摘要：近年來，就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)成了熱點(diǎn)問題。如何提升大學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力，進(jìn)一步提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，如何將提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的理念融入到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的全過程并形成長效機(jī)制，是擺在大學(xué)生思想政治教育工作者面前的難題。本文在分析職業(yè)生涯規(guī)劃對提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的影響基礎(chǔ)上，提出了進(jìn)一步推動高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的一些思路和對策。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)競爭力

加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、輔導(dǎo)大學(xué)生理清自我發(fā)展方向、確立長遠(yuǎn)持久的職業(yè)生涯規(guī)劃，對畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)具有重要意義。高等學(xué)校實(shí)施大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要參與和配合的組織、機(jī)構(gòu)、人員較多。同樣，參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的組織和指導(dǎo)人員涵蓋了多層次、多方面，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)咨詢、學(xué)生教育管理、群團(tuán)組織活動等。只有建立健全大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的機(jī)制，不斷擴(kuò)大參與人員范圍、引發(fā)廣泛關(guān)注等多方面的保障機(jī)制才是提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作成效的前提。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的影響分析

大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是指學(xué)生本體結(jié)合自身情況以制約條件，為自己的職業(yè)方向確定時(shí)間以及方案。而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以使大學(xué)生避免在就業(yè)方面迷茫的現(xiàn)象，具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃對性格品質(zhì)的影響

大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃主要體現(xiàn)在自我判定的關(guān)鍵作用上。它是從氣質(zhì)、性格和能力等三方面的決定自身價(jià)值的重要途徑，可表示一定自我認(rèn)知的程度。氣質(zhì)是自身屬性，但可進(jìn)行后天的更改，是人類特性的體現(xiàn)。性格是通過社會生活的磨合，潛移默化的改變形成的，受外界環(huán)境的干擾，通過一個(gè)人的性格我們可以看出其為人與處事風(fēng)格。能力則是指完成一項(xiàng)事務(wù)所需的根本效技。

一個(gè)完整的職業(yè)生涯規(guī)劃由職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定和通道設(shè)計(jì)三個(gè)要素構(gòu)成。通過對自身的分析，大學(xué)生可以得到的相應(yīng)的規(guī)劃訊息包括其自身職業(yè)愛好、職業(yè)性格、職業(yè)方法以及職業(yè)方向。而在社會、環(huán)境等外界因素的基礎(chǔ)上，依靠強(qiáng)科學(xué)性專業(yè)性的規(guī)劃方法，可以得出科學(xué)性的職業(yè)方向，然后制定實(shí)現(xiàn)理想的具體方案，經(jīng)過嚴(yán)密而有條理的一層層執(zhí)行之后，找出自己與目標(biāo)的差距，從而映射到自身進(jìn)行及時(shí)的改正，做到更好地完善自我，接下來的良性循環(huán)對性格品德也起到一定的促進(jìn)作用。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)習(xí)技巧的影響

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以提供給學(xué)生一個(gè)正確的學(xué)習(xí)努力的方向，降低學(xué)習(xí)的盲從性，確立可行的前進(jìn)動力以及準(zhǔn)確的目標(biāo)，理清本專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且根據(jù)其度身定做的目標(biāo)不斷完善自己的知識體系，時(shí)刻定位自己與目標(biāo)之間的差距，并且進(jìn)行及時(shí)的偏差糾正。

同時(shí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也可以讓同學(xué)們了解其本專業(yè)的就業(yè)形勢，感受到校園外存在著殘酷的社會工作競爭力，從而可以實(shí)時(shí)地建立危機(jī)意識。另外在課程的同時(shí)我們可以設(shè)立很多能夠較為實(shí)用的能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，達(dá)到良性循環(huán)的作用，最終找到高效學(xué)習(xí)的方法。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃對工作技術(shù)的影響

職業(yè)像是個(gè)標(biāo)簽，標(biāo)志著每個(gè)人的身份或者是社會地位，也正是職業(yè)建起了個(gè)人與大眾社會之間的橋梁。職業(yè)生涯規(guī)劃可以讓我們的學(xué)生明確的意識到，專業(yè)與職業(yè)的聯(lián)系。通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，可以讓學(xué)生獲得第一手相關(guān)直系職位的動態(tài)訊息，時(shí)刻與真實(shí)的職位對比，了解自己此時(shí)的市場價(jià)值。

