吳小秋

【摘 要】 素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以人為本，要求在教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友，成長(zhǎng)路上的引路人，培養(yǎng)他們完整的人格，讓他們健康地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】 內(nèi)心世界；學(xué)生成長(zhǎng)；班級(jí)管理

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。因此，作為一名新時(shí)期的班主任，就應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，做學(xué)生的知心朋友，成長(zhǎng)路上的引路人，培養(yǎng)他們完整的人格，讓他們健康地成長(zhǎng)。

一、多一點(diǎn)溝通，培養(yǎng)學(xué)生健康的心靈

教師教好課固然重要，但更重要的是走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。一直以來(lái)，教師往往只注重抓學(xué)生的成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生的心靈的關(guān)注。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，首先想到的是打電話給家長(zhǎng)，把這個(gè)問(wèn)題踢回給家長(zhǎng)。造成學(xué)生有問(wèn)題不敢找老師，犯了錯(cuò)誤怕老師，久而久之，老師和學(xué)生之間像隔了一堵厚厚的墻。

俗話說(shuō)：親其師而信其道，老師首先要做到讓孩子信任，讓孩子親近，其次要做孩子成長(zhǎng)的引路人。四年級(jí)的孩子雖然開(kāi)始有了一些自己的想法，但是辨別是非的能力還極其有限，社交經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問(wèn)題，是不安的開(kāi)始。平常多關(guān)心孩子，時(shí)刻關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。只有這樣，孩子才會(huì)聆聽(tīng)你的教導(dǎo)，接受你的教育。這是培養(yǎng)學(xué)生健康心靈的關(guān)鍵。

二、多一點(diǎn)贊揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心靈

人人都需要贊美，需要被認(rèn)可。發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處還不夠，還要毫無(wú)吝惜地把你的贊美表達(dá)出來(lái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生最好的辦法就是：給予他們贊美，告訴孩子-他是最棒的！好孩子是夸出來(lái)的，要給孩子以信心，要對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的賞識(shí)。當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)進(jìn)步，比如：上課認(rèn)真了、愛(ài)舉手發(fā)言了、值日認(rèn)真了……這時(shí)教師要及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，因?yàn)榭隙ê唾潛P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)與自信。

三、多一份關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的健康心靈

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈的變化，對(duì)學(xué)生多一份關(guān)注，要學(xué)會(huì)正面的引導(dǎo)及間接的提醒，使學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)。作為教師，對(duì)待學(xué)生的一些不適當(dāng)?shù)男袨?，一定要冷靜分析，合理地去解決，要在不傷害學(xué)生的心靈的前提下進(jìn)行。

兒童的心靈是脆弱的，也是敏感的，所以教育一定要注意運(yùn)用一定的教育藝術(shù)、一些適當(dāng)?shù)慕逃绞剑寣W(xué)生更能接受你的教導(dǎo)。作為老師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，以免學(xué)生的心靈受到傷害，防止好心辦壞事。

四、多一份保護(hù)，關(guān)注學(xué)生心靈

我們經(jīng)常看到在課堂上，有個(gè)別同學(xué)的自制能力比較差，在跟同學(xué)講話或玩東西，有些老師就會(huì)大聲地呵斥；而有些老師會(huì)突然停止講課，以目光示意，那樣不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生一定會(huì)明白該怎么做；或者輕輕地走到他面前，輕輕點(diǎn)點(diǎn)他的桌子。相比之下，這些示意的目光，善意的提醒能使課堂秩序保持穩(wěn)定，學(xué)生的自尊心也得到了保護(hù)。

只要我們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，那么，學(xué)生就會(huì)擁有健康的心靈，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 章劍和. 走進(jìn)孩子的心靈[J]. 陜西教育，2001（03）.

[2] 王增家. 關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，啟迪心靈健康成長(zhǎng)[J]. 中國(guó)校外教育，2017（11）.