陳俊華

【摘 要】 隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的飛速發(fā)展，大大提高了人們的工作效率。而對于小學(xué)班主任而言，班級管理工作也是一個重頭戲，本文分別從利用網(wǎng)絡(luò)工具、借住網(wǎng)絡(luò)通訊、巧用網(wǎng)絡(luò)平臺和依托班級網(wǎng)站四方面入手，對網(wǎng)絡(luò)背景下農(nóng)村小學(xué)班主任如何創(chuàng)新班級管理進行簡單探析，以期更好地幫助學(xué)生成長，有效提高班級管理效率。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)背景 農(nóng)村小學(xué) 班級管理

互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的到來讓這個時代的教育充滿無限可能，但是在農(nóng)村小學(xué)中仍有很多教師固守著傳統(tǒng)的教學(xué)模式止步不前。因此，農(nóng)村小學(xué)班主任也要順應(yīng)時代發(fā)展，巧妙借助互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來實現(xiàn)班級有效管理，在互聯(lián)網(wǎng)大潮中擁有一席之地。

一、利用網(wǎng)絡(luò)工具，改進管理方法

互聯(lián)網(wǎng)讓小學(xué)班級管理工作邁上了快車道，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)工具，改進班級管理方法以更好地促進學(xué)生健康成長。互聯(lián)網(wǎng)時代信息查詢和搜索更加便捷，因此教師可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的資料和信息，以制定科學(xué)、合理、全面且具有針對性的班級管理制度，將先進的管理經(jīng)驗融入到自己的管理工作之中收效甚好。

比如筆者為所帶班級的學(xué)生建立了班級網(wǎng)絡(luò)電子檔案，其中涵蓋了全班學(xué)生的基本信息、獎懲情況、日常小事以及學(xué)習(xí)成績等相關(guān)資料，通過該檔案系統(tǒng)不僅可以快捷地查詢學(xué)生信息，也方便了教師對學(xué)生的進步情況和成績進行橫向和縱向的比較判斷，通過學(xué)生日常行為習(xí)慣和小事件的記錄可以直觀地展現(xiàn)學(xué)生的變化成長情況。再比如開展項目化考核方案，將小學(xué)班級管理工作細(xì)化成多個板塊并以任務(wù)的方式呈現(xiàn)出來，要求學(xué)生在校期間將各種制度規(guī)范分類別掌握清楚并嚴(yán)格遵守，對學(xué)生的行為規(guī)范起到了極大的約束作用。

二、借住網(wǎng)絡(luò)通訊，搭建溝通平臺

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓信息傳播更便捷，比如微信朋友圈、微信公眾號、等，教師可以巧妙借助班級信息傳播來贏得家長的信任和支持，為班級管理工作助一臂之力?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)可謂像一張大網(wǎng)網(wǎng)住了人們的生活和工作，教師可以充分利用信息傳播來展示班級同學(xué)的面貌、活動和成長過程，而家長則可以利用碎片化的時間只需拿出手機就能夠掌握孩子在學(xué)校的的表現(xiàn)情況以及班級文化建設(shè)等，不僅滿足了家校溝通的需求，在一定程度上促進了班主任的管理工作。

比如筆者為了申請了一個班級微信號，以借助朋友圈信息傳播的方式助力于班級共建。朋友圈中會發(fā)布各種班級榮譽證書、參賽場景、比賽證書、公開課照片、課件照片、黑板筆記以及一些快訊欄目，將學(xué)生活動的視頻和照片配上說明文字發(fā)布出來，并且設(shè)置了專欄來挖掘每一位學(xué)生身上的閃光點，讓家長從另一個角度去欣賞自己的孩子。如此方便了家長瀏覽、下載和保存各自孩子的照片，同時提高了班級凝聚力。如此巧妙地解決了由于時間和空間而限制的談話問題，將微信公眾號變成一個建言獻策的好平臺，大大有利于班級管理。

三、巧用網(wǎng)絡(luò)平臺，提升綜合素養(yǎng)

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是帶領(lǐng)我們認(rèn)識世界的窗口，可以帶我們看到很多書本上和周圍所看不到的世界，因此，教師可借力網(wǎng)絡(luò)平臺進行課程整合，以深化學(xué)生學(xué)習(xí)和師生溝通，加強與課本以外關(guān)聯(lián)知識的鏈接，從根本上拓寬小學(xué)生的知識寬度和深度，不失為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個好方法。

譬如筆者所在班級每個周末都會有一個百度作業(yè)，讓學(xué)生梳理出一周所學(xué)學(xué)科中的核心詞或者重點問題，借助搜索引擎巧查詢 ，如此不僅對課本知識進行了查詢整理，也有利于關(guān)聯(lián)課本以外的知識，有效拓展了只是寬度和深度。再比如寒暑假的時候筆者在博客上設(shè)置了“百家講壇”“壞習(xí)慣投訴站”、“焦點碰撞”、“國學(xué)書香撲面來”等欄目，與學(xué)生一起進行國學(xué)經(jīng)典朗讀、古詩背誦PK等有效吸引了學(xué)生和家長，不僅傳遞了師生假期快樂，拉近了老師、家長和學(xué)生的距離，也充分利用了假期學(xué)校教育的空白提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。可見借力網(wǎng)絡(luò)平臺進行資源統(tǒng)整，不僅有效提高了學(xué)生綜合素質(zhì)能力，也為班級管理工作提供了便利。

四、依托班級網(wǎng)站，開展智能管理

目前，許多學(xué)校依托互聯(lián)網(wǎng)下載軟件在強化學(xué)生智能化管理方面取得了不俗成效。教師也應(yīng)充分借鑒一些先進的管理經(jīng)驗并結(jié)合所在班級實際情況進行適度調(diào)整，以運用于小學(xué)班級管理工作，比如建立家長群、班級討論群、在線班會等都會班隊活動提供的新思路新形式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)開展形式新穎的主題班會，實現(xiàn)資源共享符合當(dāng)今時代發(fā)展的要求。讓學(xué)生在智能管理的班級模式下自然而然地生產(chǎn)一種團隊責(zé)任感，從“集體要我變”轉(zhuǎn)向“我為集體而改變”的態(tài)度，形成一種正確、積極、向上的班級文化環(huán)境，助力于小學(xué)班級管理。

比如筆者通過在線班會以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，由于小學(xué)生活潑好動犯錯誤在所難免，但是一味的制止和警告有時會適得其反，于是借助在線班會這一形式讓學(xué)生自我反省和互相討論，如此可以幫助學(xué)生在不知不覺中意識到自身錯誤，并在討論分析過程中提出和接受改進意見，這就是集體輿論導(dǎo)向的作用。另外教師可以通過博客建立一個家校樂園，可以設(shè)置班級公告、熱點追蹤、家教知識、呵護心靈、法制園地以及在線答疑等欄目，通過一些對家長和學(xué)生有幫助的文章以及德育小故事來達到潤物細(xì)無聲的教育效果。

五、總結(jié)

總之，當(dāng)下教育已經(jīng)不是一所學(xué)校、一名教師和一間教室所能滿足的，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展為現(xiàn)代教育提供了更多發(fā)展可能，雖然身處農(nóng)村，但是作為一名教師要與時俱進，充分利用網(wǎng)絡(luò)來拓展班級管理新路徑，才能有效提高小學(xué)班級管理效果。

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