摘 要：寫作是考察學(xué)生語言綜合能力運(yùn)用的方式，是語文老師考查學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的一個(gè)主要方面，同時(shí)也是中學(xué)生特別是農(nóng)村初中生比較薄弱的環(huán)節(jié)。因此需要通過一些教學(xué)訓(xùn)練來提高中學(xué)生們的寫作水平，鍛煉提高寫作水平的方法有很多，本文主要從片段訓(xùn)練的角度進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：片段訓(xùn)練；寫作教學(xué)；策略

文章是由一個(gè)個(gè)小片段組成的。初中作文常常被分為“虎頭、豬肚、豹尾”三個(gè)部分。寫作是一個(gè)漫長的學(xué)習(xí)過程，需要大量的文字積累。寫作文首先要有一定的閱讀量，要知道要怎么寫，這就是平時(shí)多積累一些好詞好句的好處，作文的開頭和結(jié)尾部分要富有文采能夠吸引注意力，豬肚就是在指作文內(nèi)部的文字要有內(nèi)容。文章是由多個(gè)部分組成的，那么在寫作訓(xùn)練的時(shí)候也能拆開一個(gè)部分一個(gè)部分有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，片段訓(xùn)練就是一種通過分開訓(xùn)練的手段來提高作文寫作水平的方法。

一、 什么是片段訓(xùn)練

片段訓(xùn)練是語文寫作訓(xùn)練的一種手段。常常表現(xiàn)為在課堂上的隨堂訓(xùn)練。片段訓(xùn)練往往是圍繞一個(gè)話題而開始的一個(gè)簡單、字?jǐn)?shù)少的文字訓(xùn)練。片段訓(xùn)練的時(shí)間把握非常靈活，教師可以選擇在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練也可以布置作業(yè)要求學(xué)生在課后進(jìn)行訓(xùn)練；片段訓(xùn)練以其占時(shí)短、靈活、高效等優(yōu)點(diǎn)深受語文老師喜愛，經(jīng)常被用到寫作教學(xué)中去。

二、 為什么選擇片段訓(xùn)練

首先，要想提高寫作能力，就必須多加訓(xùn)練。但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重，分給語文學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，而初中作文又一般要求800字左右，對于平時(shí)接觸資源有限的農(nóng)村初中生們而言，800字是一個(gè)很難達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)的閱讀量太低導(dǎo)致他們寫不出那么多文字，他們?nèi)鄙倨綍r(shí)能夠閱讀的資源，因?yàn)榄h(huán)境等各方面的原因，他們能夠利用的資源有限，很少有人能夠看完多本書，自然，寫作也就成了一個(gè)問題。片段訓(xùn)練就大大降低了寫作難度，是一個(gè)完全有能力完成的文字訓(xùn)練，而且在字?jǐn)?shù)少的情況下描述一個(gè)主體其實(shí)更能考驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

再者，片段訓(xùn)練也減輕了老師的教學(xué)壓力和批改的壓力。教師的課時(shí)也有限制，每個(gè)星期分給寫作課的時(shí)間很少，但是寫作又是學(xué)生比較薄弱的部分，所以就必須要想到一個(gè)既節(jié)省時(shí)間又能夠快速提高的方法，在不超出學(xué)習(xí)安排的寫作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)，幫助學(xué)生提高寫作能力和寫作水平。眾多寫作訓(xùn)練中，只有片段訓(xùn)練滿足了這一要求，片段訓(xùn)練在減少了學(xué)生寫作時(shí)間的同時(shí)，達(dá)到了鍛煉寫作的目的，并且因?yàn)槔蠋熜枰獙W(xué)生的日常訓(xùn)練集中批改，片段訓(xùn)練還從字?jǐn)?shù)上減輕了老師的工作壓力。

最后，片段訓(xùn)練不僅鍛煉了寫作能力，還教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析框架和化整為零，初中作文800字左右，對于農(nóng)村初中生來說，這是一個(gè)比較困難的數(shù)字，但是如果將其分開處理，文章開頭、文章主體、文章結(jié)尾，分開寫作、多加練習(xí)，也不是一個(gè)特別困難的事情。而且，片段寫作訓(xùn)練的過程中，教師們教的不只有如何進(jìn)行寫作訓(xùn)練，更重要的一種學(xué)習(xí)能力。

三、 片段訓(xùn)練中的注意事項(xiàng)

如果說整篇作文是一部機(jī)器，片段就是一個(gè)個(gè)零部件。零部件質(zhì)量過關(guān)，才能組合成完美的機(jī)器。所以，在片段訓(xùn)練過程中，教師也不能當(dāng)甩手掌柜，而是要認(rèn)真負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練的目的，提高訓(xùn)練的有效性，提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平。

要注意片段訓(xùn)練的主題，片段訓(xùn)練是輔助寫作訓(xùn)練的一種手段，在選擇片段訓(xùn)練主題的時(shí)候一定要注意選擇適合農(nóng)村初中生的，比較簡單的部分，片段訓(xùn)練的難度應(yīng)該控制在一個(gè)初中生可以掌握的范圍，避免因片段訓(xùn)練而打擊到學(xué)生的自信心，進(jìn)而喪失寫作興趣；再次就是片段訓(xùn)練的時(shí)間，因?yàn)檎n時(shí)上有固定的安排，每周排給寫作訓(xùn)練的時(shí)間有限，片段訓(xùn)練也是為了節(jié)省訓(xùn)練時(shí)間的一種手段，所以在進(jìn)行片段訓(xùn)練的過程中一定要有意識地控制寫作時(shí)間，片段訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)具有高效率的寫作訓(xùn)練；最后一點(diǎn)是寫作質(zhì)量，片段訓(xùn)練的目的是提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平，因此在進(jìn)行片段訓(xùn)練的過程中要注重訓(xùn)練的寫作質(zhì)量，訓(xùn)練接受之后要有所進(jìn)步，教師在前期的指導(dǎo)和后期的批改中都要認(rèn)真、仔細(xì)，做好一個(gè)寫作教育指導(dǎo)者應(yīng)該做的工作。訓(xùn)練只是手段，提高才是目的。

總之，初中寫作是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是對于農(nóng)村初中生而言，學(xué)生掌握不住寫作技巧、沒有寫作思路就寫不出優(yōu)秀的作文，這就需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)觀念，運(yùn)用片段訓(xùn)練的寫作方法進(jìn)行訓(xùn)練，保證訓(xùn)練的寫作時(shí)間、寫作效率和寫作水平，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生在訓(xùn)練中找到寫作的興趣、技巧和靈感，激發(fā)他們寫作的熱情和積極性，幫助他們提高寫作能力和寫作水平。

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作者簡介：郭英，山東省日照市，日照市莒縣安莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)。