賈進(jìn)珠 郭艷琴

● 微課制作的背景

在近年來(lái)的高考試題和各地模擬試卷中，“風(fēng)向的判斷”題目出現(xiàn)頻率較高。筆者認(rèn)為主要原因有兩點(diǎn)：一是“風(fēng)向的判斷”涉及到氣壓系統(tǒng)、熱力環(huán)流、氣候類(lèi)型，甚至城市規(guī)劃等多個(gè)章節(jié)的內(nèi)容；二是不論地理教材還是教輔資料均沒(méi)有對(duì)“風(fēng)向的判斷”做出系統(tǒng)的歸納總結(jié)。這樣，“風(fēng)向的判斷”就成了教師教學(xué)的“死角”、學(xué)生學(xué)習(xí)的“盲區(qū)”。

筆者根據(jù)十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了比較全面的歸納，并充分利用多媒體素材，將其制作成微課視頻。該微課對(duì)“風(fēng)向的判斷”常見(jiàn)類(lèi)型、判讀方法和典型試題等進(jìn)行了詳盡的歸納與分析。掃描下面二維碼，即可觀看《風(fēng)向的判斷》微課。

● 微課制作的一般流程

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，筆者將微課制作（采用錄屏軟件+課件的方式）的一般流程進(jìn)行了梳理，得出如圖1所示的流程圖。

從第一步的“準(zhǔn)備工作”到最后一步的“發(fā)布作品”，一共分為8個(gè)步驟。對(duì)優(yōu)質(zhì)微課來(lái)說(shuō)每一個(gè)環(huán)節(jié)都是不可或缺的。下面，筆者以《風(fēng)向的判斷》微課為例，具體說(shuō)明每個(gè)步驟的主要工作。

1.準(zhǔn)備工作

錄制微課前，需要準(zhǔn)備好必要的計(jì)算機(jī)、錄屏軟件（如Camtasia Studio）、課件制作工具、話筒等軟硬件。

2.選擇課題

微課課題可以是教師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)際預(yù)設(shè)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)，也可以是學(xué)生提出的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。本微課課題既是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又是考試的難點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)微課

本微課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)及具體的腳本設(shè)計(jì)如下頁(yè)表所示。

4.素材獲取、加工與制作

在上述微課腳本設(shè)計(jì)中，鄭和下西洋視頻、亞洲季風(fēng)圖片等素材，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索的方式下載。而在網(wǎng)上找不到的素材，就需要自己制作了。

例如，①對(duì)于民勤沙丘，筆者利用Google Earth（谷歌地球）制作從遠(yuǎn)到近鏡頭拉近效果，呈現(xiàn)出新月形沙丘的分布，并用Camtasia Studio軟件錄制為視頻。

②對(duì)于風(fēng)向形成、氣壓系統(tǒng)、熱力環(huán)流、氣壓帶風(fēng)帶分布等動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)畫(huà)面，筆者采用Flash進(jìn)行制作（如下頁(yè)圖2），并用Camtasia Studio軟件錄制為視頻。

③對(duì)于氣候分布的移動(dòng)、縮放動(dòng)畫(huà)等，筆者采用Prezi制作，并將此過(guò)程錄制為視頻。

5.制作PPT課件

在所有素材和內(nèi)容準(zhǔn)備好后，只需將所有文字、圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等內(nèi)容整合到PPT課件中即可。在PPT排版時(shí)，要注意重點(diǎn)突出、層次分明、畫(huà)面美觀，最后設(shè)置好動(dòng)畫(huà)播放。

6.錄制微課

PPT課件制作完成后，筆者使用Camtasia Studio進(jìn)行錄制微課。為了保障錄音效果，錄制微課的時(shí)間段一般為21：30以后，在臥室里進(jìn)行錄制。為減少出錯(cuò)率，錄制微課前筆者制作了逐字稿，這樣一邊播放一邊錄制，出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況就能大幅度減少。另外，在講解節(jié)奏方面，一定要給學(xué)生留有思考的余地，要經(jīng)常提一些激發(fā)學(xué)生思考與回顧的問(wèn)題，必要時(shí)可以提示學(xué)生點(diǎn)擊暫停播放并進(jìn)行思考。

7.后期制作

精工細(xì)作是增強(qiáng)微課效果的重要保障。在微課視頻錄制完成后，筆者在Camtasia Studio中進(jìn)一步對(duì)微課進(jìn)行了錯(cuò)誤裁剪、加字幕、標(biāo)注等工作，使得微課進(jìn)一步“精品化”（如圖3）。

8.發(fā)布作品

利用Camtasia軟件編輯視頻后，就可以生成視頻了。筆者將生成的視頻上傳到土豆網(wǎng)、騰訊視頻和微信公眾平臺(tái)。在短短的兩個(gè)月內(nèi)，微課的點(diǎn)擊量就將近2萬(wàn)人次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了筆者的預(yù)計(jì)。