何超 唐果

【摘 要】 書籍是人類文明傳承的重要途徑，通過(guò)對(duì)書籍的閱讀不僅能夠使人們獲得知識(shí)的傳承、開(kāi)拓眼界，還可以使得個(gè)人的情操得以陶冶。雖然當(dāng)代大學(xué)生對(duì)閱讀抱有較高的興趣，但卻沒(méi)有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，閱讀的相關(guān)能力低下。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，并給出相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能對(duì)提高大學(xué)生的閱讀能力水平的提高有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生 閱讀能力 問(wèn)題 探討

引 言

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程中，最關(guān)鍵的一個(gè)能力就是學(xué)會(huì)閱讀。很多人雖然讀了不少的書籍，但是卻只是草草而過(guò)，并沒(méi)有對(duì)內(nèi)容進(jìn)行充分的理解，沒(méi)有養(yǎng)成高效率閱讀的技巧和方法。大學(xué)生在校期間需要學(xué)習(xí)許多新領(lǐng)域的知識(shí)與技巧，這些都離不開(kāi)閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀是絕大多數(shù)工作的基礎(chǔ)，大學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)熟悉自己的專業(yè)，通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的專業(yè)水平，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)閱讀來(lái)收集信息來(lái)完成課題與論文。在一定程度上來(lái)講，當(dāng)代大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力取決于閱讀能力的高低。

1、當(dāng)代大學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀

1.1 缺乏自主閱讀的能力。當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏自主閱讀的能力，存在著盲目從眾的心理，并沒(méi)有從主觀上對(duì)知識(shí)的海洋進(jìn)行探索，從而制約了按照自身的需求去獨(dú)立獲取知識(shí)的閱讀能力。在當(dāng)代大學(xué)生中閱讀的從眾現(xiàn)象比較普遍，往往只是為了大學(xué)集體生活的需求和團(tuán)體歸屬感而進(jìn)行閱讀的選擇。很多時(shí)候，大學(xué)生為了融入各自的團(tuán)體，不得不放棄自己的個(gè)體需求，而與大部分的學(xué)生保持同樣的行為習(xí)慣，從而使得大學(xué)生缺乏自我的意識(shí)，缺乏獨(dú)立性以及個(gè)性的發(fā)展?，F(xiàn)階段由于師資力量的不足，使得如今的大學(xué)教育模式往往是批量生產(chǎn)。大學(xué)教師無(wú)法對(duì)每個(gè)大學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，使得學(xué)生們?cè)诿Ｈ粺o(wú)助的心態(tài)下只能通過(guò)模仿大多數(shù)同學(xué)的思維模式來(lái)解決自身的問(wèn)題。這一從眾心理在閱讀書籍的選擇上得到了充分的體現(xiàn)，大學(xué)生之間經(jīng)常閱讀的書籍往往屬于同一個(gè)類別，甚至是同一本書。

1.2 缺乏深度閱讀的能力。當(dāng)代大學(xué)生在進(jìn)行閱讀過(guò)程中存在著淺層次閱讀的問(wèn)題。許多大學(xué)生對(duì)那些適合精讀、深讀的經(jīng)典書籍并不感興趣，更多的沉迷于粗淺、娛樂(lè)化的課外閱讀刊物。這主要取決于以下三個(gè)方面，首先很多學(xué)生認(rèn)為那些需要深讀的書籍缺乏趣味性，還要費(fèi)力的去理解，那些只需要淺閱讀的刊物簡(jiǎn)單有趣，還能作為同學(xué)們之間的談資；其次，在就業(yè)的壓力下，大學(xué)生們更多的是以是否有利于就業(yè)而去選擇職業(yè)技能類的書籍，以便提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而放棄了許多經(jīng)典讀物；最后，大學(xué)生的課業(yè)相對(duì)繁重，這使得他們僅僅是閱讀本專業(yè)有關(guān)的讀物，并沒(méi)有時(shí)間去閱讀課外刊物。

