羅選榮

【摘 要】美術是一門獨特的學科，具有視覺性，操作性等特點。因此需要通過教師示范、學生觀察、動手體驗等活動來完成學習，自制范畫教具正可以滿足這樣的學習要求。利用電子名家范畫、教師課前范畫、教師課堂范畫教具教學，能有效地提升學生的藝術修養(yǎng)及繪畫技能。

【關鍵詞】范畫教具；美術教學；高考；應用

美術是一門獨特的學科，具有視覺性，操作性等特點。因此針對一種技能或一個操作知識點，需要通過教師示范、學生觀察、動手體驗等活動來完成學習，自制范畫教具正可以滿足這樣的學習要求。下面就以電子名家范畫、教師課前范畫、教師課堂范畫為例。介紹范畫教具在高考美術教學中的應用。

一、電子名家范畫——有效地提升學生的藝術修養(yǎng)及繪畫技能

電子名家范畫的欣賞，是通過欣賞優(yōu)秀的中外美術作品，讓學生產生強烈的藝術共鳴，使學生心神領會，激發(fā)他們的審美情趣。可以幫助學生更快的進入學習的角色。一幅優(yōu)秀的名家范畫能帶給學生美的欣賞，就好比一塊引路石，也能啟發(fā)和引導學生的思路，有效地進行借鑒臨摹，讓學生少走很多彎路?？梢哉驹诰奕说募绨蛏峡词澜?，它不光是對學生從無到有進行專業(yè)啟蒙和訓練，更是為日后的進一步發(fā)展、飛躍作鋪墊。因此筆者幫學生收集各名師范畫及各美術院?？荚嚳颇康膬?yōu)秀范作制成電子畫冊，所以學生就可以省出很多時間來畫畫，不但充分了解各美術院校的考試畫風，而且在繪畫的“瓶頸”期也完全可以以讀畫的方式進行不間斷的學習提高自己的繪畫技能。

二、教師課前范畫——直觀簡練的教具演示突出教學重點

凡作畫總得有個步驟，可課本中的“步驟圖”限于篇幅安排，印得卻很少，教師要指導，又不能光靠一支筆，而且時間也容不得教師在課堂上那么“慢條斯理”。比如講頭像素描，不等教師把明暗講好，教時已過半，學生哪還有完成作業(yè)的時間？遇到色彩的水分干濕，掌握起來更加麻煩，這就要求教師按作畫一、二、三的順序，課前有“預制品”，到用時依次張掛，邊掛邊講，既直觀又簡練。如下圖：

三、教師課堂范畫——步驟范畫在技法傳授中的應用

盡管教師在課前準備了各種各樣的范畫，但還是很難一應俱全，如間色、復色和濃墨、淡墨的調和使用等都必須讓學生親眼一見才能真正分曉。特別是對學生臨時提出的問題，有許多需要教師當場揮筆明示方能令人明了。而名家范畫、教師課前范畫，“步驟圖”限于篇幅安排，畫面太小，人多，在外圍的同學就會看得不清晰。如果老師只是照書本或課前準備的畫面講授，學生是很難理解和接受的。往往是教師講了一大套，學生面對作業(yè)練習還是不會畫，或者作畫方法不對。例如我在設計科目教學《基礎圖案的繪制》一課中，我提前用卡紙畫了幾張基礎圖案的畫，特別是要把色彩與圖案表現出來，讓學生欣賞整體的畫面效果。如果放在課堂上是完成不了的。這課要求學生了解花卉的形狀和特征，運用所學的知識，畫一幅漂亮的花卉圖案。難點是如何區(qū)分自然界中的花卉與美術作品中的花卉有何不同？如何突出特征，把花卉變形之后，再設計。在課堂中我通過攝像投影一步步地給學生演示怎樣畫花卉，怎樣繪制草圖后如何拷貝到白板紙上，如何添加花紋圖案、調色、套色等。通過直觀形象、直接示范的講解與演示，學生很快掌握畫花卉圖案的方法與要領。所以這次學生的作品很精彩，各式各樣的花卉，形狀各異，色彩鮮明，效果很好。如：

值得一提的是：教師課堂做示范的作品，一定選擇簡單易懂的圖案來示范，這樣學生比較容易掌握，感覺容易學，才會有興趣去學習。在掌握技法之后，再慢慢提高難度，循序漸進的教學會收到良好的效果。但是課前的“預制品”盡可以顯示難度比較大的示范作品，為日后的“深入淺出”做下鋪墊。

范畫教具教學，集審美、直觀、趣味、創(chuàng)造、實踐性多項原則于一身。作為美術教師，如果能把范畫教具結合多媒體運用到美術教學當中去，那么更會相得益彰，就可收到事半功倍的效果。這是語言和文字所不能替代的。通過自制范畫教具教學，能有效地提升高考美術專業(yè)生的藝術修養(yǎng)及繪畫技能。這才是我們所追求的高效課堂。

【參考文獻】

[1]黃宗湖.設計實用圖典系列基礎圖案設計手冊，廣西美術出版社

[2]美術新課程教學法