摘要：語言是人類最重要的交際工具，口語表達(dá)能力低就無法進(jìn)行正常的交流，尤其是在競爭激烈的今天，如果不善于展示自己，才華就很難被社會發(fā)現(xiàn)和認(rèn)同。因此，對于現(xiàn)代公民來說，有較高的口語表達(dá)能力是非常重要的，而表達(dá)能力需要從小就培養(yǎng)。許多家長已經(jīng)意識到這一點，每次見到他們聽到最多的是“孩子成績還行，就是表達(dá)能力太差，請教師在這方面多加指導(dǎo)。”所以在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的口語表達(dá)能力顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；培養(yǎng)；口語表達(dá)能力

一、 前言

小學(xué)語文作為學(xué)生們?nèi)蘸笳Z文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)顯得尤為重要，尤其是對學(xué)生們口語表達(dá)能力的培養(yǎng)也是十分的重要，口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。只有良好的口語表達(dá)能力，才能對以后未來發(fā)展以及學(xué)習(xí)起到一個輔助的作用，尤其是對學(xué)生們未來的發(fā)展表達(dá)能力，具有十分重要的意義，本文對如何提高學(xué)生們的口語表達(dá)能力，進(jìn)行深入探究，并制訂相應(yīng)的策略來幫助學(xué)生們提高口語表達(dá)能力。

二、 小學(xué)語文中口語表達(dá)能力的重要性

口語表達(dá)能力不僅僅是語文學(xué)習(xí)中的一部分，其更重要的一部分是能促進(jìn)人與人之間的交往，他不僅僅是語文科目的一部分，更屬于語言范疇，對學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展有著極其重要的意義和作用。而隨著教育的不斷發(fā)展新課改也隨之而來，而在新課程改革的前提下，口語表達(dá)能力在小學(xué)語文中的比例也越來越高。口語表達(dá)能力，不僅僅是學(xué)生們能力的一種培養(yǎng)，對學(xué)生們以后成人成才有很大的幫助。它可以提高學(xué)生們的自信心，同時對學(xué)生們以后的就業(yè)有很大的幫助，只有學(xué)生們能夠充分表達(dá)自己想要表達(dá)的東西，才能對知識充滿欲望，進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)生們小學(xué)語文素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語文中，口語表達(dá)能力是一個循序漸進(jìn)的過程，要通過對學(xué)生們的不斷鍛煉與積累才能提高學(xué)生們的口語表達(dá)能力。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力的探究

（一） 從興趣出發(fā)，注重興趣培養(yǎng)

不管是在學(xué)習(xí)還是在以后的工作中，口語表達(dá)能力都需要學(xué)生有足夠的興趣，興趣是學(xué)習(xí)過程中最好的教師，只有讓學(xué)生們對口語表達(dá)有足夠的興趣，才能讓他們自己愿意探索，愿意學(xué)習(xí)，愿意提高口語表達(dá)能力，口語表達(dá)能力過程中最重要的就是表達(dá)，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中或多或少會存在一些內(nèi)向靦腆的孩子，不愿意表達(dá)，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生意識到口語表達(dá)的樂趣，提高他們對口語表達(dá)的興趣，從而在根本上提高學(xué)生們的口語表達(dá)能力。

（二） 舉辦活動，培養(yǎng)學(xué)生們的口語表達(dá)能力

小學(xué)語文本身是一個常規(guī)的科目，學(xué)生們對小學(xué)語文沒有太多的興趣。而教師可以通過舉辦有益活動的方式，提高學(xué)生們的參與度，而活動也可以大大提高學(xué)生們的口語表達(dá)能力，而這些活動的舉辦，可以大大提高學(xué)生們自信心，讓學(xué)生們敢于參與，敢于表達(dá)。例如，教師可以在每學(xué)期舉辦一次演講比賽，不限定題目，讓學(xué)生們自主尋找素材，表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容，這樣既能使學(xué)生們口語表達(dá)能力有所提高，又能擴(kuò)充學(xué)生們的知識儲備量。而在小學(xué)語文課堂上，教師也可以讓學(xué)生們以角色扮演的形式，對所學(xué)習(xí)的文章進(jìn)行閱讀，在提高學(xué)生們課堂參與度的同時，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（三） 分組練習(xí)，提高學(xué)生們的口語表達(dá)能力

