王微妹

摘 要：隨著職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革工作的持續(xù)推進(jìn)，全國的中職院校在開展會計方面的教學(xué)時，對開展會計技能比賽活動有了越來越高的重視。通過這一活動的開展，有利于促使中職院校在進(jìn)行會計學(xué)科的教學(xué)過程中教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，對于中職會計教學(xué)工作的開展有著極大的促進(jìn)作用。因此文章主要對會計技能競賽對中職會計教學(xué)的影響以及通過會計技能競賽完善中職會計教學(xué)的方式進(jìn)行了深入的分析，以期為促進(jìn)會計專業(yè)的發(fā)展提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：會計技能競賽;中職會計教學(xué);影響及對策

中圖分類號：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、會計技能競賽對中職會計教學(xué)的影響

1.有利于將新型的中職會計教學(xué)理念運用到教學(xué)中

會計技能競賽的開展，主要是讓學(xué)生們在進(jìn)行實踐活動的過程中將會計理論知識運用到相應(yīng)的實踐過程中進(jìn)行檢驗，對學(xué)生們會計綜合能力的提升有著極大的促進(jìn)作用。但是在具體開展實施中，通過會計技能競賽，不僅有利于在一定程度上對學(xué)生的專業(yè)技能知識及操作進(jìn)行相應(yīng)的考查，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維技巧以及崗位素養(yǎng)等方面能力的提升也有著極大的幫助，對中職會計教學(xué)工作在開展的過程中理念上的轉(zhuǎn)變也有著極大的推動作用[1]。因此為了中職學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，中職院校需要將會計技能競賽運用到教學(xué)過程中，以促進(jìn)學(xué)生們綜合能力的提升，最終促使中職會計教學(xué)的人才培養(yǎng)機(jī)制更加科學(xué)完善。

2.有利于促進(jìn)中職會計教學(xué)方式的多樣化

隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，在會計技能競賽的影響之下，為了促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展，中職院校在對學(xué)生們進(jìn)行會計學(xué)科的教學(xué)期間，逐漸將多樣化的教學(xué)方式運用到了教學(xué)過程中。通過這種方式，不僅有利于讓學(xué)生在技能競賽的過程中獲取更多的實踐知識及技能，同時也能夠調(diào)動學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的參與積極性，進(jìn)而提高中職會計專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，對學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。

二、通過會計技能競賽完善中職會計教學(xué)的方式

1.做好會計課程體系的設(shè)置工作

隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，中職院校在對會計專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，為了給社會提供高素質(zhì)的專業(yè)會計人才，對提高教學(xué)質(zhì)量有了越來越高的重視。因此為了做好這方面的工作，中職學(xué)校在會計專業(yè)課程的設(shè)置上，應(yīng)緊跟社會需求，對理論課程、實踐課程、校內(nèi)會計技能競賽項目、會計教學(xué)評價及考核標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，對教學(xué)方法加以豐富和完善，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升[2]。比如，中職院校在對學(xué)生進(jìn)行會計理論教學(xué)時，為了讓學(xué)生們對所學(xué)的財務(wù)管理、成本會計等基本知識擁有足夠的理解和認(rèn)識，可在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行校內(nèi)的會計技能競賽過程中將相關(guān)的知識融入競賽之中，促使學(xué)生們在實踐的過程中對所學(xué)知識擁有足夠的理解和認(rèn)識，有利于為學(xué)生的無縫就業(yè)奠定基礎(chǔ)，對于學(xué)生們在今后工作之中質(zhì)量的提升也有著極大的幫助。

2.做好會計技能競賽機(jī)制進(jìn)一步完善的工作

進(jìn)行會計技能競賽對于中職會計教學(xué)工作的開展有著積極的影響，有利于學(xué)生這方面學(xué)科知識學(xué)習(xí)質(zhì)量的持續(xù)提升。因此為了讓學(xué)生們在會計技能競賽期間擁有較好的成績，并且在這過程中提升學(xué)生們的實踐能力，就需要做好會計技能競賽機(jī)制組織運行機(jī)制的完善工作，使其趨于常態(tài)化、規(guī)范化。同時通過這種方式，也有利于學(xué)生們在學(xué)習(xí)會計相關(guān)知識的過程中對自身的不足點及薄弱點擁有足夠的了解和認(rèn)識，從而使得學(xué)生們積極投入基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和會計技能競賽的參與過程中，有利于學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展。同時，教師及學(xué)校應(yīng)及時建立學(xué)生的參賽檔案，對其學(xué)習(xí)情況進(jìn)行動態(tài)跟蹤及管理，以針對性地提高學(xué)生的會計知識及技能。

綜上所述，隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，中職院校為了促進(jìn)學(xué)生們會計綜合能力的提升，從而將會計技能競賽運用到了對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程中，用以改善中職教學(xué)理念和推動中職會計教學(xué)方式的多樣化。因此在開展這方面的教學(xué)時，中職院校需要做好會計課程體系的設(shè)置工作，并且還要做好會計技能競賽機(jī)制的進(jìn)一步完善的工作，從而促進(jìn)中職學(xué)生會計綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉劍明.高等職業(yè)院校會計技能競賽的現(xiàn)實性探討[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2012（1）：158-159.

[2]胡月珍.職業(yè)技能大賽與中職會計教學(xué)思考[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015（5）：173-174.