張彩虹

【摘 要】初中語文教學不僅只是增加相應的語文知識，來準備即將到來的中考而已，而是通過語文的學習下，學生們的文學素養(yǎng)能夠得到提升，尤其是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)更是重要。所以，在新課程的發(fā)展與推行下，初中階段選取的文章不僅文章質(zhì)量好，還兼具濃厚的傳統(tǒng)文化氣息。因此，本文就如何使我國的傳統(tǒng)文化滲透在初中教學中進行了探討，提出了一些意見與觀點，希望能夠?qū)V大初中語文教學教學有一些幫助。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；初中語文；教學滲透文化

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0099-01

前言

在新課標課程改革的標準中，語文學科被定義為必不可少的交流工具，而且也是構(gòu)成人們文化的重要體現(xiàn)，同時還兼具實用性與文學性的基本特征。與此同時，初中語文教學承擔著傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任，而且初中語文課本是進行文化交流與傳遞的重要工具。正因為語文教學有著這些獨特的特征，所以，在語文教學要注重傳統(tǒng)文化的對學生們的滲透作用。但是，我國對于傳統(tǒng)文化滲透這一塊存在著諸多不足與缺點，需要做出及時的更正與補救措施，所以，對于初中語文教學的滲透傳統(tǒng)文化的措施探討顯得尤為重要。一、初中階段語文教學中傳統(tǒng)文化滲透的教育現(xiàn)狀

1.初中語文老師和家長對傳統(tǒng)文化教育的認識不足。

目前很多家長都十分在意孩子能夠考一個好的學校，所以對他們抱著很大期望，希望他們能夠在中高考這一千軍萬馬過獨木橋中，能夠脫穎而出，而且在應試教育的影響下，老師也如同家長般，過分注重于學生們的考試成績，卻忽視了對學生們的傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，致使學生們產(chǎn)生一個認識誤區(qū)，語文只是為了升學的工具，而不是抱著提高自己的文化素養(yǎng)的目的。

2.課堂教學效率低下。

初中的學科比小學多了好幾門，學生們的學業(yè)負擔繁重，時間又特別緊張，所以，為了使學生們在閑余時間下學好語文，教師往往會布置許多作業(yè)，認為只要學生在大量的練習下，就能夠?qū)W好語文的相關(guān)知識與概念。同時，在語文教學中，受應試教育的影響下，很多教師過分注重于學生書面表達能力的技能培養(yǎng)，卻忽視了對學生們真正的語言表達能力的培養(yǎng)，致使他們都不能口頭地表訴自己的觀點，而且老師對傳統(tǒng)文化的教學少之又少，更別談學生們能夠說出任何書本上沒有的傳統(tǒng)文化知識。二、初中階段語文教學中傳統(tǒng)文化滲透的意義

1.對初中學生的思想情操進行陶冶與熏陶。

傳統(tǒng)文化中有很多經(jīng)典與優(yōu)秀的內(nèi)涵，能夠幫助學生們樹立正確的三觀與人生引導方向。所以，當前語文教學教師要注重選取教材內(nèi)容的側(cè)重點，充分運用教材內(nèi)容，挖掘教材中的精華與重要部分，對初中生的傳統(tǒng)文化教育進行更多的教育，使初中生的思想情操與心靈得到升華與感化，同樣還可以借助現(xiàn)實中的實例，使學生更好的理解傳統(tǒng)文化。例2.使初中學生的語文素養(yǎng)得到提高。

學習語文的一個重要出發(fā)點就是為了提高了學生們的文學素養(yǎng)。其主要內(nèi)容有，熱愛語文的情感，理解與運用語文的能力與語感能力等方面的培養(yǎng)。因此，在語文教學中不只是使得學生們能夠在應試教育中過關(guān)，而是又使得學生們的綜合運用與表達能力能夠得到提升與改善。即初中生學習不再只是如小學那般能夠認識幾個字，讀懂與背熟文章與古詩詞而已，而是在不斷的語文學習下，自身的審美，自身的品德等能力都要得到提升，從而提高自己的語文綜合素質(zhì)能力。因此，語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透教育是提升學生綜合語文素質(zhì)的重要方式與途徑。三、初中階段語文教學中傳統(tǒng)文化滲透的具體措施

1.在課堂教學中滲透傳統(tǒng)文化的教育。

因為傳統(tǒng)文化的內(nèi)容不似我們現(xiàn)在的白話文那般通熟易懂，里面有很多的難懂的字詞理解，使學生們產(chǎn)生閱讀障礙，從而影響他們的學習信心與熱情，所以，老師要結(jié)合目前學生們的實際學習情況與教材內(nèi)容的特點，并且根據(jù)教師自身多年的教學經(jīng)驗來制定相應的進行有計劃，有步驟的進行教學，從而對學生們的感興趣的方面進行挖掘，激起學生們學習傳統(tǒng)文化知識的興趣與熱情，使得傳統(tǒng)文化更好地滲透在初中語文課堂上。例如，教師可以利用課前活動這一形式，去利用這些零散的時間去激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣與熱情。具體實施中，老師可以把主動權(quán)交給學生，讓他們自己提出喜歡的傳統(tǒng)文化著作，并且讓他們在課堂上講述里面的內(nèi)容與自己看過后的看法，如此會使得在輕松愉快的氛圍中，使得學生們更好地學習傳統(tǒng)文化知識。

2.通過課外活動的開展，提升初中學生關(guān)于傳統(tǒng)文化方面的素養(yǎng)。

課外活動的開展不僅使初中學生單調(diào)無趣的初中學習得到豐富與充實，而且還能進一步增強學生們對傳統(tǒng)文化的熱愛與喜歡之情。比如，可以開展古詩詞名篇的朗讀比賽活動。在自己有感情，節(jié)奏地閱讀古詩篇下而不是像之前平時那樣念經(jīng)似的朗讀，使得學生們能夠更好地理解與認識古詩詞，能夠身臨其境地理解當時詩人們的情感與心境，領(lǐng)悟其中的真諦與內(nèi)涵，在潛移默化中樹立起正確的人生觀，世界觀，價值觀，增強自己民族的自豪感與滿足感。同時，還可以開展講座，開拓學生們對傳統(tǒng)文化認知的視野與領(lǐng)域，比如開展對紅樓夢中劉姥姥這一鮮明的形象的講座，全方位，多角度地分析這一人物的性格特點與形象特征，使學生們能夠更好地理解這一人物，從而使學生們更好地理解紅樓夢這一史詩巨作，最終達到提升學生的傳統(tǒng)文化方面的素養(yǎng)。結(jié)語

綜上所訴，在初中階段的語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的教學，對于初中學生的文學綜合素養(yǎng)的提升與思想文化情操的熏陶有著重要作用。盡管目前，我國在滲透傳統(tǒng)文化的教學上仍存在許多不足與缺陷，但這些不是解決不了的，只要我們現(xiàn)在在教學中注重這些方面的教學，并且落實到實處，做好在教學課堂上對傳統(tǒng)文化的滲透教學工作，而且鼓勵學生們學習傳統(tǒng)文化，并試著自己去應用于實踐，使得他們的綜合素養(yǎng)得到提升，讓初中學生更好地健康成長下去。

參考文獻

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