王盈智 魏軼澤 許可

摘 要：國(guó)家一直在強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科建設(shè)，并且投入了大量的精力和時(shí)間，培養(yǎng)跨學(xué)科人才也是大連科技學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┰炀腿瞬诺哪康闹弧Ｒ詫W(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，推廣跨學(xué)科課題小組的建立，是項(xiàng)目的主旨。利用App平臺(tái)發(fā)布課題、招募隊(duì)友，建立以課題為中心的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，以期能夠建設(shè)出與企業(yè)和公司對(duì)等的課題平臺(tái)與校企合作平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：App平臺(tái);課題;校企合作

中圖分類號(hào)：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

校企合作是當(dāng)今院校培養(yǎng)技術(shù)技能人才的有效途徑。目前，我國(guó)實(shí)用型人才培養(yǎng)模式難以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。促使校企之間信息平等對(duì)接和搭建實(shí)用型人才培養(yǎng)平臺(tái)是當(dāng)代教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)與企業(yè)的課題研究合作，提高學(xué)生就業(yè)率，設(shè)計(jì)出名為“幫e把”的校園課題小組招募平臺(tái)。

一、App平臺(tái)推廣對(duì)高校的重要性

根據(jù)國(guó)家人社部統(tǒng)計(jì)，2017年全國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá)到795萬(wàn)人，面對(duì)如此龐大的畢業(yè)人數(shù)，“史上最難的就業(yè)季”也隨之而來(lái)。雖然畢業(yè)生人數(shù)眾多，但仍然會(huì)出現(xiàn)很多畢業(yè)生無(wú)法就業(yè)、企業(yè)招不到合適的人員這樣的尷尬情況。面對(duì)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，企業(yè)似乎不愿意花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)剛走出校園的畢業(yè)生，企業(yè)需要的是有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)用型人才，而大多數(shù)畢業(yè)生只會(huì)紙上談兵，這就導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難或企業(yè)招不到人員。

目前，國(guó)內(nèi)院校積極轉(zhuǎn)型，但是轉(zhuǎn)型期間方式各有不同，各高校對(duì)文化產(chǎn)品的重視程度和發(fā)展的成熟度也參差不齊。高校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)注度以及對(duì)培養(yǎng)方式的多元化的認(rèn)識(shí)依然不夠。相比國(guó)內(nèi)，國(guó)外很多的大學(xué)實(shí)驗(yàn)室是對(duì)外開放、鼓勵(lì)學(xué)生參與研究課題的，他們高度重視社會(huì)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，將課堂內(nèi)容與社會(huì)的大背景結(jié)合起來(lái)，應(yīng)對(duì)各種人才的需求。而國(guó)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室?guī)缀醪粚?duì)外開放，甚至也不對(duì)內(nèi)開放，與實(shí)用型大學(xué)的轉(zhuǎn)型建設(shè)存在很大的矛盾。

二、App平臺(tái)推廣在高校校企合作中的應(yīng)用途徑

了解現(xiàn)有的高校信息交流平臺(tái)的建設(shè)現(xiàn)狀，根據(jù)我校的實(shí)際情況擬出一套合適的推廣方案。校園文化及畢業(yè)生校友信息交流平臺(tái)推廣設(shè)計(jì)作為精神文明建設(shè)的主要?jiǎng)恿椭苯芋w現(xiàn)，通過校園文化及畢業(yè)生校友信息交流平臺(tái)推廣設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)校園文化的深入和發(fā)展推廣，為校友所取得的成就和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)提供一個(gè)展示的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生勤奮自強(qiáng)，同時(shí)成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要依靠。多角度、深層次地探討校友文化及校園文化推廣設(shè)計(jì)的價(jià)值，對(duì)提升校園文化，傳承大學(xué)文化精神，擴(kuò)大學(xué)校影響，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力等都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

完善學(xué)院與企業(yè)之間的合作關(guān)系。通過學(xué)校教育與實(shí)踐操作相結(jié)合的方法，促使教學(xué)教育改革的發(fā)展，為企業(yè)提供技術(shù)性人才做鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，改變傳統(tǒng)聽說(shuō)傳授方式，把學(xué)生和企業(yè)直接對(duì)接，完成實(shí)踐教學(xué)，由傳統(tǒng)的虛擬項(xiàng)目訓(xùn)練變?yōu)閷?shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練，提高學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力。平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)行，平臺(tái)由學(xué)校與企業(yè)共同搭建，運(yùn)營(yíng)方式以企業(yè)為主體，以去學(xué)術(shù)化、強(qiáng)實(shí)踐性為運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生實(shí)踐放在第一位。

三、App平臺(tái)推廣在高校校企合作中的應(yīng)用

通過平臺(tái)的投入使用，更多的企業(yè)與高校之間形成了緊密聯(lián)系的合作關(guān)系。隨著在校生的加入，不僅活躍了學(xué)術(shù)課題研究的氛圍，更使其能通過教師的指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)的合作學(xué)習(xí)，真正地掌握實(shí)用技能。這種新的教育模式的改變，使高校更能適應(yīng)用現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，從而更好地發(fā)展下去。

學(xué)生以學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，建立推廣跨學(xué)科課題小組的項(xiàng)目，對(duì)在校生的跨學(xué)科課題研究提供平臺(tái)及視覺推廣設(shè)計(jì)，以互助學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)為基準(zhǔn)及系列推廣設(shè)計(jì)為主，以校園畢業(yè)生及校友信息收集、整理、推廣App為輔，利用App平臺(tái)發(fā)布課題、招募隊(duì)友，建立以課題為中心的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，能夠建設(shè)出與企業(yè)和公司對(duì)等的課題平臺(tái)?！皫蚭把”規(guī)范了校園文化推廣形式及完善了畢業(yè)生及校友信息，以一個(gè)創(chuàng)新的方式實(shí)現(xiàn)在校人才和企業(yè)互贏，為學(xué)校招生、就業(yè)等提供良好的交流平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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