蔡洪斌

摘要：多媒體是高中語文教學(xué)的重要工具，高中階段的語文教學(xué)中要解決不重視多媒體使用的問題，也要防止出現(xiàn)過度使用的問題。多媒體在高中語文的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中有重要作用。在這些重要的教學(xué)方面要能夠充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，我們要全方位的了解、掌握并做到與時(shí)俱進(jìn)，才能夠科學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中語文；多媒體運(yùn)用；教學(xué)手段；高效課堂

多媒體教學(xué)在當(dāng)今的教學(xué)中已經(jīng)是一項(xiàng)非常成熟的教學(xué)手段，它能夠具體、生動(dòng)、直觀的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，因此能更有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲，也更能豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)效率，但是，在多媒體的運(yùn)用中往往也會(huì)出現(xiàn)為了運(yùn)用而運(yùn)用，導(dǎo)致形式化等諸多問題。那么，在高中語文教學(xué)中，我們?nèi)绾谓Y(jié)合語文的學(xué)科特點(diǎn)，合理運(yùn)用多媒體呢？下邊，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

首先，要解決認(rèn)識(shí)上的不足。

語文是最適合多媒體教學(xué)的一門學(xué)科，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，可以創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情景，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，極大的豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。但是有的人認(rèn)為高中的語文教學(xué)側(cè)重于人文性多一點(diǎn)，好像沒有那么多的東西要直觀展示，也有的認(rèn)為，高中要全力以赴備戰(zhàn)高考，沒有必要搞那么多花架子。其實(shí)，這些都進(jìn)入了一種認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。

我覺得在高中語文教學(xué)中使用多媒體的首要目的在于高效性。高中語文課堂要盡可能提高課堂容量，要從更豐富的內(nèi)容中提取信息、解讀信息，形成知識(shí)點(diǎn)陣圖與網(wǎng)絡(luò)圖，那么多媒體的方便性與高效性是不言而喻的，多媒體的充分使用，可以便捷的把教學(xué)內(nèi)容由課內(nèi)向課外拓展?？朔恕耙恢Х酃P一本書，一塊黑板一張嘴”的局限性。從另一方面來說，是不是花架子取決于多媒體所承載的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容是由授課者決定的，如果本身沒有精心準(zhǔn)備，那么，哪怕是一支粉筆，也是無所適從的。因?yàn)閺母旧蟻碚f，多媒體只是一個(gè)工具。

其次，教學(xué)中要合理使用多媒體，防止過度依賴和形式化。

多媒體的使用容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端?，F(xiàn)在有的課堂從上課到下課，老師就像放電影一般，把一套PPT從頭放到尾，沒有停頓，沒有板書，學(xué)生沒有筆記，沒有消化。有的課堂一套PPT幻燈片容量達(dá)六七十張。上關(guān)于荷花的文章就放一下荷花的圖片，上關(guān)于梅花的文章就放一下梅花的圖片，這真的是高中語文課堂需要的東西嗎？語文課堂需要這樣的實(shí)物認(rèn)知嗎？這樣冗繁的內(nèi)容，究竟是形式服從內(nèi)容還是內(nèi)容拘于形式？這應(yīng)該是我們深入思考的問題。過度的依賴，只會(huì)束縛我們上課的思維與教學(xué)的內(nèi)容，甚至也扼殺了學(xué)生的想象力。我印象最深的是上《荷塘月色》這一課時(shí)，用多媒體呈現(xiàn)了清華園的荷塘的照片，學(xué)生看了大失所望，說“怎么就這個(gè)樣子??？哪有多美啊？”，這是不是適得其反呢？

使用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)，應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，給教學(xué)留有余地，給學(xué)生留有時(shí)間。多媒體呈現(xiàn)的應(yīng)該是那些大容量的不便書寫的內(nèi)容，應(yīng)該是那些需要視聽呈現(xiàn)的內(nèi)容，應(yīng)該是那些能激發(fā)學(xué)生求知欲的內(nèi)容，要有一點(diǎn)“虛實(shí)相生”的東西。所以，老師在使用多媒體時(shí)要遵循輔助性原則，同時(shí)要考慮教學(xué)的階段性特征，要與高中生的認(rèn)知特點(diǎn)相適應(yīng)，與高中教學(xué)的深度相適應(yīng)，充分整合信息，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓多媒體為語文教學(xué)有效服務(wù)。

