魏美華+段幼平+戴彪

摘 要：紅色文化是一種優(yōu)秀的教學(xué)資源。從中英文兩種文化的角度來研究紅色文化的傳承和弘揚問題，利用中英文“雙語境”模式向大學(xué)生傳播紅色文化，是把剛性的方法與柔性的方法有效結(jié)合的模式，權(quán)變而又機動，利于突破語言障礙，找出兩種文化的共同點，引起大學(xué)生內(nèi)心的共鳴。因此紅色文化傳承效率高，傳承效果好，對高校思想政治教育工作作用明顯。

關(guān)鍵詞：中英文雙語境；紅色文化；傳承方法

一、紅色文化在一些老區(qū)高校的傳播現(xiàn)狀、方式和意義

紅色文化是革命老區(qū)大學(xué)得天獨厚的寶貴教學(xué)資源，是思想政治教育工作的重要內(nèi)容。近年來， 紅色文化熱在一些革命老區(qū)的大學(xué)校園里蓬勃興起。譬如在延安大學(xué)、湘潭大學(xué)、井岡山大學(xué)、吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院等校園里，唱紅歌、看紅色影視劇、讀紅書、誦紅詩、演紅劇、以及學(xué)習(xí)紅色雕塑、進行紅色旅行等等，成為當(dāng)代大學(xué)生的新時尚。一些外籍留學(xué)生也深受感染，積極參與到紅色文化傳播活動中來。

近年來，中國紅歌會、江西衛(wèi)視等單位在大量推出傳統(tǒng)經(jīng)典紅色歌謠期間，也推出了英語版紅歌。如英語版《東方紅》《社會主義好》《大海航行靠舵手》等，在各種紅歌會上競唱激烈，高潮迭起，引起了一些大學(xué)生對英文版紅歌的濃厚興趣。他們不但熱衷于唱英文版紅歌，也熱衷于看英文版紅色影視劇，用英語朗誦紅色詩詞，用英語與外籍留學(xué)生探討紅色文化等。大學(xué)生們之所以熱衷于英文版的紅色文化，有很復(fù)雜的原因。雖然他們普遍認為傳統(tǒng)紅色文化品質(zhì)不凡，但同時又不免覺得傳統(tǒng)紅色文化有點“土氣”甚至“過時”，如果能把紅色文化這個“土特產(chǎn)”用“洋文”包裝一下，就會顯得“洋氣”、變得“時髦”，更具有時代感，同時也能體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的英語水平和時代氣息，傳承起來更有底氣和自信。大學(xué)生們作為一種“新新人類”，他們的觀點引起了我們對傳統(tǒng)思政教育工作方法的反思。

2015年底，教育部在京召開全國高校思想政治理論課建設(shè)工作會議，要求積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新方法，將思想政治理論課建設(shè)成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程；2016年初，江西省教育工委、教育廳下發(fā)了《關(guān)于以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為契機，做好“堅持弘揚井岡山精神”有關(guān)工作的通知》，要求將弘揚井岡山精神與思政課教學(xué)相融合、與紅色文化育人相貫通，用井岡山精神鑄魂育人，引導(dǎo)廣大師生激活和傳承紅色基因，切實把弘揚井岡山精神融入立德樹人全

過程。

學(xué)習(xí)、傳承紅色文化，不應(yīng)泥拘于固定形式。應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)利用中英文雙語模式推動紅色校園文化建設(shè)，弘揚社會主義核心價值觀，將學(xué)生的思想政治教育“寓教于樂”。用中英文“雙語境”模式傳承紅色文化，是一種創(chuàng)新。是剛性與柔性、權(quán)變與機動相結(jié)合的方法模式，具有現(xiàn)實的應(yīng)用價值和推廣價值。

二、中英文“雙語境”下紅色文化傳承的方法研究

根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的英語水平、心智特點和審美情趣，把中國紅色文化與英美文化進行糅合，讓大學(xué)生利用中英文雙語境“土洋結(jié)合”的方式，傳承中國紅色文化，拓寬紅色文化傳承的路徑，提高傳承效率，用紅色文化的精髓鑄就新時代的“工匠精神”。這是一個新課題。需要研究如下幾個問題：

