廖雄健

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的全面應(yīng)用，技工院校的班級管理模式也隨著發(fā)生了改變，之前的班級管理方法不再適用當(dāng)下的學(xué)生群體。本文深入探究了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對技工院校班級管理的支持作用，從全新的視角展開探索，大膽地提出了新穎的管理方法，并對該過程出現(xiàn)的新問題做了詳細(xì)探討并提出相應(yīng)對策，希望能為相關(guān)人員提供更多的借鑒價值，從而促進技工院校班級管理方式的創(chuàng)新和變革。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；技工院校；班級管理

班級管理是技工院校學(xué)生管理的重要方式，做好班級管理，才能夠促進整個院校的管理工作。利用新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理班級各項事務(wù)是一個創(chuàng)新的方式，對于班級凝聚力的提升有較大幫助，同時，促進班級管理的網(wǎng)絡(luò)信息化可以順應(yīng)時代的發(fā)展，是技工院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要途徑。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對技工院校班級管理的意義

（一）加強老師和學(xué)生以及家長的溝通交流。老師可以借助QQ群這樣的交流平臺，促進師生和學(xué)生間交流，我們知道，在傳統(tǒng)的課堂，老師講完課便下班回家，學(xué)生在課余時間很難見到和聯(lián)系上老師?，F(xiàn)如今，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，老師可以實時分享教學(xué)內(nèi)容以及課堂上沒有講解的內(nèi)容，豐富了學(xué)生的課外知識，也督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，建立這種交流平臺，有利于老師和家長獲取及時的溝通，讓老師對學(xué)生能有一個較為全面的了解，有助于老師設(shè)計個性的班級管理方案，針對不同學(xué)生設(shè)計不同的教導(dǎo)方法，增進師生感情。

（二）建立班級管理的網(wǎng)絡(luò)平臺。在班級的網(wǎng)絡(luò)平臺上，老師可以定期發(fā)布教學(xué)計劃以及班會和班級活動的時間，有利于學(xué)生快速獲取班級信息，而且，學(xué)生也可以在平臺上對班級管理提出建議，可以將自己對班級的想法發(fā)布成帖子，形成良好的民主交流氛圍，一來可以促進班級同學(xué)之間的感情，二來可以吸收大家的意見，集合大家的力量來更好的管理班級。再者，老師還可以在這樣的網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布各種實踐活動的通知，有興趣的同學(xué)可以組隊參加。舉一個例子，學(xué)生在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計知識之后，便可以針對某個專題對生活區(qū)或者城市周邊的某一特定人群進行問卷調(diào)差，然后統(tǒng)計作圖，利用數(shù)據(jù)的簡便高效來反映實際問題，長期通過這樣的科學(xué)訓(xùn)練，既可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力，也提高了學(xué)生的社會經(jīng)驗，讓他們不再是只會啃書本和考試的低能人才，提高了學(xué)生的綜合能力，為他們將來進入社會打下基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下技工院校班級管理的基本模式

（一）建立班級個性化網(wǎng)絡(luò)平臺。班主任可以在班級網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布自己的相關(guān)信息，例如聯(lián)系方式、個人郵箱和住址等，方便學(xué)生主動聯(lián)系老師。再者，班主任還可以在平臺發(fā)布其對班級管理的相關(guān)計劃和方式，還有一些教學(xué)目標(biāo)和方案、課件等等，讓學(xué)生了解老師的整體安排，有助于學(xué)生配合老師并積極參與到班級管理中來，學(xué)生也同樣可以在平臺發(fā)布自己的相關(guān)建議和想法，也可以提出一些改革創(chuàng)新的方法思路，讓全班同學(xué)的思想活躍起來。

（二）建立班級信息化管理委員會。班主任可以在班級網(wǎng)站設(shè)立班委委員的信息網(wǎng)頁，公開班級干部的職務(wù)信息和工作成效展示等內(nèi)容，有效督促班干部以身作則，同時建立起民主監(jiān)督的氛圍，全班同學(xué)可以在該網(wǎng)頁對班干部提出建議，促進班級成全的全面發(fā)展。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下技工院校班級管理的新問題及對策

（一）班級管理網(wǎng)絡(luò)信息化的過程推進較慢。目前各大技工院校班級管理仍然采用過去的舊式管理方法，短時間內(nèi)很難扭轉(zhuǎn)這種局面，大家對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境仍然抱有質(zhì)疑態(tài)度，認(rèn)為不應(yīng)該讓學(xué)生過多接觸網(wǎng)絡(luò)，故而班級管理網(wǎng)絡(luò)信息化改革很難展開。以下提出幾點對策：1.逐漸將網(wǎng)絡(luò)融入到班級管理，逐漸展開，可以從開始的班級群，再到班級網(wǎng)站，再到班級網(wǎng)絡(luò)管理平臺，一步一步的開展，班主任可以逐步將班級管理內(nèi)容升級成網(wǎng)絡(luò)管理形式，給學(xué)生一個適應(yīng)的過程；2.班主任可以定期開展教學(xué)講座，指導(dǎo)學(xué)生如何運營網(wǎng)絡(luò)管理平臺，強化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)平臺的認(rèn)識和運用，推進班級網(wǎng)絡(luò)管理進程。

（二）班級網(wǎng)絡(luò)管理制度不完善。從部分采用班級網(wǎng)絡(luò)管理模式的院校來看，網(wǎng)絡(luò)管理雖然給老師和學(xué)生帶來了很大便利，但是由此帶來的負(fù)面影響也不小。例如，部分學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上對老師以及部分學(xué)生進行匿名語言攻擊，給部分學(xué)生造成困擾甚至心理壓力。以下提出幾點對策：1.建立班級網(wǎng)絡(luò)平臺管理規(guī)范，班主任需要督促學(xué)生按照規(guī)范行事，如果違背規(guī)范，則處以相應(yīng)懲罰，給學(xué)生自由的同時也要有一定管制力度，不可放任自流；2.班主任可以成立班級網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)督管理小組，該小組成員負(fù)責(zé)管理網(wǎng)絡(luò)平臺，對于平臺出現(xiàn)的影響不好的帖子和內(nèi)容可以刪除，減小其對班級影響的程度，同時要找出惡意發(fā)帖的同學(xué)，予以警告，重者要上報班主任，對其進行教育或者懲罰，維護班級健康的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣，形成良好的網(wǎng)絡(luò)管理環(huán)境。

通過以上的研究，我們可以知道，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對技工院校的班級管理至關(guān)重要，老師需要靈活運用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，將信息技術(shù)和創(chuàng)新的管理方法融合起來使用，不斷創(chuàng)新班級的管理途徑，拓展管理思路，讓學(xué)生參與到班級管理中來，發(fā)揮集體的作用，形成班級良好的網(wǎng)絡(luò)管理環(huán)境。

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