吳小秋
【摘 要】 素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以人為本,要求在教師在傳授知識(shí)的同時(shí),更要關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng),走進(jìn)孩子內(nèi)心世界,做學(xué)生的知心朋友,成長(zhǎng)路上的引路人,培養(yǎng)他們完整的人格,讓他們健康地成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】 內(nèi)心世界;學(xué)生成長(zhǎng);班級(jí)管理
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識(shí),才能夠成為教育工作的真正的能手。因此,作為一名新時(shí)期的班主任,就應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng),做學(xué)生的知心朋友,成長(zhǎng)路上的引路人,培養(yǎng)他們完整的人格,讓他們健康地成長(zhǎng)。
一、多一點(diǎn)溝通,培養(yǎng)學(xué)生健康的心靈
教師教好課固然重要,但更重要的是走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。一直以來(lái),教師往往只注重抓學(xué)生的成績(jī),而忽視了對(duì)學(xué)生的心靈的關(guān)注。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,首先想到的是打電話給家長(zhǎng),把這個(gè)問(wèn)題踢回給家長(zhǎng)。造成學(xué)生有問(wèn)題不敢找老師,犯了錯(cuò)誤怕老師,久而久之,老師和學(xué)生之間像隔了一堵厚厚的墻。
俗話說(shuō):親其師而信其道,老師首先要做到讓孩子信任,讓孩子親近,其次要做孩子成長(zhǎng)的引路人。四年級(jí)的孩子雖然開(kāi)始有了一些自己的想法,但是辨別是非的能力還極其有限,社交經(jīng)驗(yàn)缺乏,經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問(wèn)題,是不安的開(kāi)始。平常多關(guān)心孩子,時(shí)刻關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。只有這樣,孩子才會(huì)聆聽(tīng)你的教導(dǎo),接受你的教育。這是培養(yǎng)學(xué)生健康心靈的關(guān)鍵。
二、多一點(diǎn)贊揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生健康的心靈
人人都需要贊美,需要被認(rèn)可。發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處還不夠,還要毫無(wú)吝惜地把你的贊美表達(dá)出來(lái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生最好的辦法就是:給予他們贊美,告訴孩子-他是最棒的!好孩子是夸出來(lái)的,要給孩子以信心,要對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的賞識(shí)。當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)進(jìn)步,比如:上課認(rèn)真了、愛(ài)舉手發(fā)言了、值日認(rèn)真了……這時(shí)教師要及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng),因?yàn)榭隙ê唾潛P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,會(huì)給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)與自信。
三、多一份關(guān)注,培養(yǎng)學(xué)生的健康心靈
教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈的變化,對(duì)學(xué)生多一份關(guān)注,要學(xué)會(huì)正面的引導(dǎo)及間接的提醒,使學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)。作為教師,對(duì)待學(xué)生的一些不適當(dāng)?shù)男袨?,一定要冷靜分析,合理地去解決,要在不傷害學(xué)生的心靈的前提下進(jìn)行。
兒童的心靈是脆弱的,也是敏感的,所以教育一定要注意運(yùn)用一定的教育藝術(shù)、一些適當(dāng)?shù)慕逃绞剑寣W(xué)生更能接受你的教導(dǎo)。作為老師要時(shí)刻注意自己的言行舉止,以免學(xué)生的心靈受到傷害,防止好心辦壞事。
四、多一份保護(hù),關(guān)注學(xué)生心靈
我們經(jīng)常看到在課堂上,有個(gè)別同學(xué)的自制能力比較差,在跟同學(xué)講話或玩東西,有些老師就會(huì)大聲地呵斥;而有些老師會(huì)突然停止講課,以目光示意,那樣不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生一定會(huì)明白該怎么做;或者輕輕地走到他面前,輕輕點(diǎn)點(diǎn)他的桌子。相比之下,這些示意的目光,善意的提醒能使課堂秩序保持穩(wěn)定,學(xué)生的自尊心也得到了保護(hù)。
只要我們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng),走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,那么,學(xué)生就會(huì)擁有健康的心靈,快樂(lè)地成長(zhǎng)。
【參考文獻(xiàn)】
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