摘要：在分析小學語文教學滲透德育教育的現(xiàn)實意義基礎上，論述了小學語文德育滲透的現(xiàn)實情況，并據(jù)此提出了在小學語文教學中滲透德育教育的具體措施，希望對于今后的小學語文教學發(fā)展具有一定幫助。

關鍵詞：德育教育；小學語文教學；教學改革；教學模式

在新課標的要求下，綜合素質(zhì)教育問題則是人們關注的熱點問題，在小學語文教學中，教師不僅要重視學生掌握必要的文化知識點，還應該重視學生的綜合語文素質(zhì)能力的提升。在小學語文教學中，教師應該重視課文中所蘊含的情感教育內(nèi)容，保證其能積極影響到學生的思想認識，利用合適的教學內(nèi)容，加以開展相關的德育教學活動，實現(xiàn)全面提升學生的內(nèi)在素養(yǎng)，這些有利于學生進一步養(yǎng)成正確的生活態(tài)度，形成健全的人格。這里結合教學實際情況，重點從多方面論述了德育教育在小學語文教學中開展相關情況。

一、 小學語文教學滲透德育教育的現(xiàn)實意義探討

一是，小學語文學科發(fā)展的需要。在小學語文教學中，其具有一定的綜合性，應該重視小學生對于漢語言文字的基礎知識的掌握，應該通過語文教學，讓小學生了解到語文發(fā)展的新內(nèi)涵，能夠不斷加強德育教育的滲透，這樣才能進一步促進大語文的發(fā)展，更好讓學生了解到語文學科的豐富內(nèi)涵。

二是，小學生生活化的需要。相比于成年人，小學生在思維能力方面還有所欠缺，特別是實際生活中的組織關系、人際交往等方面還存在很多不足之處，這就要教師在教學中應該重視學生的理性思維能力的培養(yǎng)，以幫助學生進一步更好融入社會發(fā)展，體現(xiàn)出教學的生活化。

三是，德育教學發(fā)展的自身需要。社會發(fā)展離不開德育教學，只有通過良好的德育教學，才能讓學生了解到中華民族的精神所在，才能有效構建民族發(fā)展的宏偉工程。在信息化時代背景下，小學的德育教育中應該不斷探索和創(chuàng)新，保證學生能夠實現(xiàn)思想道德的自我約束。

二、 小學語文德育滲透的現(xiàn)實情況分析與思考

當前的我國小學語文教學中，通過進一步深化德育教育工作，并將德育教學融入小學語文教學課堂，不僅提升了學生的自學能力，還有助于學生的思想品德水平的提升。當前，開展小學語文教學活動中，由于客觀因素的影響，還存在相關如下問題。

一是，在教學中，由于應試方面的影響，部分教師僅僅重視如何“教書”，卻忽視了“育人”。為了滿足應試的要求，幫助學生考試獲得高分，部分教師大都是以“教導學生讀書識字”為目標，并沒有花太多精力在學生的精神世界方面的教育，這種流于形式的表面教育存在很多的問題；二是，開展德育教育的價值取向的教學中，往往側重于社會政治功能方面，并沒有從學生的實際情況出發(fā)，忽視學生的個性化發(fā)展需求。德育教學的實踐中，顯著特點就是體現(xiàn)出社會政治功能，盡管培養(yǎng)學生具有較強的愛國主義情懷及民族優(yōu)越感，但部分教師存在以偏概全的思想觀念，這樣容易忽視學生個性化的需求，不利于學生的全面素質(zhì)的綜合發(fā)展。

三、 在小學語文教學中滲透德育教育的具體措施

（一） 通過與寫作教學相結合來有效滲透德育教育

在語文教學中，寫作教學則是非常重要的一方面內(nèi)容?？紤]到小學生的思維能力水平還不夠強，采用較為直接的真實情感則更能有效打動他們的內(nèi)心世界。所以，將德育教育積極滲透在他們的寫作教學中，能進一步使社會中的真善美的道德品質(zhì)出現(xiàn)在他們的筆下，能夠更好結合學生的自身所感所想，使得學生的道德修養(yǎng)在寫作中不斷得到提升。具體的寫作教學中，教師應該認識到學生對于自我觀點的表達，只有具有高品質(zhì)的學生才能才進一步寫出高品質(zhì)的文章，應該鼓勵學生去認識并領悟文章中所蘊含的精神內(nèi)涵。

（二） 利用教材內(nèi)容相結合開展德育滲透

教師在進行語文教學實踐的過程中，應該重視課堂教學內(nèi)容，一切應該從課堂教學的實際內(nèi)容出發(fā)，積極將教材內(nèi)容和德育滲透相互結合。一是，具體的小學語文課堂教學實踐中，應該從教學內(nèi)容出發(fā)，積極探討如何通過文字來表達文章中的真情實感，在課文內(nèi)容基礎上適時開展德育教學工作；二是，教師應該適當引申相應的語文教材內(nèi)容，進一步將課本中的優(yōu)秀人物或事件來放大，結合小學生的認知特點，將德育教育順利地貫穿其中，激發(fā)小學生能向榜樣進行學習，更好理解優(yōu)秀的道德品質(zhì)對于一個人的重要性。

（三） 實現(xiàn)課外教學相結合開展?jié)B透德育教育

除了課堂教學中的積極關注語文教材滲透德育教育活動之外，還應重視課外學習活動中的德育教學滲透。其中，課外閱讀、課外活動往往能對德育教學活動開展起到重要作用。通過課外閱讀，教師能夠更好鼓勵學生去探索未知領域的內(nèi)容，推薦相關的課外閱讀書目。通過健康積極向上的閱讀，能夠對學生在潛移默化中進行了相關的德育教育；其次，在相關的課外活動中，教師應從小學生的實際情況出發(fā)，選擇合適的活動內(nèi)容和主題情況，將正面、積極的課外活動介紹給大家，從而進一步保證使得學生的愛國主義情懷得到激發(fā)，能有效將德育教育貫穿到課外活動中。

（四） 通過教師行為相結合來實現(xiàn)德育教育滲透

教師對于語文教學活動來說，不僅僅是知識傳授者，更為重要還是學生在各方面的引路人，教師的一言一行都深深地影響著學生的發(fā)展，這就要求教師應在教學活動中，通過自身的榜樣作用，通過高水平的思想道德認識來積極地影響學生的言行。所以，在小學語文教學活動中，教師應該從各方面充分重視自身思想道德水平的提高，這樣才有利于開展德育教育滲透。

四、 結語

由此可見，將德育教育和小學語文教學相互結合，不僅有效提升了小學生的綜合語文素養(yǎng)，還能進一步加強學生的思想道德修養(yǎng)。同時，廣大一線語文教師則應該充分利用課堂內(nèi)外的教學活動，主動將德育教育貫穿其中，能積極有效地引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

參考文獻：

[1]王秀燕.小學語文教學中德育的滲透[J].散文百家（下），2017，9.

[2]黃秋平.小學語文德育教育思考[J].教育界，2017（31）.

作者簡介：

水明花，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省廣河縣潘家小學。