王可潔

摘要：隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。音樂教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，形成以學(xué)生為中心，運用多媒體教學(xué)的趣味課堂，提高課堂氛圍，營造高效的課堂教學(xué)情境。但是，傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響小學(xué)音樂教學(xué)，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的效果。文章通過分析小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題，提出教學(xué)改革的有效策略，希望對音樂教學(xué)有所幫助，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)問題；改革策略

引言

音樂，作為小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，與創(chuàng)新能力、事物接納能力、應(yīng)變能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性與主動性。但在實際教學(xué)過程中，教學(xué)效果極其不理想，仍然存在較多問題，音樂教師需要在教學(xué)過程中利用一切可以利用的手段和措施，構(gòu)建高效的音樂課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

1.1音樂教育定位存在偏差

目前，一些音樂教師沒有對音樂教育進(jìn)行準(zhǔn)確定位，對音樂教育功能認(rèn)知不足，甚至于作為音樂教師，忽略了音樂課程的藝術(shù)性，只是簡單將音樂課程與其他學(xué)科相結(jié)合，忽視了音樂課程的教育意義。另外，許多教師對小學(xué)音樂課程存在偏見，認(rèn)為小學(xué)音樂課程只是簡單的唱歌、跳舞，對學(xué)生沒有起到任何教育意義，在教學(xué)實踐中敷衍教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，課堂氛圍沉悶，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。據(jù)調(diào)查，某些學(xué)校甚至要求其他課程占用或取代音樂課堂，影響學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2音樂學(xué)科的藝術(shù)性被忽略

小學(xué)音樂學(xué)科融合了音樂學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，傳授音樂知識、訓(xùn)練音樂技能、培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。但在小學(xué)音樂教學(xué)中，一些教師常常忽略音樂學(xué)科的藝術(shù)性，在課堂教學(xué)中，利用音樂教學(xué)輔助學(xué)習(xí)其他課程，將音樂教育作為提升學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)成績、發(fā)展學(xué)生相關(guān)能力的工具，忽略音樂教育的本質(zhì)，只是一味地為了教學(xué)而教學(xué)，挫傷了學(xué)生對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.3音樂教學(xué)師資力量薄弱

師資力量是保障小學(xué)音樂教學(xué)活動順利進(jìn)行的關(guān)鍵要素，許多學(xué)校不重視音樂課程，從不聘請優(yōu)秀音樂教師，導(dǎo)致音樂師資力量不足，學(xué)生的音樂課程不能得到專業(yè)、科學(xué)的指導(dǎo)。目前，普遍來說小學(xué)的音樂教師都不具備較高的專業(yè)素質(zhì)，音樂知識體系不完善，缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的前進(jìn)動力，敷衍教學(xué)，甚至在許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校中，音樂教師由文化課教師代教，這類教師普遍不具備專業(yè)音樂素質(zhì)，根本無法保證教學(xué)效果。

1.4教學(xué)目標(biāo)不明確

當(dāng)前，很多學(xué)校沒有對小學(xué)音樂教育準(zhǔn)確定位，在實際教學(xué)中，只是形式化、流程化或與其他學(xué)科簡單結(jié)合，根本不能體現(xiàn)音樂的作用，降低了音樂在小學(xué)教學(xué)中的地位，不符合我國小學(xué)音樂教學(xué)的宗旨，偏離了小學(xué)音樂教學(xué)的根本目標(biāo)。所以，小學(xué)音樂教師必須明確自身定位，設(shè)定適宜的教學(xué)目標(biāo)，符合我國小學(xué)教育大綱的要求，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展。

1.5教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足

學(xué)校教學(xué)工作想要正常開展，必須具備客觀教學(xué)條件，良好的教學(xué)條件有利于改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。但目前，許多小學(xué)因資金短缺，音樂教學(xué)實際普遍存在硬件跟不上的現(xiàn)象，一些農(nóng)村、偏遠(yuǎn)小學(xué)甚至連一架普通的風(fēng)琴都沒有，更談不上手風(fēng)琴、鋼琴及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備了。因為現(xiàn)實條件不允許教師進(jìn)行設(shè)施演示，只能通過教師示范普及學(xué)生音樂知識，這不僅無法達(dá)到理想的教學(xué)效果，更阻礙了學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)音樂的興趣，與新時期的教育相脫離。

