徐靜

摘要：當(dāng)前我國十分注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)成為了改革的重點(diǎn)和方向，鑒于當(dāng)前工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果不太理想，存在很多的問題如教學(xué)條件有限、課程安全不合理、手工計(jì)算工作量大等，因此，為了改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果，需要在校企合作模式的指導(dǎo)下加強(qiáng)工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的改革，以進(jìn)一步提高應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)效果。

關(guān)鍵詞：校企合作；工程造價(jià)；實(shí)訓(xùn)；課程改革

隨著我國建筑行業(yè)的飛速發(fā)展，工程造價(jià)也展現(xiàn)了其重要性。工程造價(jià)是一項(xiàng)繁鎖、要求細(xì)致的工作，對于項(xiàng)目部及企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。那么造價(jià)員是整個(gè)建設(shè)工程行業(yè)體系中一個(gè)比較容易準(zhǔn)入的工作崗位，但是要成為一名合格的造價(jià)員，就并非那么容易，必須具備建設(shè)工程造價(jià)管理基礎(chǔ)知識、建設(shè)工程計(jì)量與計(jì)價(jià)知識、建筑識圖、施工工藝等知識，還要經(jīng)過虛心的學(xué)習(xí)、日積月累的磨練、細(xì)心的觀察、大項(xiàng)目的考驗(yàn)等。造價(jià)員從業(yè)必備素質(zhì)：1.工程識圖，熟練識圖是造價(jià)人員最基本的技能，內(nèi)容包括熟練讀懂建筑平、立、剖面，節(jié)點(diǎn)大樣圖，安裝工程系統(tǒng)圖，軸測圖等，只有讀懂了圖紙，領(lǐng)會設(shè)計(jì)意圖，才能算量。識圖時(shí)要注意圖紙的比例，圖例代表的含義和圖紙總說明。2.掌握施工工藝/流程，對施工工藝的掌握程度，直接影響造價(jià)列項(xiàng)以及定額使用熟練程度。3.工具書的掌握，各個(gè)工具書是工程造價(jià)工作中都需要使用的材料，熟練運(yùn)用能提升預(yù)算操作水平。4.軟件運(yùn)用，手算固然重要，但目前各造價(jià)咨詢單位，建設(shè)單位都在使用軟件算量，提高工作效率。5.實(shí)操案例，對于工程造價(jià)，經(jīng)驗(yàn)非常重要，很多人對預(yù)算了解，簡單工程都能迅速算量，但是一些復(fù)雜的，牽扯較多的工程，都需要長足的經(jīng)驗(yàn)保證造價(jià)質(zhì)量，不僅僅需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更需要豐富的經(jīng)驗(yàn)。

一、校企合作教學(xué)模式勢在必行

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才需求的轉(zhuǎn)變，尤其是我國當(dāng)前十分注重應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)成為教學(xué)改革的重點(diǎn)關(guān)注對象。工程造價(jià)專業(yè)在教學(xué)過程中的實(shí)踐性要求非常高，怎樣將理論基礎(chǔ)知識和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合在一起，不斷提高學(xué)生的工程計(jì)量與計(jì)價(jià)獨(dú)立檢驗(yàn)?zāi)芰?，是?dāng)前教學(xué)改革的關(guān)注重點(diǎn)。人才培養(yǎng)是核心，是服務(wù)社會、文化傳承創(chuàng)新的直接表現(xiàn)，如何培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，僅憑高校單方面的力量是不夠的，需要加強(qiáng)企業(yè)和學(xué)校的合作。而校企合作教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，恰好可以滿足工程造價(jià)實(shí)踐教學(xué)的要求。校企合作不明思議就是學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)，其主要的辦學(xué)理念在于將學(xué)校的科技成果轉(zhuǎn)化成為可以帶來經(jīng)濟(jì)效益的生產(chǎn)力，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，在實(shí)踐中培養(yǎng)高技術(shù)人才，構(gòu)建“專業(yè)共建，課程共擔(dān)，教材共編、師資共訓(xùn)、基地共享、人才共育”的校企雙主體人才培養(yǎng)體系。此外校企合作模式還需構(gòu)建學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)崗位對接的課程體系，提供實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練平臺提高學(xué)生實(shí)踐能力，搭建一個(gè)有實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)及創(chuàng)業(yè)孵化的人才培育基地，提升綜合實(shí)踐能力。

二、當(dāng)前工程造價(jià)課程實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀及其導(dǎo)致原因

