?文/潘靜玲

【摘要】隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)和高校教育的不斷創(chuàng)新，社會(huì)各界開(kāi)始高度關(guān)注高校商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)問(wèn)題。案例教學(xué)法作為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的重中之重，直接關(guān)系到學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐綜合能力的培養(yǎng)，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，本文將進(jìn)一步對(duì)案例教學(xué)法在高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)分析與探討。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法;高校商務(wù)英語(yǔ);實(shí)踐教學(xué)

在教育創(chuàng)新發(fā)展背景下，高校在培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才工作上要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。高校英語(yǔ)教師要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，敢于打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式的弊端，將案例教學(xué)法與課堂教學(xué)有效結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

一、利用案例教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的興趣

在商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中，教師要想充分發(fā)揮出案例教學(xué)法的作用，有效激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，就必須結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性地開(kāi)展案例教學(xué)活動(dòng)，豐富課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以通過(guò)事先掌握了解到學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的興趣明確課堂教學(xué)任務(wù)主題，然后開(kāi)展企業(yè)化的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)模式，組織引導(dǎo)學(xué)生扮演企業(yè)各種崗位角色，用英語(yǔ)進(jìn)行相互溝通交流，從而提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以扮演企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的角色，指揮不同部門(mén)的員工學(xué)生參與到不同工作任務(wù)中，這樣有利于學(xué)生踴躍參與其中，按照“客戶”需求完成工作任務(wù)。案例教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠幫助教師在課堂上創(chuàng)建出良好的職業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，營(yíng)造出和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生樹(shù)立起先進(jìn)的職業(yè)工作觀念，正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)掌握好商務(wù)英語(yǔ)的重要性，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)活動(dòng)，從而提高商務(wù)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、利用案例教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力

商務(wù)英語(yǔ)教師在實(shí)踐案例教學(xué)中，選取的案例要與學(xué)生實(shí)際生活存在緊密聯(lián)系，能夠符合市場(chǎng)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)人才的要求，提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。首先，教師要向?qū)W生提供有關(guān)該品牌設(shè)備的相關(guān)英語(yǔ)信息，供學(xué)生參考閱讀。然后要向?qū)W生介紹商務(wù)英語(yǔ)談判的規(guī)范程序，加深學(xué)生對(duì)商務(wù)談判框架的認(rèn)識(shí)。教師可以就不同的商務(wù)談判活動(dòng)，向?qū)W生提供一些專業(yè)貿(mào)易英語(yǔ)詞匯。最后，教師要結(jié)合不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，合理安排每個(gè)學(xué)生的談判角色，比如商務(wù)談判中的市場(chǎng)貿(mào)易商務(wù)人員、法律人員、品牌方技術(shù)人員以及翻譯記錄人員，不同角色負(fù)責(zé)好各自的工作任務(wù)，通過(guò)運(yùn)用課堂上掌握的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)共同完成這次談判任務(wù)，整個(gè)過(guò)程能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作精神和商務(wù)英語(yǔ)技能實(shí)踐應(yīng)用能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、利用案例教學(xué)法提高學(xué)生商務(wù)談判寫(xiě)作能力

在商務(wù)英語(yǔ)案例教學(xué)中，英語(yǔ)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)商務(wù)談判紀(jì)要的寫(xiě)作能力，確保學(xué)生充分掌握了解到商務(wù)談判紀(jì)要的寫(xiě)作范式，從而規(guī)范寫(xiě)作。例如，教師可以在課堂上利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放演示生活中的商務(wù)談判案例視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看分析，促使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到商務(wù)談判紀(jì)要所要遵循的基本事項(xiàng)。接著，教師將視頻中的商務(wù)談判紀(jì)要稿傳送至每個(gè)學(xué)生，并圍繞該談判紀(jì)要稿展開(kāi)探討分析活動(dòng)，將學(xué)生合理分為各個(gè)學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)各個(gè)小組成員利用自身所學(xué)知識(shí)或者英漢詞典對(duì)原稿中存在的錯(cuò)誤進(jìn)行修改，相互發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后總結(jié)成討論結(jié)果報(bào)告，然后在小組之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)方式，能夠促使學(xué)生掌握各種商務(wù)英語(yǔ)文件形式，并能使他們靈活運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)文體。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校要想培養(yǎng)出更多實(shí)用型商務(wù)英語(yǔ)綜合人才，就必須不斷提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)水平。商務(wù)教師要積極創(chuàng)新自身教學(xué)觀念和教學(xué)模式，充分發(fā)揮出案例教學(xué)法在實(shí)踐教學(xué)課堂上的作用，組織學(xué)生參與各種案例分析談判活動(dòng)，促使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際的商務(wù)英語(yǔ)案例中，提高其實(shí)踐商務(wù)英語(yǔ)的能力和素質(zhì)。

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