2新時期小學(xué)音樂課堂改革策略

2.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念 優(yōu)化音樂教學(xué)內(nèi)容

新課改后，現(xiàn)行的音樂教育理念、方法、評價機(jī)制不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，所以，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教育觀念，優(yōu)化音樂教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)緊貼日常生活，引導(dǎo)小學(xué)生在生活中體驗音樂的魅力，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，潛移默化地培養(yǎng)小學(xué)生熱愛生活和積極向上的人生觀念，充實小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，避免枯燥乏味。同時，音樂教師要鼓勵小學(xué)生創(chuàng)新和探究音樂知識，舉辦集體活動提高小學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)合作互助精神，協(xié)調(diào)音樂教學(xué)與小學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。

2.2設(shè)置明確的課堂目標(biāo) 提高學(xué)生的參與度

在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂教師應(yīng)該設(shè)置明確的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，有序開展音樂課，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教師必須根據(jù)學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計新穎個性的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高他們的課程參與度，培養(yǎng)小學(xué)生對音樂的感知力。廣義上來說，小學(xué)音樂是一種啟蒙式的音樂教學(xué)，在整個教學(xué)過程中，音樂教師要以音樂的美感來感染小學(xué)生，以音樂豐富的情感來陶冶小學(xué)生。教師必須真正認(rèn)識到小學(xué)音樂教學(xué)的意義，充分發(fā)揮主動性和積極性，精心設(shè)計音樂課，避免盲目和隨意授課，制定合理教學(xué)目標(biāo)，一旦教學(xué)目標(biāo)偏低或者過高，會導(dǎo)致小學(xué)生抓不住學(xué)習(xí)重點和難點。

2.3教師提高自身素質(zhì) 大膽進(jìn)行創(chuàng)新改革

教師應(yīng)該充分發(fā)揮音樂教師的主導(dǎo)作用，組成優(yōu)秀的音樂師資隊伍，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，嚴(yán)格按照新課程改革的理念設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。同時，教師應(yīng)積極完善音樂教學(xué)設(shè)施和教學(xué)工具，通過自身努力營造良好的教學(xué)環(huán)境。此外，音樂教師還要努力學(xué)習(xí)音樂前沿思想和知識，大膽進(jìn)行創(chuàng)新和改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)高效的小學(xué)音樂課堂，利用好課堂的每一分鐘，使小學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚興趣，擴(kuò)大知識面，緩解學(xué)習(xí)壓力，帶領(lǐng)小學(xué)生不斷進(jìn)步。

2.4有效利用音樂教學(xué)中的多媒體技術(shù)

由于音樂是一門側(cè)重于聽的藝術(shù)鑒賞活動，所以，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)較多的運用多媒體設(shè)備為學(xué)生提供更直觀、更生動的感受。信息技術(shù)不斷更新?lián)Q代，小學(xué)教學(xué)中也應(yīng)更多的應(yīng)用多媒體技術(shù)，而音樂具有特殊性，要求學(xué)生必須能直觀的感知音樂，感受音樂的魅力，所以教師在課堂上可充分利用多媒體設(shè)備，播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀察音樂家的服裝，歌唱時的表情，學(xué)生在視覺和聽覺的直觀感知中可感受到音樂的魅力，使學(xué)生主動參與音樂學(xué)習(xí)，不僅可以提高教學(xué)效率，更有利于喚醒學(xué)生的音樂樂趣，培養(yǎng)文化修養(yǎng)，實現(xiàn)自己享譽(yù)國際的音樂家夢想。

2.5改善音樂學(xué)習(xí)環(huán)境 創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍

眾所周知，學(xué)習(xí)環(huán)境一直以一種潛移默化的形式影響著課堂教學(xué)效果。在小學(xué)音樂教學(xué)實踐中，學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)活動的重要組成部分，良好的教學(xué)環(huán)境有助于教學(xué)活動的順利開展，相反，惡劣的教學(xué)環(huán)境會阻礙達(dá)成教學(xué)效果。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)習(xí)環(huán)境的影響作用，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂活動中，師生應(yīng)進(jìn)行平等交流，使學(xué)生在課堂中能夠暢所欲言，自由表達(dá)內(nèi)心想法。另外，學(xué)校應(yīng)優(yōu)化硬性環(huán)境，完善小學(xué)音樂教學(xué)配套設(shè)施，保持教室清潔，使學(xué)生在愉快的氛圍中獲得音樂知識。

結(jié)束語：

音樂與其它學(xué)科緊密相連，是一門感染力極強(qiáng)的學(xué)科藝術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，可以開闊視野，緩解課業(yè)壓力，提高自身素養(yǎng)和綜合品質(zhì)。針對音樂教學(xué)中存在的問題，學(xué)校應(yīng)不斷采取措施應(yīng)對，重視音樂教學(xué)在學(xué)生成長中的作用，緊密聯(lián)系音樂教學(xué)和其它學(xué)科，提高教師素養(yǎng)，改善教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)音樂教學(xué)的發(fā)展。

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