摘 要：最近幾年，我國教育改革不斷深入推進(jìn)，人們?nèi)找嬉庾R(shí)到初中語文教學(xué)的重要性，而作文教學(xué)又在語文教學(xué)中占據(jù)重要地位。作文是學(xué)生提高語言應(yīng)用能力的主要途徑。但在當(dāng)前初中語文作文教學(xué)中，存在著教學(xué)方法不合理、學(xué)生不具備寫作興趣等問題。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施，作文教學(xué)得到了人們的普遍關(guān)注。創(chuàng)新作文教學(xué)方法，幫助學(xué)生正確對(duì)待作文學(xué)習(xí)，成為擺在當(dāng)前初中語文教師面前的主要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；困境；對(duì)策

作文在初中語文教學(xué)中占有重要地位，是幫助中學(xué)生提高語言應(yīng)用能力的主要途徑。在初中語文教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，但就當(dāng)前的初中作文教學(xué)來看，依然存在著一定的問題，這些問題不利于初中作文教學(xué)的順利開展。本文主要對(duì)這些問題進(jìn)行了研究，并提出了針對(duì)性解決策略，希望可以推動(dòng)初中作文教學(xué)的順利開展。

一、 初中語文作文教學(xué)中存在的不足

（一） 初中語文作文教學(xué)方法有待更新

在初中作文教學(xué)中，教師選擇合理的教學(xué)方法才能收到較好的效果，但教師的教學(xué)方法缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)失去興趣。大多情況下，教師只是在課堂上朗讀幾篇優(yōu)秀作文，要求學(xué)生照搬范文的寫作方法，卻不能真正講解作文寫作技巧，作文學(xué)習(xí)僅僅停留在表面上，這種教學(xué)方法不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挫傷了學(xué)生的寫作熱情。

（二） 初中學(xué)生不具備寫作積極性

學(xué)生不能積極投入到作文學(xué)習(xí)中，影響作文寫作水平發(fā)揮。在寫作過程中不能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，教師與學(xué)生處于沉悶的教與學(xué)的氣氛中，學(xué)生的思維得不到很好的點(diǎn)撥，無法培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使作文教學(xué)效果得不到提高。

（三） 初中學(xué)生寫作中不具備真情實(shí)感

寫作離不開學(xué)生的日常生活，但當(dāng)前初中生的寫作卻不能與生活緊密聯(lián)系在一起。如果寫作脫離了生活則會(huì)變得空洞無物。大多初中生不具備社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活缺乏真正的體驗(yàn)，沒有從生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材，寫作只是一味模仿。不會(huì)使用自己的語言去描述看到或聽到的事情，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，導(dǎo)致作文沒有說服力。

二、 提高初中語文作文教學(xué)水平的主要策略

要想使初中作文教學(xué)收到較好的效果，教師則要改革教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高寫作能力。

（一） 制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法

在初中作文教學(xué)中，教師首先要制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，合理組織教學(xué)活動(dòng)。每一個(gè)學(xué)期的開始，教師就需全面規(guī)劃本學(xué)期的寫作教學(xué)方法，提高初中作文教學(xué)的有效性。

在初中語文教學(xué)中，教師要善于根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律確定寫作方法的教學(xué)，如初中一年級(jí)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的思想，著力發(fā)展學(xué)生的想象力，不對(duì)學(xué)生的寫作設(shè)定條條框框。初中二年級(jí)，教師則需教給學(xué)生寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生作文逐步走向規(guī)范，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。初中三年級(jí)，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的寫作積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主開展寫作，敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作的個(gè)性化。教師對(duì)學(xué)生的作文要及時(shí)評(píng)價(jià)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。利用制訂好的合理的作文教學(xué)規(guī)劃，可以使作文教學(xué)具有一定的條理性，提高學(xué)生的寫作能力。

（二） 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，開展自由寫作

在當(dāng)前初中語文教學(xué)中，要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師則需及時(shí)做好引導(dǎo)與啟發(fā)，為學(xué)生寫作創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己生活與學(xué)習(xí)中遇到的事情，表達(dá)自己的真實(shí)感受。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，肯定學(xué)生的寫作成績。

如在學(xué)習(xí)《大自然的語言》時(shí)，教師則可以為學(xué)生命題“奇妙的大自然”，要求學(xué)生寫作，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己在大自然中的所見所聞，自由確定寫作方法，任意表達(dá)自己的思想。學(xué)生完成寫作后，教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，指出學(xué)生寫作中的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確一些合理的寫作方法，即可提高學(xué)生的寫作能力。

（三） 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，提高寫作真實(shí)性

寫作來源于生活，也是服務(wù)于生活的，最終必然還是要回歸到生活中去。因此，初中作文教學(xué)要與學(xué)生的生活密切結(jié)合。在初中作文教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察，及時(shí)記錄自己看到的或聽到的事物，并表達(dá)自己的思想感情，由此提高學(xué)生寫作的真實(shí)性。要想保證學(xué)生的寫作與學(xué)生生活結(jié)合在一起，教師還需帶領(lǐng)學(xué)生來到大自然當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、積累，在選擇作文題目時(shí)要與學(xué)生生活相貼近，引導(dǎo)學(xué)生將作文寫作與生活聯(lián)系在一起。

如在寒假期間，教師可以設(shè)計(jì)“我寒假中一件有意義的事情”“有意義的春節(jié)”等題目，學(xué)生在寒假中都有不同的過春節(jié)經(jīng)歷，會(huì)看到不同的慶祝春節(jié)形式，這種作文題目與學(xué)生生活具有密切關(guān)系，學(xué)生就能寫出自己的真情實(shí)感與真實(shí)經(jīng)歷，從而提高了學(xué)生作文的真實(shí)性。在實(shí)際教學(xué)中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，將一天中看到的有意義的事情及時(shí)寫下來，長此以往，則能提高學(xué)生的觀察能力與寫作水平。

三、 結(jié)語

總之，初中生的寫作與學(xué)生的觀察能力、生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，寫作能力是語文重要的能力之一，不容忽視。隨著我國新課程改革的深入，提高學(xué)生的寫作水平能幫助學(xué)生順利升入高一級(jí)學(xué)校，提高語文學(xué)習(xí)成績，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以，對(duì)當(dāng)前初中作文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入研究，并提出針對(duì)性解決策略具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，需要初中語文教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新作文教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高觀察力，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的寫作水平。

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作者簡介：何秀蘭，福建省漳州市，福建省漳州市薌城區(qū)正興學(xué)校初中部語文組。