（一）當(dāng)前工程造價(jià)課程實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀

由于工程造價(jià)需要學(xué)生具有非常高的實(shí)踐能力，因此，工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程顯得尤為重要，通過實(shí)訓(xùn)課程可以幫助學(xué)生分層次、分條塊掌握理論知識，可以提高學(xué)生的獨(dú)立工程計(jì)價(jià)能力和計(jì)量能力。傳統(tǒng)的工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果不太理想，存在手工算量工作量大及算量、計(jì)價(jià)程序復(fù)雜、計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確率低等問題，因此，很多學(xué)校在開展實(shí)訓(xùn)課程時(shí)只兼顧計(jì)量或計(jì)價(jià)一方面，而忽視其他方面技能的培養(yǎng)。具體問題如下：一是，實(shí)訓(xùn)課程的安排不合理，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，需要學(xué)習(xí)的知識太多。二是，由于工程造價(jià)中含有大量的計(jì)算，而學(xué)生的動手能力不強(qiáng)，導(dǎo)致他們不能獨(dú)立解決問題，且計(jì)算過程十分復(fù)雜，經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的結(jié)果，這些錯誤在檢查的過程中很難被發(fā)現(xiàn)，久而久之學(xué)生對自己缺乏信心，降低參與熱情，并且不能滿足用人單位對應(yīng)用型人才的需求。三是，手工計(jì)算工作量大，計(jì)量計(jì)價(jià)程序十分復(fù)雜，雖然熟悉圖紙和工程量計(jì)算規(guī)則但是不清楚對項(xiàng)目如何劃分，計(jì)價(jià)時(shí)，對各定額子目的工作內(nèi)容缺乏必要了解，選套定額時(shí)比較盲目，經(jīng)常出現(xiàn)少套、套錯等現(xiàn)象。四是，對于計(jì)量、計(jì)價(jià)規(guī)范、預(yù)算定額等不熟悉，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)不能掌握這些知識，課外沒有用心鉆研導(dǎo)致使用效果不佳。五是，學(xué)生的知識準(zhǔn)備不夠，識圖能力不高、房屋構(gòu)造概念分不清楚，不熟悉工程量計(jì)算規(guī)則、不能準(zhǔn)確選套定額子目等。

工程造價(jià)課程的實(shí)踐性和綜合性非常強(qiáng)，融合了“工程項(xiàng)目管理”、“施工技術(shù)”、“建筑結(jié)構(gòu)”、“房屋構(gòu)造”“工程制圖與識圖”等多方面的知識，因此，為了提高實(shí)訓(xùn)課程效果，需要以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以校企合作模式為依托，改進(jìn)教學(xué)模式。

（二）造成高等院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中存在問題的原因

綜合分析造成我國高等院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中存在問題的原因，可以概括為以下幾點(diǎn)：1.教師的教學(xué)素質(zhì)不高。教師的教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有直接的關(guān)系，而現(xiàn)階段我國很多高等院校工程造價(jià)專業(yè)的很多教師，都存在缺乏實(shí)際的工程造價(jià)經(jīng)驗(yàn)。2.教學(xué)所用的教材沒有適應(yīng)新形勢的發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國很多高等院校所選用的教材內(nèi)容都不新穎，缺乏多元化的形態(tài)。這就給學(xué)校設(shè)置課程體系時(shí)帶來了一定的難度，最后導(dǎo)致專業(yè)的課程體系設(shè)置的不合理，使教師的教學(xué)難度加大，學(xué)生的學(xué)校效率低下。3.沒有進(jìn)行校企合作。很多高等院校都沒有進(jìn)行校企合作，這就導(dǎo)致了教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對缺乏，而且在教學(xué)過程中不能適時(shí)的給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會。

三、校企合作模式下的工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革方向

（一）構(gòu)建以“全過程工程造價(jià)管理”為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)課程體系

通過工程造價(jià)市場調(diào)研分析可知，校企雙方的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為：掌握工程造價(jià)專業(yè)理論知識和基本崗位能力，且具有良好的職業(yè)道德，可以達(dá)到“懂施工、精計(jì)量、擅計(jì)價(jià)、會管理”的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，需要在校企合作的框架下，學(xué)校根據(jù)具體的教學(xué)基礎(chǔ)條件與企業(yè)的人才需求為基礎(chǔ)共同制定人才培養(yǎng)方案，以不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和崗位技能能力為指導(dǎo)合理規(guī)劃實(shí)訓(xùn)課程體系，包括職業(yè)崗位能力實(shí)訓(xùn)課程體系、職業(yè)基礎(chǔ)能力實(shí)訓(xùn)課程體系、職業(yè)通用能力實(shí)訓(xùn)課程體系等。

