葉玲玲

童慶炳主編的《文學理論教程》中提到：“文學的語詞的藝術，文學的風格特點，往往通過語詞表現的特點呈現出來。一般來說讀者對作品風格的認識和感受，也首先是從語詞的格調、色彩、氣勢和節(jié)奏的特點中獲得?！蓖壬衷谠摃姓f道：“語言格調是作家通過其作品的全部語言材料顯示出來的別具一格的基調?！币虼?，我們在探視作品的風格特點和內蘊時，其中一個主要途徑是通過分析語詞的色彩、氣勢和節(jié)奏的特點來獲得。下面，筆者以史鐵生作品《秋天的懷念》為范本，從語詞的色彩、氣勢和節(jié)奏三個角度探尋其質樸、克制、平淡而有力的語言背后的深沉而理性的情感。

一、從語詞的色彩上看

文本前半部分主要呈現了“我”因身患殘疾卻無法接受現實而產生的暴怒心理，以及基于此種情景之下母親的小心翼翼。

且看關于“我”的系列文字：

第一組：突然、猛地、狠命

第二組：砸碎、摔、捶打

第三組：望著望著、聽著聽著

其中，作為副詞的第一組詞語是冷、暗色調的，帶給讀者的直接感受是驟然、短促、有力，作為動詞的第二組詞語是尖銳的。這兩組詞語如文中那般組合，就產生了一種瞬間爆發(fā)的情感宣泄力，即文中所提及的脾氣的“暴怒無?！钡木唧w表現，那是“我”在面對眼前的現實時憤怒、無助的直接宣泄。

再看第三組的疊詞，從色彩上看，它們是中和的中間色，帶給讀者的感受無論是在力度還是頻率上都趨于漸緩狀態(tài)。但是，這種漸緩狀態(tài)的呈現與前兩組詞語色彩的冷、暗形成了碰撞，成為之后情感爆發(fā)的短暫蓄勢，更能讓讀者感受到“我”內心因無法面對現實而產生的復雜矛盾心理。在此刻，“我”就如一只找不到出口的滿身是刺的困獸，怒得熱血沸騰，也無助得胡亂掙扎。

且看關于“母親”的系列文字：

第一組：悄悄地、偷偷地、紅紅的

第二組：躲、聽、進、看

第三組：撲、抓、忍

其中，作為形容詞的第一組詞語從色彩上看，它們是克制、隱忍的。母親極想幫助自己的孩子擺脫生命的困境卻愛莫能助，無法用言語寬慰，她唯一能做的，只是眼睜睜地看著“我”掙扎，看著我暴怒，默默地陪“我”傷心，小心翼翼地伺機而動。第二組詞語亦是母親內心的小心翼翼的直接動作展現，呈現的是一股隱隱飽含著母親對兒子的愛的暖色調。那也是母親在極力克制著自己，將對兒子的關心放在心底，因為她清楚地明白，再多的勸解都是徒勞，反而增添兒子內心的煩躁與手足無措。她心底最為期待的是，兒子能夠“好好兒活”，所以，當“我”做出傷害自己的舉動并且喊出“我可活什么勁”的時候，這位默默守候在兒子身旁的母親短暫失去克制和隱忍的心性，出現了“撲”“抓”等強烈肢體沖突和感情傾向的動作。不過，這位偉大的母親馬上又回歸到了自己的本心，那是隱忍，那是隱忍克制背后的偉大的母愛。她用自己的實際行動告訴“我”：每一個存在個體之于生命的態(tài)度。

在描述“我”的暴怒無常的舉措和“母親”的隱忍克制的言行中，我們不難發(fā)現，作者主要采用了偏冷色調的語詞展現“我”內心的狂躁和不安，一定程度上強化了內心的冷寂;采用了隱忍、克制之下的暖色調的語詞展現“母親”內心的隱忍和關懷，一定程度上強化了“母親”對于兒女的質樸的愛。

