蘇東方

摘 要：高職學(xué)生的思想政治狀況、思想品質(zhì)、職業(yè)道德直接決定高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。思想政治教育課程作為高職院校教育的重要的一部分，承載著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和培養(yǎng)的重任。但是在教學(xué)實(shí)踐中，由于種種因素的影響，高職思想政治教育課程內(nèi)容、方法等還存在一些問題，影響了學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升。文章從高職思想政治教育現(xiàn)狀和問題入手分析，就如何提升高職院校思想政治課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：思想政治;高職院校;課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、當(dāng)前高職院校思想政治教育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

首先，在教學(xué)模式上，高職學(xué)生已經(jīng)初步建立是非分別能力，在思想政治教學(xué)中如果依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，肯定會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但是許多學(xué)校采用粗放型的思想政治教育方法，上課采用合班的方式，缺乏有針對(duì)性的教育方法。這種忽略教育對(duì)象共性的思想政治教育，無法緊密聯(lián)系學(xué)生各方面的特點(diǎn)，導(dǎo)致思想政治教育的效果不明顯甚至沒有效果。

其次，在教學(xué)內(nèi)容上，高職思想政治課擔(dān)負(fù)有幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情和改革發(fā)展穩(wěn)定現(xiàn)實(shí)問題、促進(jìn)大學(xué)生提高政治鑒別力和增強(qiáng)政治敏銳性的重要職責(zé)。當(dāng)前我們需要學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)所面臨的理論問題和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，而教學(xué)內(nèi)容往往回避學(xué)生關(guān)心的重大理論問題與現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)際脫離。加之思想政治課不被重視，部分教師也就消極怠工，嚴(yán)重影響高職思想政治課的教學(xué)質(zhì)量。

最后，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，許多高職院校思想政治教育存在目標(biāo)不明確的現(xiàn)象。高職教育目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技術(shù)型人才，人才培養(yǎng)中要突出高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，但是在實(shí)際教學(xué)中，許多高職院校的思想政治教學(xué)內(nèi)容偏離了這一目標(biāo)。高職院校要將思想政治教育的基本任務(wù)與未來發(fā)展目標(biāo)同等看待。

二、高職思想政治教學(xué)成效提升策略

首先是不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。高職思想政治教師可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)靈活采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，也可以運(yùn)用新聞播報(bào)、角色扮演等多種生動(dòng)活潑的參與形式，以理服人，以情感人，加強(qiáng)與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)。教師要積極探索有效的教學(xué)方法，促進(jìn)師生雙向互動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)效性和針對(duì)性。例如，可以向大學(xué)生提供各類感性材料，也可以設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)建教學(xué)情境，豐富教學(xué)資源，增大信息容量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，促進(jìn)教與學(xué)方式的變革。

其次是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重理論聯(lián)系實(shí)際。及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治熱點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容富有時(shí)代精神和時(shí)代氣息。研究高職院校學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，如戀愛觀、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)、心理健康等問題，使教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生實(shí)際，滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求。靈活運(yùn)用馬克思主義理論進(jìn)行有說服力的分析，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，傳播正能量。課堂教學(xué)內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)“三貼近”，突出思想性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。對(duì)學(xué)生比較熟悉的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中可以適當(dāng)從略或從不同角度講解，全面提升高職學(xué)生的思想品德與道德素養(yǎng)。

最后是創(chuàng)新評(píng)價(jià)過程，多方面評(píng)估學(xué)生。先要實(shí)現(xiàn)全面評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)，注重過程評(píng)價(jià)，注重從出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)評(píng)估、實(shí)踐活動(dòng)、解決問題等方面考核，淡化標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。此外，教師要重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)。學(xué)生既是評(píng)價(jià)對(duì)象，也是評(píng)價(jià)主體。將學(xué)生自評(píng)、班委會(huì)評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)結(jié)果會(huì)更客觀公正。學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過程中，能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和弱項(xiàng)，促使他們有針對(duì)性地改進(jìn)和提高。另外還要將考勤作為學(xué)生思想政治考核的重要內(nèi)容。尤其是對(duì)經(jīng)常曠課、無故不參加實(shí)踐活動(dòng)以及日常行為和思想政治表現(xiàn)不好的學(xué)生不應(yīng)該允許及格。對(duì)思想道德素質(zhì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，如道德模范等應(yīng)該給予滿分。

近年來，各高校為增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)際效果積極創(chuàng)新，取得了很大成效。但重視專業(yè)課輕視思想政治理論課的現(xiàn)象仍然比較普遍，思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)的現(xiàn)狀仍然存在。因此高職院校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性問題還有待于從理論上深化研究，更有待于廣大的思想政治教育工作者在實(shí)踐中不斷提出建設(shè)性的意見。

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