張艷

摘要：貫徹和落實《小學(xué)英語課程標準》的要求，小學(xué)英語教師正面臨著眾多挑戰(zhàn)，小學(xué)英語教師應(yīng)充分結(jié)合小學(xué)生的心理、生理特點在教學(xué)中采用行之有效的教學(xué)方式或技巧來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；興趣；大自然英語角作業(yè)布置

正文：心理學(xué)家研究證明：兒童時期是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，他們具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、善于模仿等特點；他們喜歡引起別人的注意，希望得到老師的表揚；他們?nèi)菀讓τ谝环N新語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼耍處熢诮虒W(xué)過程中要敢于創(chuàng)新，想方設(shè)法以別出心裁、豐富多彩的教學(xué)方式、方法、手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，營造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極地參與到教學(xué)中去。那么，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，哪些教學(xué)手段能夠有效地激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣呢？下面是我在小學(xué)英語教學(xué)實踐中的一些做法：

一、設(shè)計游戲教學(xué)，寓教于樂、激發(fā)創(chuàng)新意識。

興趣是推動學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生一旦對所學(xué)知識感興趣，就會全身心地投入其中。所以在英語教學(xué)中，適當適時的滲透游戲、動畫、表演等學(xué)生喜愛的方式，使學(xué)習(xí)的知識帶有趣味性，使學(xué)生樂在其中。在教學(xué)中我常用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計的游戲的可以多種多樣，如“Guess”游戲，我們可以設(shè)計猜人物、猜東西、猜數(shù)字、猜顏色等多種游戲環(huán)節(jié)。例如“Who am I”游戲，就是一個學(xué)生站在講臺上，背對同學(xué)，座位上的其他學(xué)生則隨意用變音說出與課堂所學(xué)的單詞或者句子，如Who am I？再令猜題者猜測說話者是誰……類似這種游戲的開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更會讓英語課堂充滿樂趣。

我們可以運用chant教學(xué)，讓學(xué)生對于聯(lián)想記憶進行自編自演。久而久之，學(xué)生也可以適應(yīng)和習(xí)慣于用已經(jīng)知道的chant形式進行自編自唱，這樣學(xué)生編寫的歌訣，雖然語言各方面存在笨拙現(xiàn)象，但是，學(xué)生們的確動了腦子、發(fā)揮了想象力，極力用自己喜歡的方式，有效的記住了新的知識，這樣既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時也提高了學(xué)生的創(chuàng)新力和思維力。

二、轉(zhuǎn)變授課方式，把學(xué)生帶進大自然的課堂。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的就是“興趣”。小學(xué)生平時課業(yè)過重，他們?nèi)狈ψ銐虻膶W(xué)習(xí)興趣、自信心和毅力，容易產(chǎn)生厭學(xué)思想，如何才能擺脫這種窘境呢？我在想：如果換一種授課方式，讓學(xué)生盡可能的接觸自然，接觸真正的生活場景，這樣做既有利于學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，又能把比較枯燥、呆板的課本知識形象化、趣味化，把“樂”滲透到教學(xué)中去，讓學(xué)生在樂中學(xué)英語用英語。

在講授《In a nature park》這一課時，我做出了一個既大膽又冒險的舉措，我把學(xué)生編排好小組（課后我們會評選出“紅旗小組”，記入學(xué)生個人評價檔案），帶出了教室。在教室外面上英語課，極大地激發(fā)了孩子們的好奇心，他們席地而坐，興奮的臉上泛起了紅暈。我也不要了平時上課時的繁文縟節(jié)，一開場，我用英語告訴學(xué)生說：“今天我要給大家講個故事。”孩子們一陣騷動，看到他們一雙雙渴望的眼神，我明白這節(jié)課已經(jīng)成功了一半。我講的是我們宋集鎮(zhèn)有著千年歷史的關(guān)門山的傳說，孩子們并不陌生。順著我手指山的方向，故事娓娓道來：Long long ago， a tall and thin grandma lived in a mountain named Guanmen. 自然而然引入了新詞匯mountain ，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀書空并猜單詞意思，沒想到他們一下子就猜出它的意思是“山、山脈”。隨著故事的深入She was very kind. In the mountain， there were some trees and colorful flowers， and also there was a path near it … …，本單元的句型There be … 出現(xiàn)了，我又適時的利用“現(xiàn)實版”的素材提問Is there a path near the playground（操場）？再現(xiàn)生詞path，學(xué)生模仿，并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，there is＼No， there isnt。學(xué)生一方面急于想知道there be句型的表達，另一方面又被故事的發(fā)展所吸引，所以，不需要講述冗腫乏味的語法知識，一切都那么如行云流水般的。在這種輕松和諧的氣氛中，原本索然無味的There be 句型和8個新詞匯的學(xué)習(xí)簡單清晰起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都達到了高潮，取得了較好的教學(xué)效果。