（二）注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新課程考核體系

為了提高教學(xué)的效果，實(shí)訓(xùn)課程一般采用模塊化的方式進(jìn)行，在校企合作模式的指引下，實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容的制定有學(xué)校和企業(yè)共同制定，因此，其培訓(xùn)考核也應(yīng)該突出基礎(chǔ)技能項(xiàng)目和職業(yè)崗位技能的考核?；A(chǔ)技能項(xiàng)目在進(jìn)行考核時(shí)，應(yīng)該由教師和企業(yè)人員共同組成考評小組，對學(xué)生現(xiàn)場的熟練程度進(jìn)行現(xiàn)場打分，而企業(yè)人員可以對學(xué)生進(jìn)行工程項(xiàng)目的某一環(huán)節(jié)的實(shí)踐技能考核，進(jìn)行現(xiàn)場打分，評定出實(shí)踐技能成績。崗位職業(yè)技能考核時(shí)，教師和企業(yè)人員可以在實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容中讓學(xué)生隨機(jī)選取一項(xiàng)進(jìn)行現(xiàn)場考核，學(xué)生最終的成績由現(xiàn)場打分和實(shí)訓(xùn)課程的最終成績綜合進(jìn)行評定打分。這種考核方式，可以提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程的積極性，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程和企業(yè)用人單位的對接，對于學(xué)生將來的就業(yè)十分有益。

（三）校企合作，提高實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)條件

為了提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，需要在校企合作模式指導(dǎo)下，提高實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)條件，實(shí)訓(xùn)課程盡量和崗位實(shí)踐相對接，具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是，建立工程造價(jià)軟件實(shí)驗(yàn)室。由于企業(yè)工作過程中通常使用工程造價(jià)軟件，因此，教學(xué)過程中應(yīng)該側(cè)重學(xué)生的軟件應(yīng)用能力的培養(yǎng)，建設(shè)算量、計(jì)價(jià)軟件等工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)室，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)算能力，在實(shí)訓(xùn)過程中可以將CAD圖紙直接導(dǎo)入軟件的工作界面，識別成平面或者三維模型，此時(shí)可以對工程量的計(jì)量規(guī)則進(jìn)行設(shè)置，得出需要的工程量，這個(gè)過程是一個(gè)完整的計(jì)價(jià)程序，通過軟件實(shí)訓(xùn)模擬可以加深學(xué)生的相關(guān)知識理解，更深層次的可以以某個(gè)工程招標(biāo)為研究對象進(jìn)行全方位的數(shù)字化人才培養(yǎng)新模式。二是，制訂與工程造價(jià)軟件相適應(yīng)的課程計(jì)劃。重視開設(shè)造價(jià)應(yīng)用課程，同時(shí)要重視對學(xué)生的施工技術(shù)思維的培養(yǎng)，要在實(shí)訓(xùn)中心配備專業(yè)的造價(jià)指導(dǎo)師或工程師，以幫助學(xué)生更好的完成識圖、軟件應(yīng)用等操作。三是，編寫工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)圖紙與教材。為了更好地加強(qiáng)與企業(yè)的合作，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)?？梢耘汕矊?shí)訓(xùn)課程教師到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)訓(xùn)技能水平，培養(yǎng)他們前瞻性的實(shí)訓(xùn)思維，同時(shí)編寫和企業(yè)崗位要求相接近的實(shí)訓(xùn)圖紙和教材，幫助學(xué)生不斷提高崗位能力。四是，簽訂校企合作協(xié)議之后，依賴企業(yè)的實(shí)際條件建設(shè)雙師型教師培養(yǎng)基地，不斷提高教師的技術(shù)與實(shí)踐能力，使雙師型教師的數(shù)量比例不斷提高，最終實(shí)現(xiàn)校企專業(yè)與技術(shù)相融合的教學(xué)體系，并由項(xiàng)目組聯(lián)合校企成員針對工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研與考察，形成切實(shí)可行的、具有實(shí)際指導(dǎo)意義的人才培養(yǎng)方案。

（四）建立多元主體參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系

由企業(yè)與院校雙方共同建立教學(xué)督導(dǎo)小組，制定符合學(xué)校與企業(yè)實(shí)際情況的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，全程監(jiān)控工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題之后立即進(jìn)行改革，并且聽取學(xué)生、社會等各方對實(shí)訓(xùn)課程開展的評價(jià)意見，從而實(shí)現(xiàn)對工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行綜合全面客觀公正的評價(jià)，形成書面的人才培養(yǎng)質(zhì)量分析報(bào)告，以供企業(yè)崗位人才選拔選用更加精準(zhǔn)。

四、結(jié)語

隨著高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革其教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，雖然取得了一些小成果，但是當(dāng)前高職教學(xué)效果不甚理想，需要加強(qiáng)校企合作，尤其是工程造價(jià)實(shí)踐性較高，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中更應(yīng)該加強(qiáng)和企業(yè)的對接，以校企合作為指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，使實(shí)訓(xùn)課程的開展更加具有針對性，學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)效果才能不斷提高。

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（作者單位：云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）