二、從語詞的氣勢上看

在母親與兒子的對話中，我們不難發(fā)現，母子之間的情感傳達時運用的語詞的氣勢是變化的。

當母親提議推“我”出去走走看看北海的花兒時，“我”的回答是：“不，我不去！” 一個“不”字，氣勢強而有力，將母親的善意拒之千里，傳達的是“我”在無意中對母親的強勢回避，更是對命運的粗暴反抗。對于母親而言，那更是兒子內心無助的反抗，它在母親心中平添了更多的憐愛與自責。當無數次的拒絕之后，母親仍然堅持著希望通過“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”這一句平緩、溫暖的話語來推動“我”走出房間，走出困境，走向那個充滿陽光與花香的天地之間。如此寬和而又堅韌的母愛，就這樣一點一點地敲開了“我”緊閉的心房，以至于當“我”看到母親“憔悴的臉上現出央求般的神色”時終于心有所動，說出了幾句令母親喜出望外的話語：“什么時候？”“好吧，就明天?！边@些看似沒有溫度卻在語詞氣勢上較為平和的答復，實質上已經打破了原先對現實世界的回避，轉而開始走向一條與世界握手言和的道路。

因此，雖然后來母親絮絮叨叨的一番回憶性話語結束之后，史鐵生并沒有提及自己的感受，但是，讀者已經明白，史鐵生已經從原來的拒絕的姿態(tài)轉而開始原諒命運的不公，對母親絮絮叨叨的無言，更是為下文母親的猝然離世引發(fā)我對生命與生活的思索的蓄勢。最后，史鐵生對花兒有這樣的描繪：“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。”顏色各異的花兒散發(fā)出生命的姿態(tài)，瀟灑地盡顯生存的魅力?；▋壕瓦@樣在靜默中等待，在歲月中升騰?；ㄈ绱?，人亦然。在北海盛開的花兒面前，“我懂得母親沒有說完的話”，“懂得”二字氣勢平和從容，它徹底打通了“我”與母親的情感交流的阻隔，也打通了“我”與生命的對話之路。

由此看來，語詞的氣勢角度也是探尋文本語言背后跳動的情感脈搏的角度之一。“我”在與母親的對話中由原先的強而有力，轉而漸趨平和，最終顯得平和而從容，可以說，從語詞的氣勢上來看，“我”的內心沖突從強而有力逐漸趨于平和，從而達到內心平衡統(tǒng)一，繼而產生對生存的考量與生命的思索。

三、從語詞的節(jié)奏上看

史鐵生在他的諸多散文中擅長選擇緩慢而微瀾式的語詞節(jié)奏來傳達情感，《秋天的懷念》也不例外。

且看關于母親的文字：

第一組：悄悄地、偷偷地、紅紅的

第二組：“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！?/p>

“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”

“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

第一組詞語屬于“的（地）”字短語，在一定程度上使語詞的節(jié)奏趨緩。況且，每個短語的其中一部分均綴著疊詞，這使得語詞的節(jié)奏更加趨于緩慢。這種無意間趨緩的語詞節(jié)奏實質上完全符合史鐵生寫作此文時對母親那種深沉而又綿長的懷念，若換用節(jié)奏明快的語詞的話就韻味盡失。這種緩慢的語詞節(jié)奏在無形中牽引著整個文本的情感傳達的節(jié)奏與速度。

第二組文字來自對母親的語言描寫。前兩句語言的后半部分尤其相似，但是第二句結尾部分多了個“吧”。感嘆詞“吧”在這里表示些微詢問與提議。從節(jié)奏上看，相較第一句，第二句的語詞節(jié)奏拉長了。語詞節(jié)奏的拉長傳達出的是母親對自己向“我”提出的這條建議能否被采納深覺不自信，這種不確定性更增添了母親對兒子的擔憂。因此，拉長的語詞節(jié)奏背后傳遞的是母親對“我”內心的關注與期待，對自我禁錮的“我”的小心探尋，這就是平凡而偉大的母愛的隱形呈現。第三句的“好好兒活”反復出現兩次，并且后面還有省略號，呈現出一種有如回聲般從外在的軀體走進渺遠的內心的表達效果，在兒子的心中久久回響，使得兒子最終領悟。那是一位仁慈而寬和的母親對身處絕境的兒子的忠告與期許，更成為了訣別之語。

這種緩慢而微瀾式的語詞節(jié)奏恰到好處地傳遞著母與子的情誼，傳遞著人世間最質樸無華卻又至高無上的愛。

綜上所述，《秋天的懷念》中語詞的藝術不容小覷，它能夠引領著讀者通過窺探最真實的語詞的色彩、氣勢和節(jié)奏來達成對作者作品的藝術格調的認識，從而走進語詞背后的情感內蘊。史鐵生將自己對母親的懷念、對存在的認識、對生命的思考全都融進了獨特的語詞中，緩緩地，匯聚成一條有態(tài)度、有溫度、有力度的河流，最終融進天地的汪洋之中，融入生命的永恒之中。