謝海歐

摘 要 課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“主陣地”，教師對(duì)教材的處理安排，對(duì)整節(jié)課的設(shè)計(jì)都要圍繞學(xué)生的發(fā)展展開，進(jìn)一步改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，拓寬學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的空間，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高課堂的教學(xué)實(shí)效。本文主要介紹了我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來(lái)的一些心得與體會(huì)，希望能和各位同仁共勉。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法；教學(xué)方式；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G424.21，F(xiàn)272.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）06-0060-01

從教以來(lái)，我一直都擔(dān)任著初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，身邊總是有不少的老師感嘆：“學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)”，“數(shù)學(xué)成績(jī)很難提高”等，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，對(duì)當(dāng)前初中生問(wèn)卷調(diào)查中，所有科目里面最喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生只占23.6%，對(duì)遇到數(shù)學(xué)難題主動(dòng)鉆研的學(xué)生只有25%，學(xué)生為什么不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)？關(guān)鍵在于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此，我們教師應(yīng)該把握好數(shù)學(xué)課堂的45分鐘，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)寬松、和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，活躍數(shù)學(xué)課堂

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上數(shù)學(xué)教師以其明確的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)中為學(xué)生鋪設(shè)問(wèn)題情境，在教學(xué)內(nèi)容上也只是注重問(wèn)題的解決方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”，不重視問(wèn)題的提出，造成學(xué)生缺乏問(wèn)題意識(shí)，創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力都很低下，影響學(xué)生今后學(xué)習(xí)的發(fā)展。新課程背景下，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，那么，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放的、體驗(yàn)的、動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都能樂(lè)在其中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)學(xué)，好學(xué)的動(dòng)力

“喜歡和好奇心比什么都重要”，興趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。一般來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí)，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)刻苦的鉆研精神。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為學(xué)生喜歡和好奇心的源泉，讓學(xué)生“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，重視培養(yǎng)學(xué)生的情感，創(chuàng)造一個(gè)充滿積極情感的教學(xué)環(huán)境，就能達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

三、靈活運(yùn)用課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一化表現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上大多是老師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生記；教師問(wèn)，學(xué)生答，缺乏靈活性和針對(duì)性，課堂氣氛總是“死氣沉沉”，極大地打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望?，F(xiàn)階段，教師應(yīng)該合理選擇小組合作，自主探究，數(shù)學(xué)活動(dòng)等多種課堂教學(xué)模式，不斷地從學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)掘?qū)W生的潛力，同時(shí)，課堂中還應(yīng)該盡可能多的給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)，通過(guò)各式各樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦的能力。

四、建立多種反饋評(píng)價(jià)方式，形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng)課堂

在課堂教學(xué)中，教師要讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況，每一個(gè)學(xué)生都能上黑板展示自己；每一個(gè)學(xué)生都能走出座位，用各種方式來(lái)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，我們?cè)诮虒W(xué)中也可以采用多種不同的評(píng)價(jià)方式，從而提高課堂教學(xué)效益：

（一）自我評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，最了解的人是他自己，我們可以讓學(xué)生以問(wèn)卷的形式讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，自我反思有利于知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

（二）小組互評(píng)

學(xué)生是非常重視周圍的同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)的，評(píng)價(jià)時(shí)主要內(nèi)容是積極態(tài)度、合作精神、任務(wù)意識(shí)等，也可以根據(jù)平常印象對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）教師評(píng)價(jià)學(xué)生

在課堂中，當(dāng)學(xué)生在回答提問(wèn)或進(jìn)行練習(xí)時(shí)，通過(guò)觀察，教師便能及時(shí)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從而做出積極反饋。

評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不能僅僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、責(zé)任感、自信心、意志力等，每個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，我們教師要有過(guò)程性評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的意識(shí)，在教學(xué)中重視發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能，給予學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

五、恰當(dāng)合理使用多媒體，給初中數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)和生機(jī)與活力

（一）利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察在數(shù)學(xué)，特別在幾何知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用很重要，學(xué)生從看圖到認(rèn)識(shí)圖形都離不開觀察。多媒體教學(xué)以文字為基礎(chǔ)，配合圖像，聲音，動(dòng)畫等視頻，多方面刺激學(xué)生的感官，讓我們的課堂生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的觀察能力也能得到了很好的發(fā)揮。

（二）利用多媒體教學(xué)，化抽象為具體，化枯燥為形象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

學(xué)生課堂上表現(xiàn)的理解能力，主要表現(xiàn)在他們通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景，依靠思維去理解新的知識(shí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，特別是幾何知識(shí)的教學(xué)中，注重直觀形象，把數(shù)學(xué)課本上抽象的文學(xué)描繪和靜止圖像轉(zhuǎn)化為具體直觀的動(dòng)態(tài)過(guò)程。利用多媒體技術(shù)化抽象為具體，化靜為動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建表象，調(diào)動(dòng)思維積極性，顯現(xiàn)出傳統(tǒng)教法無(wú)法比擬的優(yōu)越性。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方式和手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松，積極有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，有著不可忽視的作用。它給我們的學(xué)生提供主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)構(gòu)建的機(jī)會(huì)，只有這樣，才能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題的能力，從而讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生汲取知識(shí)，感受生活的樂(lè)園，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉兼，孫曉天.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2003.