職業(yè)生涯可以引領(lǐng)同學(xué)用一種積極的心態(tài)去那面對每年百萬畢業(yè)生的競爭，從容的做好專業(yè)上的功課，不斷充實(shí)自身的理論與實(shí)踐知識，必定從潛移默化中抬升了大學(xué)生的從業(yè)競爭力。

二、建立健全大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃機(jī)制，努力提升大學(xué)生就業(yè)競爭力

（一）建立完善的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的管理機(jī)制

堅(jiān)持從大一就開始對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。畢業(yè)生的就業(yè)率只能反映了本校培養(yǎng)的學(xué)生的基本素質(zhì)，但是只有通過更長的時(shí)間，通過畢業(yè)生在職業(yè)生涯中所體現(xiàn)出來的競爭力、適應(yīng)力等綜合表現(xiàn)來體現(xiàn)本校教育成功與否。如果學(xué)校只重視學(xué)生的一次就業(yè)率，而忽視了整個(gè)大學(xué)期間對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn)，那么該校畢業(yè)生中很可能在步入社會頭幾年就遭受打擊，輕者元?dú)獯髠?，重者一蹶不振，進(jìn)而形成惡性循環(huán)。因此，學(xué)校必須從傳統(tǒng)的觀念中轉(zhuǎn)變過來，從大一就開始對學(xué)生進(jìn)行教育。

（二）建立完善的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)

職業(yè)生涯是一個(gè)漫長的過程，大學(xué)時(shí)代是職業(yè)生涯的初級階段，大多數(shù)學(xué)生還在探索過程中。在這個(gè)階段，大學(xué)生的個(gè)人能力迅速提高，職業(yè)興趣趨于穩(wěn)定，對未來的預(yù)期逐步形成。事實(shí)上在大學(xué)階段，許多學(xué)生往往需要就自己的未來職業(yè)生涯做出關(guān)鍵性的決策。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主要工作在于學(xué)生職業(yè)興趣的培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)社會中的各種職業(yè)，幫助學(xué)生在未來較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)個(gè)體人力資本、興趣和職業(yè)的匹配。我校應(yīng)該承認(rèn)并正確對待我們在職業(yè)興趣培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育方面的不足和差距。為了彌補(bǔ)這一差距，學(xué)校應(yīng)該建立完善的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)。

（三）建設(shè)信息化平臺

利用互聯(lián)網(wǎng)，建立專門的網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，提供職業(yè)生涯相關(guān)的各種資料，設(shè)置網(wǎng)上問卷調(diào)查、咨詢和生涯指導(dǎo)，以便于學(xué)生們可以更好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。通過利用系統(tǒng)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫功能，可以分析各種就業(yè)信息、就業(yè)數(shù)據(jù)，每年形成大學(xué)生就業(yè)狀況報(bào)告，為學(xué)校及上級主管部門進(jìn)行決策提供依據(jù)，也為下一年畢業(yè)的學(xué)生提供翔實(shí)的就業(yè)信息和參考數(shù)據(jù)，也可以為其他年級的學(xué)生提供社會需要的崗位現(xiàn)狀，避免和社會脫節(jié)。

（四）加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施過程管理

學(xué)校進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要參與和配合的組織、機(jī)構(gòu)、人員較多，需要教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)生工作部等多個(gè)機(jī)構(gòu)和部門共同合作。同樣，參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的組織和指導(dǎo)人員涵蓋了多層次、多方面，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)咨詢、學(xué)生教育管理、群團(tuán)組織活動等。只有建立健全大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的管理組織機(jī)構(gòu)，不斷擴(kuò)大參與人員范圍、引發(fā)廣泛關(guān)注等多方面的保障機(jī)制才是提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作成效的前提。

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作者簡介：劉樹云，工作單位：哈爾濱理工大學(xué)榮成校區(qū)；山東大學(xué)管理學(xué)碩士研究生，講師，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育、高校大學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)。