在小學(xué)語文的課堂上分組教學(xué)，可以極大地提高學(xué)生們的參與度與興趣。從而間接地提高小學(xué)生們的口語表達(dá)能力。對于靦腆、不善于表達(dá)的學(xué)生，教師可以以分組的形式讓學(xué)生之間互相帶動，讓學(xué)生們共同進(jìn)步。通常情況下，學(xué)生們對教師有一定的排斥心理，而學(xué)生與學(xué)生之間則不然，再靦腆的學(xué)生也會受周圍學(xué)生們的影響，表達(dá)自己，而這個過程就是對學(xué)生們口語表達(dá)能力提升的過程。例如情景的設(shè)定，離不開小組教學(xué)與之相協(xié)調(diào)，而在課堂上根據(jù)情境設(shè)定，讓學(xué)生們表達(dá)自己的想法、看法，讓學(xué)生們敢于表達(dá)，這都離不開小組合作教學(xué)。分組教學(xué)，能夠從根本上解決學(xué)生的不善表達(dá)的問題。

（四） 創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生們表達(dá)

很多時候在小學(xué)語文的課堂上，不是學(xué)生們不想表達(dá)自己，而是教師在課堂上，占有太多時間讓學(xué)生們失去了表達(dá)自己的空間與時間，這就要求教師要合理把握課堂，讓學(xué)生們成為課堂的主體，給學(xué)生們空間，讓學(xué)生們能夠自我表達(dá)。例如在一些課文上教師不做深入的講解，但同時要保證課堂的進(jìn)行，教師就可以讓學(xué)生自主探討，在對問題進(jìn)行分析與學(xué)生們之間相互交流。引導(dǎo)學(xué)生們表達(dá)自己的觀點看法，在小學(xué)語文的課堂上，教師要為學(xué)生們創(chuàng)造足夠的條件，引導(dǎo)每一位學(xué)生都能夠勇敢地表達(dá)自己的觀點看法。

（五） 問題討論，提高學(xué)生們口語表達(dá)能力

教師要在課堂上要拋出問題讓學(xué)生們自主討論，首先，學(xué)生們對問題討論的過程就是口語表達(dá)能力提升的過程，其次，學(xué)生們對問題的回答也是對口語表達(dá)能力的一種提升。在問題的選擇上不能過于簡單，也不能過于繁雜，讓學(xué)生們能夠自主思考的同時尋找到正確答案。小學(xué)語文是學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)，要在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生們口語表達(dá)能力，為學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)乃至就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。同時教師讓學(xué)生們討論應(yīng)該是直入主題的形式，對問題不應(yīng)加過多的修飾，小學(xué)生們本身理解能力較差，所以問題要直接，不能讓學(xué)生們在探討問題的同時失去對語文口語表達(dá)的興趣。例如，教師可以就問題讓學(xué)生們共同的討論，而教師不參與討論，過程讓學(xué)生們自主討論，表達(dá)自己真實的想法、觀點，增強(qiáng)學(xué)生們之間的交流，同時在學(xué)生們交流，得出結(jié)論后，教師再參與討論，師生以和平的方式進(jìn)行問題探索，提高教師與學(xué)生們之間的交流，從而提高學(xué)生們的口語表達(dá)能力。

四、 總結(jié)

本文對如何提高學(xué)生們的口語表達(dá)能力進(jìn)行了深入探究，找到問題所在的根源，從根本上解決學(xué)生們口語表達(dá)能力差的問題，并制訂相應(yīng)的策略，為提高小學(xué)生語文的口語表達(dá)能力做貢獻(xiàn)，總而言之，提高學(xué)生們的口語表達(dá)能力是一個循序漸進(jìn)的過程，要通過不斷探索完善，并且要緊跟時代進(jìn)行創(chuàng)新，來促進(jìn)學(xué)生們的口語表達(dá)能力，增加學(xué)生們交往過程中的自信心。

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作者簡介：

張茜，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市吳江區(qū)蘆墟實驗小學(xué)。