（一）為何要運用中英文雙語境模式，向大學(xué)生傳播紅色文化

紅色文化是中國本土的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用中英文雙語境“土洋結(jié)合”模式向大學(xué)生傳播紅色文化，是一種行之有效的方法，比單一用中文推進的效率要高。這種方法既反映了時代的進步，符合大學(xué)生獨特的社會心理特征。是大學(xué)生真心喜歡的方式。

自從上世紀(jì)80年代改革開放以來，中國開始推進以英語為主的外語教育并取得了巨大的成就，尤其是大學(xué)生這個群體的英語水平普遍提高了。他們普遍能夠從英語文化的視角去鑒賞中國文化、特別是中國紅色文化的價值。中國紅色文化這個“土特產(chǎn)”用“洋文”包裝一下，就會凸顯其品質(zhì)不凡，“增值”不少，大學(xué)生們普遍樂意接受，并引以為豪。因為用英語傳播中國紅色文化，能夠彰顯他們學(xué)習(xí)英語的成就感，展現(xiàn)他們的英語能力和時代氣息，表現(xiàn)他們的與眾不同，這是時代的發(fā)展和大學(xué)生社會心理相互作用的結(jié)果。

回顧上世紀(jì)初馬克思主義最早傳入中國的時候，首先也是通過德文、俄文、英文甚至日文向國內(nèi)傳播的，同時有多種中文譯本。大批年輕的共產(chǎn)黨人通過“雙語境”甚至“多語境”形式，傳承了馬克思主義，并把馬克思主義的普遍真理與中國革命的具體實踐結(jié)合起來，取得了中國革命的偉大勝利。這是一種很好的經(jīng)驗，可以充分借鑒。

利用中英文雙語境“土洋結(jié)合”模式向大學(xué)生傳播紅色文化，是把剛性的方法與柔性的方法有效結(jié)合的模式，權(quán)變又機動，利于突破語言障礙，找出兩種文化的共同點，引起大學(xué)生內(nèi)心的共鳴，可以提高紅色文化傳承的效率，增強傳承的效果，具有較高的現(xiàn)實應(yīng)用價值和推廣

價值。

（二）如何利用中英文“雙語境”模式，向大學(xué)生傳播紅色文化

本校地處吉安革命老區(qū)，擁有革命搖籃井岡山、東固革命根據(jù)地等豐富的紅色文化資源。吉安職院特別重視紅色文化的挖掘和傳播工作。一是共建愛國主義教育基地，用中英文相結(jié)合的方式傳播紅色文化，進行思想政治教育。近幾年，學(xué)校先后與吉安市博物館、吉安市規(guī)劃館、井岡山烈士陵園、文天祥紀(jì)念館、吉安縣將軍公園、東固革命根據(jù)地紀(jì)念館等共建了思政課教育教學(xué)實踐基地。學(xué)校分期分批組織學(xué)生到各個基地開展“重溫革命歷史，激活傳承紅色基因”等活動，在基地工作人員的指導(dǎo)下，讓英語能力強的學(xué)生用英文翻譯革命歷史、錄制英語版紅色故事和紅色歌曲，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。提高了思想政治教育的針對性和實效性。二是學(xué)校成立了紅色文化研究中心，組織思政課教師利用暑期到韶山、安源、瀏陽、文家市、蓮花、永新、寧岡、井岡山等地的革命紀(jì)念館、烈士陵園、紅色遺址開展紅色文化實踐研修，在此基礎(chǔ)上編寫出版了中英文雙語版的紅色文化讀本，傳播紅色文化，效果很好。三是學(xué)校在旅游學(xué)院，開設(shè)了金牌講解紅色文化宣講實驗班。用與旅游企業(yè)校企合作等方式，培養(yǎng)紅色文化的傳播人才。學(xué)校將旅游專業(yè)中英語水平和口才較好的學(xué)生派到旅游企業(yè)和紅色景點去實習(xí)見習(xí)，讓他們用中英文雙語向旅客講解和傳播紅色文化。另外，近幾年暑期，學(xué)校抓住大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”的有利時機，挑選2014級、2015級和2016級英語專業(yè)、旅游專業(yè)和其他專業(yè)英語水平較好的學(xué)生，暑假期間到相應(yīng)的愛國主義教育教學(xué)實踐基地和相關(guān)旅行社實習(xí)，用英文翻譯、編輯、包裝相關(guān)的紅色文化教學(xué)資源和紅色旅游項目，擔(dān)任外事翻譯，用英語對老外介紹、鑒賞和宣傳其他紅色資源、項目，傳唱紅色歌曲。在傳播紅色文化的過程中，大學(xué)生也提高了自身的思想境界，激發(fā)了自覺學(xué)習(xí)和繼承紅色文化，弘揚社會主義核心價值觀的熱情。一時間，用英語學(xué)習(xí)、鑒賞、傳播紅色文化成為大學(xué)生的熱潮。endprint

