戴張奇

摘 要：當前，“財商教育”備受關(guān)注，對少年兒童進行必要的財商教育已經(jīng)成為一種共識。文章調(diào)查南京地區(qū)班級管理中存在的問題，分析班級管理問題與學生財商素養(yǎng)現(xiàn)狀的關(guān)系，得出融合在學生財商素養(yǎng)教育中的班級管理問題的解決方式。

關(guān)鍵詞：財商教育;班級管理;解決方式

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

一、財商教育的概念

財商在現(xiàn)今社會已經(jīng)成為智商、情商之后又一種重要的基本素養(yǎng)。財商是理財?shù)闹腔?，包括正確的金錢觀，理財觀念與正確使用、獲取金錢的理財能力等多方面內(nèi)容。對兒童來說，財商教育旨在培養(yǎng)學生的自我認知能力、領(lǐng)導力、創(chuàng)業(yè)能力，解決兒童缺乏自信與計劃性、理財能力差、創(chuàng)新意識淡薄等問題，讓兒童意識到資源的價值，通過創(chuàng)業(yè)實踐運用所學的知識，讓每一個兒童成為自主管理的公民。

二、班級管理中的問題

1.自我認知偏低

隨著學生自我意識的發(fā)展，在與同學的交往中學生更傾向于追求獨立和自尊，但是由于學生認知發(fā)展的不平衡，容易產(chǎn)生“自卑感”。學生自我認知偏低的原因常常是拿自己的缺點和劣勢與別人的優(yōu)點和長處相比，這樣比較的結(jié)果是原來并不是缺點和劣勢的自身條件也從眼中消失，剩下的就只是自己的“無能”，這是一種“消極定向注意”的認知特征。

2.參與班級管理的積極性不高

在班級管理的過程中，學生主動參與管理的積極性普遍不高。在班級中開展的活動和對日常班級軟硬件環(huán)境的維護，學生不愿意參與，甚至有消極對抗的想法，有學生認為“班級管理只是班主任和班干部的事情，和我沒什么關(guān)系”。班主任只能通過強制命令來開展班級的日常活動。這些現(xiàn)象都使得學生自我管理活動的開展流于形式，對學生養(yǎng)成“助人自助”的品質(zhì)和班級的建設(shè)沒有什么作用。

3.“自我管理”品質(zhì)缺失

筆者發(fā)現(xiàn)學生對時間的利用效率低，不能自主地去制訂和執(zhí)行學習計劃，不能根據(jù)事件的輕重緩急安排任務(wù)。學生不能自覺地學習，對家長和教師有很強的依賴。在調(diào)查學生自律品質(zhì)時我們也意識到，他律在學生自我管理初期發(fā)揮著巨大作用，很多學生沒有充分發(fā)掘自身的需求，教師、家長沒有培養(yǎng)學生的主體意識，導致學生自我管理的缺乏。

三、解決方式

1.培養(yǎng)自我認知能力

財商中“財”由“貝、才”兩部分構(gòu)成，包含財富和才能，具體可體現(xiàn)在資本、商品、時間、資源、技術(shù)、人等方面。財商課程通過“我的手印”這一個小游戲讓學生意識到“我們既是一樣的，我們又是不一樣的”，了解了自己與他人的同與不同，了解了自己的能力。當我們更多地探索自己時，就會發(fā)現(xiàn)自己更多的能力與不同點，這樣才可以更好地解決問題，幫助自己和他人改善現(xiàn)狀。

2.培養(yǎng)參與管理的積極性

在班級管理中視學生為班級管理主體，可以提高班級管理的效力，增加學生的集體歸屬感，同時也可以減輕教師的工作壓力，讓每一個學生都有屬于自己的角色。在財商課堂中，學生是以“組”為單位參加班級互動的，每一個學生在小組中都有屬于自己的一個角色，包括召集人、計時員、記錄員、匯報員、編輯員。每一個學生都能選擇到一個屬于自己的合適的崗位，為小組做出屬于自己的一份貢獻。這套制度也可以推廣到班級中，發(fā)揮學生在班級管理中的主體地位。

3.培養(yǎng) “自我管理”的品質(zhì)

理財教育中的“行為銀行”制度是一套以行為主義心理學的相關(guān)觀點為理論依據(jù)建立起來的班級學生行為量化管理方案，是對傳統(tǒng)班級管理中代幣制的一種拓展，通過這一策略能夠幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣，增強學生在學習與自我管理中的“主體性”作用。

班級管理需要一個明確的規(guī)章制度來維護，“行為銀行”規(guī)章制定的關(guān)鍵在于其是由師生共同參與制訂，制訂規(guī)則時教師起指導的作用，學生自己發(fā)現(xiàn)班集體的不足并且制訂相關(guān)改善措施，這樣的制度在實行過程中學生不會抵觸。

財商教育是現(xiàn)代社會成才的基本需要，是素質(zhì)教育不可或缺的內(nèi)容，也是改進傳統(tǒng)班級管理模式缺陷的一個重要途徑。通過財商課程的“認識自我，團隊協(xié)作，行為銀行”等環(huán)節(jié)，學生可以充分發(fā)揮在發(fā)展中的主體地位，促進班級管理的科學化發(fā)展。

參考文獻：

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