孫宏

《秋天的懷念》是史鐵生對已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對母親的懷念以及對母親的愛和贊美。文章語言樸素真切，意味深遠(yuǎn)，寄悲觀于從容，蓄智慧于思考。很多老師對這篇課文都有獨(dú)到的解讀。本文主要運(yùn)用三處重要的對比來貫穿全文的，在教學(xué)中如能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)梳理鑒賞這幾處對比，所有的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都迎刃而解了。

一、人物形象的對比

《秋天的懷念》主要人物是我和母親，我是病人，母親何嘗不是？面對疾病的折磨，我是自暴自棄，而母親盡管整宿整宿的睡不著覺，但從來不讓我知道，表現(xiàn)在我面前一直是堅(jiān)強(qiáng)的面孔，以至于我不知道她是一個(gè)病人。

我在人生的最美好的時(shí)期遭遇到疾病的折磨，“我”的一生將要在輪椅上度過，這是一個(gè)很難讓人接受的現(xiàn)實(shí)，身體上受的疾病的折磨，心里的抑郁和狂躁更是難以排遣，兒子是母親生命的延續(xù)，母親承受著兒子雙腿癱瘓的現(xiàn)實(shí)，她遭受的打擊一點(diǎn)也不比我小，當(dāng)我 “突然砸碎”“猛然摔向”“狠命捶打”“喊著”；母親則是“躲出去”“聽我的動(dòng)靜”“撲過來”“忍住哭”。

然而母親忍受著我暴躁的脾氣，把痛苦埋藏在心里，用堅(jiān)定鼓勵(lì)著兒子。這處人物形象的對比更突出了母親的堅(jiān)韌和偉大，也是母親去世后，我能迅速轉(zhuǎn)變?nèi)松鷳B(tài)度的前提。

二、生活態(tài)度的對比

“母親出去了，再也沒有回來了”，我去看母親時(shí)，“她正艱難地呼吸著，像她那一身艱難的一生”。作者此時(shí)已經(jīng)完全理解了母親：兒子有病，脾氣暴躁，很難照顧；女兒還小，也需要照顧，自己的負(fù)擔(dān)很重，還有病，要忍受著巨大的痛苦。

母親最不放心的就是我和妹妹的生后，在母親生前，我沒有能力和機(jī)會(huì)回報(bào)母親，母親去世后，我明白：樂觀堅(jiān)強(qiáng)的活著，就是對母親最好的報(bào)答。于是作者由對生活喪失希望，自暴自棄轉(zhuǎn)變?yōu)閷ι畛錆M了希望，懂得生命的意義。作者在文末寫道：“我懂得了母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆一塊兒，要好好兒活。“作者是這樣說的，也是這樣做的。史鐵生后來用殘缺的身體，說出健全而豐滿的思想。他用生命的苦難，表達(dá)出生活明朗和歡樂，他睿智的言辭照亮著我們的內(nèi)心。

作者生活態(tài)度產(chǎn)生變化的原因，正是母親的教育和影響。母親用生命的涅槃徹底喚醒了自怨自艾的我。因而，我的生活態(tài)度出現(xiàn)了翻天覆地的變化。

三、環(huán)境描寫的對比

《秋天的懷念》主要有兩處環(huán)境描寫：第一處在第二自然段，描寫秋天窗外的落葉，以動(dòng)襯靜，突出我孤獨(dú)，痛苦，無望的心情；第二處在文末，描寫秋天北海潑潑灑灑的菊花，寫出了菊花蓬勃的生命力，突出了我從痛苦，無望轉(zhuǎn)向明朗堅(jiān)強(qiáng)的變化。

這兩處環(huán)境描寫除了烘托人物心情外，還有內(nèi)在的聯(lián)系。母親看到蕭瑟的落葉，用身子擋在窗前，怕我觸景傷情，于是提出讓我去北海看菊花，因?yàn)槭㈤_的菊花可以讓我感受到生命的蓬勃；同時(shí)菊花凌寒斗霜的品質(zhì)也是我所欠缺的，母親肯定也希望菊花高潔堅(jiān)韌的精神對我有所觸動(dòng)，激勵(lì)我同病魔作斗爭。

然而，母親在準(zhǔn)備和我去北海的過程中，永遠(yuǎn)的離開了我，留給了我永遠(yuǎn)的遺憾。悲傷沉淪不是母親希望看到的結(jié)果，堅(jiān)強(qiáng)快樂，好好的活著才是母親的希望。于是，我和妹妹又來到了北海，展現(xiàn)在我面前的是秋風(fēng)中開得爛漫的菊花。不僅是為母親圓夢，也是對母親的懷念，母親對待生活中的苦難，不正如這些傲霜斗寒的菊花嗎？

對比手法是文學(xué)藝術(shù)中常用的手法，讀者在比較中可以分清好壞，辨別是非，運(yùn)用這種手法，能加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力?！爸扉T酒肉臭，路有凍死骨”是鮮明的對比，突出了對權(quán)貴階層醉生夢死生活的鞭撻；《秋天的懷念》則是一種含蓄的對比，表現(xiàn)的是“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨，對比手法的使用，讓文章更顯得雋永深沉。