學(xué)校還通過開設(shè)“井岡山精神與當(dāng)代大學(xué)生”課程、舉辦紅色文化節(jié)，激活紅色基因，組織學(xué)生用中英文雙語演講紅色故事，誦讀紅色詩詞和演唱紅色歌曲比賽，搞得“風(fēng)生水起”。

（三）如何利用中英文“雙語境”模式，使紅色文化與工匠精神結(jié)合起來，把大學(xué)生塑造成有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的職業(yè)能人。

培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營的職業(yè)人才，是職業(yè)學(xué)校的根本任務(wù)。目前社會風(fēng)氣比較浮躁，學(xué)生普遍吃不得苦，對文化和專業(yè)學(xué)習(xí)淺嘗則止，泛泛而學(xué)，心中缺乏理想、缺乏信念，缺乏動力。雖然現(xiàn)在我們大力宣傳要弘揚、傳承“工匠精神”，但是很多學(xué)生總是感到“飄飄忽忽”或者“高不可攀”。理想與信念的確立，需要文化的支撐。紅色文化富有相當(dāng)豐富的內(nèi)涵和強大的生命力。如何讓廣大大學(xué)生快速有效地吸收紅色文化的精髓，變成自己強大的精神動力，建立起自己的理想信念，利用中英文“雙語境”傳承紅色文化，不失為一種好方法。有文化的含義很深很廣，包括既懂中國文化，也懂外國文化。眾所周知，目前職業(yè)院校學(xué)生的英語水平普遍較低，推行英語文化教育很難。學(xué)生的中學(xué)成績普遍較差，學(xué)習(xí)專業(yè)也很吃力。因此利用紅色文化的精神內(nèi)涵，激勵學(xué)生學(xué)好英語和專業(yè)技能，要胸懷世界，面向未來，在艱苦學(xué)習(xí)中看到希望，產(chǎn)生動力，發(fā)奮成才。

目前吉安職院開設(shè)了十幾個專業(yè)，而且規(guī)定每個專業(yè)都要開設(shè)英語課。每學(xué)年新生入學(xué)，學(xué)院都要組織開展入學(xué)教育。讓來自不同省市的學(xué)生學(xué)習(xí)本土紅色文化，學(xué)習(xí)廬陵文化，學(xué)習(xí)工匠精神。一開始單純用中文開展入學(xué)教育，大學(xué)生們覺得老生常談，聽不太進去。后來學(xué)院思政部決定改變方式，聘請相關(guān)專家用中英文雙語來組織學(xué)習(xí)、傳播本土紅色文化，廬陵文化，工匠精神，大學(xué)生們忽然感覺耳目一新，興趣昂然，信心倍增，逐步認識到在學(xué)校學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要把自己塑造成有文化、會外語、懂技術(shù)、講誠信、能吃苦、善經(jīng)營的職業(yè)能人，最終能帶領(lǐng)群眾脫貧致富奔小康，完成社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，推動社會進步。

中英文“雙語境”教育模式，就像一條紅線，能有效地將紅色文化、工匠精神與大學(xué)生德育教育和理想教育串聯(lián)起來。能開辟新時期大學(xué)生思想政治教育的新路徑。具有良好的工具理性和價值理性。

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