1.3 缺乏主動(dòng)閱讀的能力。大學(xué)生的閱讀范圍不能僅僅局限于專業(yè)讀物、外語(yǔ)、娛樂(lè)休閑及職業(yè)技能相關(guān)的書籍，更應(yīng)當(dāng)去閱讀一些國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典名著。近些年來(lái)，各大高校更多的對(duì)學(xué)生強(qiáng)化實(shí)用性培養(yǎng)的目標(biāo)，過(guò)度重視技能性、實(shí)用性的閱讀刊物。而這些專業(yè)技能型讀物往往讀起來(lái)比較乏味，使得許多大學(xué)生對(duì)閱讀失去了興趣。在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，人文素質(zhì)修養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高有著關(guān)鍵性的作用。大學(xué)生應(yīng)該充分利用在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，努力擴(kuò)大閱讀的范圍，主動(dòng)的去閱讀哲學(xué)、社會(huì)、文學(xué)藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等各個(gè)領(lǐng)域的書籍，用各個(gè)方面的知識(shí)來(lái)豐富自己。

1.4 網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀載體從過(guò)去的紙質(zhì)媒體轉(zhuǎn)向了如今的互聯(lián)網(wǎng)載體，這無(wú)形中加大了與經(jīng)典閱讀刊物的距離。同時(shí)由于就業(yè)的壓力使大學(xué)生的閱讀選擇有很強(qiáng)的功利性，許多大學(xué)生沒(méi)能形成良好的閱讀習(xí)慣，掌握系統(tǒng)的閱讀技巧，從而導(dǎo)致大學(xué)生閱讀能力出現(xiàn)整體退化的問(wèn)題。閱讀能力的退化給大學(xué)生們?cè)斐闪藝?yán)重的影響，造成創(chuàng)新精神的缺乏、人文精神的淺薄、學(xué)識(shí)涵養(yǎng)的匱乏、語(yǔ)言文字組織能力水平的低下等等。

2、提高大學(xué)生閱讀能力的對(duì)策

2.1 引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。高等院校應(yīng)該盡早的對(duì)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行有效的引導(dǎo)和幫助，以便于他們學(xué)會(huì)選擇合適的讀物，養(yǎng)成正確的閱讀選擇原則。大學(xué)生的課外閱讀要積極的按照自身的專業(yè)方向以及愛(ài)好選擇閱讀的目標(biāo)，從而有計(jì)劃、有目標(biāo)、科學(xué)的進(jìn)行閱讀，結(jié)合自身的專業(yè)知識(shí)范圍，循序漸進(jìn)的進(jìn)行課外讀物的閱讀，從而不斷的擴(kuò)大自身的知識(shí)面，進(jìn)而有力的提高自身的綜合素質(zhì)水平。

2.2 糾正不良傾向，提高閱讀的品味。一些大學(xué)生沉迷于低俗、暴力等網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中，導(dǎo)致出現(xiàn)精神萎靡、影響正常學(xué)習(xí)的情況，這種不良傾向若不加以糾正，難免會(huì)影響到大學(xué)生健康的人格。高校要通過(guò)開(kāi)展各種各樣的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)向閱讀經(jīng)典讀物，使他們學(xué)會(huì)深入的理解與欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，提高他們的鑒賞辨析的能力與審美的水平，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提升閱讀品味和人生品味。

2.3 引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀方法。高校要引導(dǎo)大學(xué)生多讀書，讀好書，提高閱讀的效果，從而有力的提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。通過(guò)多種多樣的方法，使得大學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀技巧，有計(jì)劃有針對(duì)性的進(jìn)行課外讀物的閱讀，從而完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.4 有效利用網(wǎng)絡(luò)提高大學(xué)生的閱讀能力。如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要渠道。高校要著重培養(yǎng)大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息以及閱讀的能力，科學(xué)的培養(yǎng)大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中掌握高效獲取信息資源的方法。與此同時(shí)，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)提高大學(xué)生的閱讀能力。

3、結(jié)束語(yǔ)

近些年來(lái)，在校大學(xué)生的課外閱讀量明顯不足，閱讀能力也呈現(xiàn)退化的趨勢(shì)，這與培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)相悖。書籍是人類傳承知識(shí)的重要途徑，閱讀可以陶冶人的情操，開(kāi)闊視野，豐富閱歷，有益于當(dāng)代大學(xué)生的人生成長(zhǎng)。在如今提倡素質(zhì)教育的背景下，課外的月度更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道之一。因此，希望當(dāng)代大學(xué)生能在學(xué)校的關(guān)注和老師的指導(dǎo)下，積極的提高自身的閱讀量和閱讀的能力，能夠讀好書，好讀書。

【參考文獻(xiàn)】

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