不斷的發(fā)揚(yáng)。

2.優(yōu)質(zhì)課、示范課能注意到學(xué)生創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)，但在平時的上課中上課的隨意性很大，再加上高考的壓力，給學(xué)生創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)課堂帶來了一些困難。三、高中生物創(chuàng)新興趣培養(yǎng)的途徑

1.構(gòu)建培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維的課堂教學(xué)模式。

教學(xué)模式是教學(xué)理論和教學(xué)實踐的中介，既是理論的應(yīng)用，又是實踐的概括，在整個課堂中，以自學(xué)、合學(xué)為主的核心的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，更有利于對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

能夠加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，活躍班級氛圍。通過引導(dǎo)，促使學(xué)生的思維積極主動，敢于質(zhì)疑，提升學(xué)生學(xué)科成績。而且，正確的引導(dǎo)能過促使學(xué)生主動做探究實驗，促使班級科研氣氛濃厚，這勢必為將來步入更高層的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.高中生物教師要注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。

有問題才有思考，問題是思考的基礎(chǔ)，問題意識是指思維的問題性心理，在人的認(rèn)知中經(jīng)常會遇到一些不明白的問題或者是現(xiàn)象，并且通常會產(chǎn)生疑問、探求的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下激發(fā)人的思維，不斷地提出問題和分析問題以及解決問題。學(xué)生的思維都是在一定的問題情景中產(chǎn)生的，高中生學(xué)生師在進(jìn)行生物教學(xué)時，可以根據(jù)生物知識的特點，選取合適的方法，營造一個問題情境，通過生物學(xué)生師設(shè)置的問題激發(fā)學(xué)生思維，注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的潛能。因此，在高中生物教學(xué)中，生物學(xué)生師就要把創(chuàng)新教育的觀念寓于生物教學(xué)的始終，注重學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、

4.探索培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。

要培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師必須解決一個方法問題，只要方法得當(dāng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維就會得到很大提高，就會朝著創(chuàng)新思維的縱深發(fā)展。確保學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)的知識和技能的機(jī)會大大增加，遇到問題能夠互相討論，互相合作來共同解決，從而取得顯著成效。促使掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為學(xué)生的主動行為和自覺要求。

5.組織學(xué)生參與生物活動。

高中生物教師積極組織學(xué)生參加實踐活動、創(chuàng)新大賽等活動，在實踐活動中不斷地滿足和不斷地引起學(xué)習(xí)的需要和學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生參加各種課外小組活動或者社會實踐活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會到知識的實踐意義，深感自己知識的不足，從而引起新的學(xué)習(xí)需要，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

6.重視實驗教學(xué)。

（1）實驗課堂。高生物實驗課的課堂氛圍，將生物實驗課堂建成適合學(xué)生創(chuàng)新的地方。老師在進(jìn)行高中生物課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考，敢于提出問題和解決問題的方法，老師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在方法上，只有這樣學(xué)生在實驗課上才敢于上手，才能對知識深入探究。例如，在細(xì)胞壁分離實驗中，學(xué)生需要將洋蔥當(dāng)作標(biāo)本。有的學(xué)生選用洋蔥皮，也有的選用洋蔥牙尖。老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察載玻片，并了解學(xué)生觀察到了什么，對學(xué)生的探究精神給與肯定，然后再進(jìn)行切片指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成實驗。

（2）重視實驗設(shè)置。合理的設(shè)置能夠確保生物實驗順利進(jìn)行，并在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，高中生物教師可以在實驗教學(xué)過程中設(shè)置設(shè)計性實驗，提升學(xué)生興趣。設(shè)計性實驗要求學(xué)生熟練掌握理論知識和實驗?zāi)芰?，并能熟練的運(yùn)用這些知識和實驗技能，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。在實驗進(jìn)行之前，指導(dǎo)老師應(yīng)該給學(xué)生一些時間對實驗內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，保證實驗課能夠按照課程要求進(jìn)行。學(xué)生在實驗課上需要自己動手來驗證所學(xué)的理論知識，并對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。學(xué)生在做實驗的過程中，會遇到不同的問題，并產(chǎn)生一些新想法，老師應(yīng)該利用這一機(jī)會對學(xué)生加以引導(dǎo)并進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)?？梢韵鄳?yīng)改變實驗的條件，并對實驗更改相應(yīng)的設(shè)置，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，并給與相應(yīng)的肯定，在學(xué)生進(jìn)行大量試驗后，自然會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在學(xué)生對理論知識和實驗技能掌握后，不但能提高學(xué)生的觀察力，還能增強(qiáng)學(xué)生的分析能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。結(jié)語

總而言之，高中生物教師應(yīng)認(rèn)識到創(chuàng)新思維的重要性，在實際教學(xué)中積極創(chuàng)新教學(xué)方法，可以通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。同時，高中生物教師應(yīng)合理提問，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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