三、小小英語角（English Corner）營造學(xué)生開口講英語的氛圍。

《小學(xué)英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，往往金口難開，他們害怕說錯了老師會批評，貽笑大方，長此以往，不利于學(xué)生的語感培養(yǎng)，容易喪失學(xué)習(xí)的興趣和自信心，如何改變這種狀況呢？在小學(xué)五年級《In my new room》一節(jié)課的鞏固學(xué)習(xí)中，我就注意到了這方面的問題。我讓學(xué)生自己把教室前面裝扮一新，貼上幾個粉紅色的氣球，掛上兩三個紅燈籠，幾筆簡筆畫，勾勒出一個溫馨的新房子，我在黑板上用英文寫上English Corner，增添了學(xué)習(xí)的氛圍，那節(jié)課像是個節(jié)日party一樣，孩子們躍躍欲試，摩拳擦掌，興趣盎然。他們不需要考慮語法句法，隨心所欲地用英語描述自己的new room，兩三句不少，四五句亦可。學(xué)生還可以充分地發(fā)揮其主觀能動性，幻想出自己理想之中的小天地，孩子們的那種敢于作秀、爭強好勝、奇思妙想的情景至今讓我記憶猶新。其實，我不是害怕孩子們說錯，而是害怕他們在學(xué)習(xí)“啞巴”英語或落于機械條文背誦的俗套。英語角活動是我在小學(xué)英語課堂教學(xué)里面的一種嘗試，這種新的教學(xué)模式對孩子們的影響卻是長遠的，它極大的程度上刺激了孩子們學(xué)習(xí)英語的欲望，激發(fā)了他們開口說英語的興趣，讓他們敢說敢做，增強了學(xué)習(xí)自信心，充分地享受了學(xué)習(xí)英語的樂趣。記得有一次學(xué)校晨會，我坐在辦公室里，一位學(xué)生從前面繞進來用英語向我問好，我興奮了好幾天。我知道我的付出有了回報。

四、改變作業(yè)書寫的方式，讓做作業(yè)成為一種享受。

小學(xué)階段英語作業(yè)布置是很難的，讓學(xué)生讀卻沒有人監(jiān)督指導(dǎo)；讓他們寫，學(xué)生還沒有達到書寫的能力，長篇累牘的書寫往往又會適得其反。但是我認為，適當?shù)淖鳂I(yè)布置不但不會加重學(xué)生負擔(dān)，反而能使學(xué)生從中領(lǐng)會學(xué)習(xí)的樂趣。我不僅僅讓學(xué)生進行簡單的字母和單詞書寫，還會給學(xué)生布置一些趣味性強的作業(yè)，拓寬英語課堂。例如：把家具和家用電器上貼上英語標簽；回家問問父母的手機號碼，用英語說給爸爸媽媽聽，到校后與同學(xué)進行交流；當看到或吃水果的時候用英語說出水果的名字或者顏色；在不同的時間向爸爸媽媽問好；回家把老師今天教的單詞教給爸爸媽媽等等。學(xué)生覺得這不是作業(yè)而是一種有意義的活動，更是一種興趣的培養(yǎng)，一種享受，他們能夠充分的得到成功的喜悅。有不明真相的家長和我溝通時說：孩子把家里到處貼的都是紙條，弄得家里凌亂不堪。聽起來像是抱怨，但實際上家長的心里面比蜂蜜還甜，因為孩子現(xiàn)在對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，再也不需要他們瞎操心了；還有的家長對我說：老師啊，真后悔自己當初沒有好好學(xué)習(xí)，孩子嘰里咕嚕的說的讓我頭都大了，我要告誡他，一定要珍惜這樣的學(xué)習(xí)機會呀！

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生們敢說英語，樂學(xué)英語，為將來打下良好的基礎(chǔ)，是每一位小學(xué)英語教師的責(zé)任。胡錦濤總書記的科學(xué)發(fā)展觀為我們小學(xué)英語教學(xué)指明了方向，多年的教學(xué)實踐告訴我：英語教師應(yīng)具有新的教育理念，與時俱進，開拓創(chuàng)新，能夠適當?shù)剡\用例如背順口溜、游戲、歌曲演唱、情景表演、英語角、空中英語課堂等多種多樣、豐富多彩的教學(xué)手段，自如地把枯燥的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣巧妙的結(jié)合，讓學(xué)生因為教學(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來，找到符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的切入點，全面地推進素質(zhì)教育的發(fā)展。

總結(jié)：常言說的好：興趣是最好的老師。對于孩子們而言，當他們真正有興趣全身心投入到英語學(xué)習(xí)中的時候，課堂教學(xué)才顯得豐滿。這樣，小學(xué)英語課堂教學(xué)才能良性發(fā)展，它的明天也一定會更加燦爛輝煌。

參考文獻：

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