吳福森

摘 要：初中是教育教學(xué)的關(guān)鍵階段，也是促進學(xué)生更健康成長的主要時期。十四五歲的學(xué)生正處于青春期，看問題有自己的想法，且不愿意被人束縛和管教。班級體是學(xué)生學(xué)習(xí)的大環(huán)境，一個優(yōu)秀的集體有助于構(gòu)建有秩序的班級，樹立學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。目前，教育教學(xué)改革深入實施，初中教學(xué)在關(guān)注成績的同時，對于學(xué)生的德育教學(xué)也愈加注重，如何走出過去的教學(xué)誤區(qū)，在管理中滲透精細化思想，就成為了初中教師工作的焦點。

關(guān)鍵詞：精細化管理；滲透；初中；德育工作；有效性

所謂的精細化管理原來只出現(xiàn)于企業(yè)管理之中，它強調(diào)基于企業(yè)的未來發(fā)展制定完善的計劃，以責(zé)任的精準(zhǔn)分工為目的。隨著教學(xué)的改革與創(chuàng)新發(fā)展，將精細化管理融入初中教學(xué)也變得尤為重要，它主要包括對學(xué)生思想政治和品德素養(yǎng)的教學(xué)，且是一項需要長期堅持和不斷努力的教學(xué)工作。現(xiàn)如今，我國初中德育工作者對于精細化管理認(rèn)識的還不到位，沒有明確相關(guān)工作的重要性。針對這樣的現(xiàn)象，初中德育工作必須要有所創(chuàng)新，結(jié)合實際滲透德育教學(xué)，為實現(xiàn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。

一、初中德育工作現(xiàn)狀

由于應(yīng)試教學(xué)理念的束縛，我國初中教師存在重成績，輕道德素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，特別是初中生在身心都不成熟的時候，如果教師缺乏正確的指導(dǎo)，那么教學(xué)很容易陷入困境。目前，我國教師對于德育工作已經(jīng)有了更深刻的理解，但是在實際實施過程中仍存在很多問題，德育教學(xué)的開展不夠普及和全面，且忽視了學(xué)生的心理問題，一些教師將德育教學(xué)變?yōu)榱艘环N“走過場”的形式。即便每周有關(guān)于德育教學(xué)的課程，相關(guān)方法也不夠豐富，理論化教學(xué)太多，無法真正培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

二、精細化管理的必要性

科學(xué)管理之父泰勒提出了精細化管理這一概念，它主要指的是將復(fù)雜的事情變得簡單和規(guī)范，通過將科學(xué)的理論滲透到德育工作中來實現(xiàn)有效管理。以往精細化管理只出現(xiàn)于企業(yè)中，旨在明確企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)，以最有效的方式實施管理。但是將精細化管理滲透到初中德育工作之中，對于學(xué)生道德素養(yǎng)的提高具有重要的作用。

首先，它有助于構(gòu)建學(xué)生的健全人格。初中生正處于教育的關(guān)鍵時期，一些青春期的孩子性格叛逆，有時候會出現(xiàn)意想不到的看法。抓住這一時期的德育教學(xué)，采用精細化的方式將管理進行完善，有助于學(xué)生對自身發(fā)展有一個深刻的認(rèn)識，并確定未來的發(fā)展目標(biāo)，塑造健全的人格。

其次，它有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的修養(yǎng)。青少年是祖國未來的棟梁，他們肩負著重要的職責(zé)。俗話說的好“教育最根本的任務(wù)是育人”，只有給學(xué)生更多的關(guān)注，在學(xué)生的日常生活中滲透精細化管理，才能養(yǎng)成學(xué)生良好的修養(yǎng)。

最后，它有助于學(xué)生成績的提高。德育工作不僅僅對學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)有重要的意義，同時也能夠輔助教學(xué)。一個人在學(xué)習(xí)過程中會遇到各種各樣的問題，很多時候需要考驗他們的耐力。只有強化德育教學(xué)工作，滲透正確的思想，才能讓學(xué)生樹立正確的價值觀，在逆境學(xué)習(xí)中也能夠勇往直前。

三、在初中德育工作中滲透精細化管理的措施

（一）改善德育的教育模式

德育教育是一種長期教育，需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，提升德育教育的教學(xué)效果，這就需要教師不斷的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念在以生為本的新型教學(xué)理念下，教師作為教學(xué)中的輔導(dǎo)者，是學(xué)生道德素質(zhì)的引導(dǎo)與建設(shè)者，對學(xué)生未來的發(fā)展影響頗深。在開展德育教育中，教師要充分把握學(xué)生的心理特點，關(guān)注學(xué)生間的差異，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，提高德育教育的教學(xué)效率。

（二）重視校園文化建設(shè)

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍是德育教學(xué)精細化管理得以滲透的關(guān)鍵，要想提高初中生的綜合素養(yǎng)，真正實現(xiàn)精細化管理，就必須重視校園文化建設(shè)工作，充分利用學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，如專欄、板報、標(biāo)語、廣播等傳播方法，對學(xué)生的德育教學(xué)進行滲透。同時，學(xué)校也可以從學(xué)生的角度出發(fā)，多開展與德育有關(guān)的活動，如辯論賽、校訓(xùn)學(xué)習(xí)、文化表演等等。當(dāng)然，作為教育的主導(dǎo)者，教師也要不斷完善自我，對德育工作精細化管理有一個深刻的認(rèn)識，為校園文化活動的開展奠定基礎(chǔ)。

（三）加強學(xué)生的辨別能力

初中生的心理還沒有完全成熟，容易受到外來因素的影響，隨著網(wǎng)絡(luò)不斷的發(fā)展，初中生也開始頻繁接觸網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)帶來的多樣化的思想不斷沖擊著初中生的思想道德觀念，這就需要加強學(xué)生對道德是非的辨別能力。在學(xué)校開展德育工作時，可以開展一些道德交流大會，教師與學(xué)生可以共同交流，交流中教師要正確引導(dǎo)學(xué)生人生價值觀的方向，向?qū)W生傳達正確的道德思想，提高學(xué)生對道德思想的辨別能力，進而促進學(xué)生正確思想觀念的形成。

初中生容易受到外來環(huán)境的影響，初中的德育教育對學(xué)生思想道德的形成有著重大的影響，學(xué)校作為學(xué)生接受德育教育的場所，應(yīng)落實德育教育工作的精細化管理，加強學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。同時要以學(xué)生為本，關(guān)注他們的健康成長，關(guān)注他們的心理變化，做好引導(dǎo)性教學(xué)，樹立學(xué)生正確的德育思想。

參考文獻

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