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        新課程理念下的小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)策略研究

        2018-08-21 07:34:05張德奎王根兵
        求知導(dǎo)刊 2018年8期
        關(guān)鍵詞:新課程理念教學(xué)策略

        張德奎 王根兵

        摘 要:隨著新課程理念在小學(xué)階段的推廣與運(yùn)行,小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)逐漸引起了教育者的重視。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特征,還有學(xué)生群體的具體情況,全面分析當(dāng)前存在的問(wèn)題,以學(xué)生為本,因材施教,從而促使學(xué)生的硬筆書(shū)法寫(xiě)作質(zhì)量得到顯著提升,同時(shí)改善目前教學(xué)的有效性。

        關(guān)鍵詞:新課程理念;小學(xué)硬筆書(shū)法;教學(xué)策略

        中圖分類(lèi)號(hào):J292.12

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        一、引導(dǎo)學(xué)生保持正確坐姿,培養(yǎng)良好性情

        對(duì)于小學(xué)生而言,他們?cè)谧畛踹M(jìn)行書(shū)法學(xué)習(xí)時(shí)主要的工具是鉛筆,而對(duì)于硬筆書(shū)法教學(xué)來(lái)說(shuō),最關(guān)鍵的當(dāng)屬規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),幫助他們養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,讓學(xué)生具有良好的寫(xiě)作態(tài)度,養(yǎng)成良好的寫(xiě)作性情。這在某種程度上對(duì)教師的教學(xué)提出更高的要求,他們?cè)趯W(xué)生寫(xiě)字之前就必須明確寫(xiě)字姿勢(shì),利用圖示,輔以教師示范等,對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范教學(xué)。教師最好是進(jìn)行演示,每個(gè)細(xì)節(jié)與角度都必須拿捏妥當(dāng),教師的有效指導(dǎo)與講解必然會(huì)讓教學(xué)工作取得較好的成效。與此同時(shí),教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要注重新理念的融入,做到因材施教,彰顯以人為本的教學(xué)理念,針對(duì)學(xué)生存在的具體情況,給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo),積極鼓勵(lì)自主實(shí)踐,展開(kāi)互助交流,提升學(xué)生硬筆書(shū)法寫(xiě)作水平。

        二、掌握?qǐng)?zhí)筆規(guī)范,形成良好習(xí)慣

        在規(guī)范執(zhí)筆教學(xué)過(guò)程中,教師可以采取兩種方法相結(jié)合的方式,即正確指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤,這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。在幼兒時(shí)期,很多學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自身的寫(xiě)作習(xí)慣,但是在幼兒階段,教師很少糾正其寫(xiě)作姿勢(shì),并未對(duì)其寫(xiě)字進(jìn)行綜合訓(xùn)練,導(dǎo)致很多學(xué)生的執(zhí)筆方法并不是很準(zhǔn)確。因而,小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)中,教師的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法,幫助學(xué)生糾正他們不良的寫(xiě)字習(xí)慣與姿勢(shì),從而提高規(guī)范執(zhí)筆教學(xué)成效。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)的過(guò)程中,教師需要耐心與細(xì)心并存,并且以良好的教學(xué)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生心平氣和地開(kāi)展書(shū)法寫(xiě)作,端正書(shū)法寫(xiě)作姿勢(shì),采取良好的執(zhí)筆方法,在慢慢的訓(xùn)練過(guò)程中幫助學(xué)生形成良好的書(shū)法寫(xiě)作習(xí)慣。注意觀察學(xué)生握筆的細(xì)節(jié),手指拿筆方法,筆桿傾斜角度,手拿筆的力度,手拿筆與桌面距離,筆與右耳距離。積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐與練習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生握筆存在的問(wèn)題,然后及時(shí)糾正。

        三、組織精講精練,明確入門(mén)方法

        小學(xué)生在初學(xué)硬筆書(shū)法時(shí),教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的空間感,利用田字格,讓學(xué)生具有一定的空間感。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以借助案例進(jìn)行精講精練,從而對(duì)學(xué)生起到良好的啟發(fā)作用,鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察,幫助他們理解與分析。從基礎(chǔ)筆畫(huà)與字的書(shū)寫(xiě),進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)筆訓(xùn)練,從而提升學(xué)習(xí)的實(shí)效性,這樣才能促使學(xué)生的領(lǐng)悟能力得以顯著提升,在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。借助精講精練,篩選合適的教學(xué)步驟,促使學(xué)生能夠掌握入門(mén)的方法。

        四、適當(dāng)練習(xí),組織比賽

        硬筆書(shū)法屬于理論與實(shí)踐密切結(jié)合的學(xué)科,而且練習(xí)過(guò)程必須循序漸進(jìn),這就需要適當(dāng)?shù)淖灾鲗?shí)踐,在不斷努力實(shí)踐過(guò)程中提升自身的寫(xiě)作水平。此外,教師要向?qū)W生布置適當(dāng)?shù)木毩?xí),并且要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己喜歡的字帖,強(qiáng)化臨摹練習(xí),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新練習(xí)。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)練習(xí),適當(dāng)增加練習(xí)量,實(shí)施定期評(píng)價(jià)反饋,并且對(duì)學(xué)生給予肯定與表?yè)P(yáng),增加學(xué)生參與練習(xí)的積極性。針對(duì)存在的問(wèn)題,教師則需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的分析,然后對(duì)其進(jìn)行糾正與幫助,這樣學(xué)生才能獲得更好的訓(xùn)練效果。此外,很多學(xué)生對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)都具有濃厚的興趣,教師可以根據(jù)實(shí)際情況組織適當(dāng)?shù)谋荣?,鼓?lì)學(xué)生掌握書(shū)法寫(xiě)作基礎(chǔ)的同時(shí),提升其創(chuàng)新探索精神。

        總體來(lái)說(shuō),新課程理念下的小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)必須引起重視,教師在教學(xué)過(guò)程中必須掌握教學(xué)策略,針對(duì)學(xué)生的具體情況展開(kāi)合理的指導(dǎo)與糾正,從而促使學(xué)生硬筆書(shū)法寫(xiě)作質(zhì)量能夠得到質(zhì)的飛躍。

        參考文獻(xiàn):

        [1]雷 蕊.小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)蘊(yùn)涵、價(jià)值與路徑[J].科教文匯(中旬刊),2017(5):128-129.

        [2]彭 嬋.偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)硬筆書(shū)法現(xiàn)狀考察——以甘肅白銀平川邵家水小學(xué)為調(diào)研樣本[J].大眾文藝,2016(5):238-239.

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