摘 要：信息化時代，新型線上教學(xué)模式提供了全新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)模式，打破了傳統(tǒng)時間和空間的局限性。但高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能動性和學(xué)習(xí)習(xí)慣的客觀因素，導(dǎo)致了線上教育目前在高職院校中的應(yīng)用仍不容客觀。文章通過結(jié)合線上教學(xué)模式優(yōu)勢和問題，從高職學(xué)生學(xué)情出發(fā)，分析線上教育模式的優(yōu)勢以及其應(yīng)用現(xiàn)狀，提出解決意見，使得線上教學(xué)能真正應(yīng)用于高職教育中。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué)；高職院校；教學(xué)資源；解決辦法

一、引言

當(dāng)前社會網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備普及率越來越高，網(wǎng)絡(luò)覆蓋率也越來越廣的背景之下，線上教育因其本身的特性（如教學(xué)及時、上課方便、節(jié)約時間與成本、無地域限制等）受到了國內(nèi)外教育者和被教育者的大力推崇，可以說互聯(lián)網(wǎng)給教育行業(yè)帶來了真正的革命。但是許多線上教學(xué)平臺在整個運行過程中出現(xiàn)了許多問題，比如線上教學(xué)模式要求學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性較強、缺乏監(jiān)督機制、學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降等。通過分析其特點，和現(xiàn)階段應(yīng)用現(xiàn)狀，找到辦法解決其存在的問題，使其能有效地應(yīng)用于高職院校中。

二、線上教育的特點

1.公平化教育資源。線上教育打破了傳統(tǒng)教育的空間局限性，能夠擴大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的應(yīng)用范圍，緩解了現(xiàn)階段我國教育資源分配不均的問題，促進了教育的公平性。

2.教育模式更自由。學(xué)者可以按照自身的時間規(guī)劃、學(xué)習(xí)興趣等，對課程內(nèi)容、上課時間進行自由選擇，打破了傳統(tǒng)教育的時間限制，也充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)精力。

3.減少運營成本。線上教學(xué)模式，使得資源能夠交互利用，提高了教師資源的利用，也減少了學(xué)校的運營成本。

三、線上教育的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.課程質(zhì)量良莠不齊，近幾年國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)課程平臺發(fā)展迅速，數(shù)量迅速增加，如滬江網(wǎng)校、中國大學(xué)MOOC等。但目前中國對于線上教育平臺缺乏系統(tǒng)的監(jiān)管制度，使得許多網(wǎng)絡(luò)課程平臺的課程內(nèi)容也是良莠不齊，學(xué)生中的普及率和完成率更是不容樂觀。

2.線上教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能動性要求較高，高職院校學(xué)生的基本學(xué)情使得線上教學(xué)的推行更是寸步難行。很多線上課程的完成比例都相當(dāng)?shù)?。如何解決這一問題成了在高職院校中推動線上教學(xué)最大的難關(guān)。

3.傳統(tǒng)教學(xué)模式觀念根深蒂固，現(xiàn)階段很多課堂還是老師講課、學(xué)生聽課的模式，尤其是教師不能轉(zhuǎn)變觀念，迎接新變革，使得學(xué)生能動性不夠，無法成為課堂學(xué)習(xí)的主人翁。

4.監(jiān)督考察機制的缺失，讓其應(yīng)用效果堪憂。

5.線上線下教學(xué)模式結(jié)合不理想，不能真正意義上地改變傳統(tǒng)思維模式、教育方式、培養(yǎng)理念、學(xué)習(xí)方法等方面。

四、線上教育問題的解決辦法

1.提升線上課堂的完成率。制作高質(zhì)量視頻，盡量短小精干，突出重點而又不缺乏趣味性。制造更為活躍的學(xué)習(xí)過程，比如設(shè)置不同難度試題，有獎問答等，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更積極。

2.實行翻轉(zhuǎn)課堂，線上線下結(jié)合模式。線上，學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，在線上教學(xué)資源庫，下載課程所需的所有資料和在線互動答題，幫助學(xué)生及時與教師溝通。在線下，把學(xué)生分成小組進行討論學(xué)習(xí)，教師主要承擔(dān)教學(xué)組織、引導(dǎo)、總結(jié)，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生充分地研討、發(fā)言，交流各自的學(xué)習(xí)心得。

3.創(chuàng)建學(xué)習(xí)交流群組，解決學(xué)生學(xué)習(xí)能動性較差的問題。以微信、QQ等學(xué)生中常用的聊天軟件為載體建立學(xué)期群組，讓學(xué)生能隨時提問、分析、分享學(xué)習(xí)過程。建立良好的學(xué)習(xí)互動，也形成了激勵氣氛。

4.與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法相結(jié)合，形成有效的考查制度。在線上學(xué)習(xí)前，先設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，以最終完成的測試或項目，作為線上學(xué)習(xí)成效的考察。能進一步解決學(xué)習(xí)能動性，和提高線上教學(xué)的完成率。

五、結(jié)束語

在技術(shù)的推動下，線上教學(xué)對高等教育起到重要的變革作用，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂有了新的定義。高等教育將會越來越開放，學(xué)習(xí)方式也會越來越靈活，越來越個性化。作為老師，要轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，善于挖掘?qū)W生潛能。作為學(xué)生應(yīng)與時俱進，盡快適應(yīng)新的教學(xué)方法，運用一切教學(xué)資源發(fā)展自我。

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作者簡介

張丹寧（1990—），女，漢，四川，碩士研究生，四川城市職業(yè)學(xué)院，裝配式建筑。