再次，要結(jié)合高中階段的語文教學(xué)目標(biāo)，充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行閱讀教學(xué)。

現(xiàn)在高考對(duì)閱讀能力的考察是越來越重視，閱讀容量和閱讀難度都在增加，夸張一點(diǎn)說，語文就是考察閱讀能力。在這種情況下，教師毫無疑問應(yīng)該強(qiáng)化閱讀教學(xué)，而閱讀教學(xué)的開展，最便捷的工具應(yīng)該是多媒體。師生可以充分使用多媒體進(jìn)行有聲閱讀、比較閱讀、整本書閱讀、拓展閱讀、閱讀賞析等。教學(xué)中的閱讀一方面是一項(xiàng)高度自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，另一方面又不是漫無目的的隨意行為，要能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，因此，教師要能充分整合閱讀內(nèi)容，把閱讀材料中有價(jià)值的東西簡(jiǎn)潔有效地呈現(xiàn)給學(xué)生，多媒體便是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)工具。教師可以多形式、多角度地呈現(xiàn)閱讀教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行廣泛查閱與提煉。能夠更加靈活方便地處理教學(xué)問題，與學(xué)生做到線上線下的雙向交流。

同時(shí)，要充分運(yùn)用多媒體從事作文教學(xué)。

現(xiàn)在的作文命題方向非常明顯的在向時(shí)事、熱點(diǎn)轉(zhuǎn)變，那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的死讀書的模式已經(jīng)跟不上形勢(shì)的發(fā)展了，新時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求是要具有思辨精神、有時(shí)代精神。這個(gè)在作文能力的考察中有明確體現(xiàn)。今年的高考命題也反映了這一點(diǎn)。傳統(tǒng)的套作，只重形式不重內(nèi)容的作文已經(jīng)沒有了生存空間。所以，作文教學(xué)得與時(shí)俱進(jìn)，要拓寬學(xué)生的視野。如何拓寬？顯然，充分利用多媒體是一個(gè)有效的方式。要利用多媒體讓學(xué)生接觸社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)，廣泛涉獵政史經(jīng)哲，讓學(xué)生形成自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

最后，多媒體的使用要能夠與時(shí)俱進(jìn)。

使用多媒體的前提是教師要有熟練的使用技能，最基本的技能當(dāng)然是制作與使用課件，可能很多教師都能夠做到這一點(diǎn)，但可能大多數(shù)教師也止于這一點(diǎn)。其實(shí)多媒體應(yīng)該是一個(gè)非常廣泛的概念。從傳統(tǒng)的角度來說，除了普通的課件的制作與使用之外，還能不能夠制作Flash動(dòng)畫或者其它內(nèi)容呢？再?gòu)默F(xiàn)在的發(fā)展來看，教師能不能夠充分運(yùn)用各種信息平臺(tái)？能不能夠在各種海量信息中進(jìn)行信息篩選、使用？能不能合理向?qū)W生推送信息？能不能與學(xué)生協(xié)同處理信息？用一句話來說，就是要具備信息處理能力。另外，隨著技術(shù)的發(fā)展，智慧課堂也開始走近我們，如何熟練使用電子教學(xué)平臺(tái)，全方位與學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教育的無縫對(duì)接，從而實(shí)現(xiàn)教育成果最大化也是我們教師必須面對(duì)的一個(gè)問題。所以，教師在教學(xué)中一定要做到與時(shí)俱進(jìn)，那種傳統(tǒng)的一套PPT打天下的做法已經(jīng)跟不上形勢(shì)了。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，只有做到工具和學(xué)生相適應(yīng)，內(nèi)容和形式相匹配，手段和目的相協(xié)調(diào)，多媒體才能夠真正發(fā)揮它的作用，它也才能夠真正有效的為教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值。

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