耿大偉

摘 要：新課程標準明確指出要提高課堂教學(xué)的有效性，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標。為此，在初中物理教學(xué)中，教師要堅持貫徹新課程改革的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，從學(xué)生的實際情況和教學(xué)的實際情況出發(fā)，從了解學(xué)生的前意識，提高教學(xué)的針對性；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率；充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，促進學(xué)生全面發(fā)展；積極改進實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)效率四方面入手，提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)策略；探究

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）26-0101-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.063

隨著物理課程改革的深入實施，作為物理教師要吸收先進教學(xué)經(jīng)驗，滿足學(xué)生的實際需求，讓學(xué)生都能得到大的進步和發(fā)展，切實提高物理教學(xué)的質(zhì)量水平，實現(xiàn)新課程改革的目標。

一、了解學(xué)生的前意識，提高教學(xué)的針對性

隨著生活經(jīng)驗的豐富，學(xué)生的腦海中會存在前意識，也就是學(xué)生對世界的提前認知，這些前意識有的會幫助學(xué)生更好地掌握知識內(nèi)容，有的則會成為教學(xué)的阻礙，因此，教師要了解學(xué)生的前意識，深入剖析生活根源，根據(jù)實際情況制訂教學(xué)方案，對癥下藥，提高教學(xué)的針對性和有效性，提高學(xué)生對物理知識的掌握情況。比如，可以通過問卷調(diào)查、小組討論、課堂提問等方式了解學(xué)生的前意識。我通過多年實踐教學(xué)經(jīng)驗，探索出一種更加高效、便捷地了解學(xué)生前意識的方法——頭腦風(fēng)暴法。就是設(shè)計一個主題，讓學(xué)生圍繞主題發(fā)揮自己的想象力和思考能力，展開聯(lián)想，大膽地說出自己的想法和見解，從而將自己的認知水平和思維過程暴露出來，讓教師及時掌握學(xué)生的實際情況，從而進行教學(xué)方法的優(yōu)化，提高教學(xué)的針對性和有效性。另外，在選定主題的時候，要兼顧趣味性和探究性，既要有討論的價值，更要能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，讓學(xué)生自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)活動中來，只有這樣，教學(xué)才能取得理想的效果，實現(xiàn)物理教學(xué)的目標。例如，在教學(xué)“平面鏡成像”的時候，選定主題“生活中的鏡子現(xiàn)象”，讓學(xué)生交流討論，談?wù)勛约簩︾R子現(xiàn)象的認識，學(xué)生們積極發(fā)言，有的學(xué)生說距離鏡子位置的遠近會影響看到的范圍大??；也有的學(xué)生說一旦人離鏡子的距離變遠了，鏡子中出現(xiàn)的影像也變遠了；還有的學(xué)生說平靜的湖面就像一個大鏡子，可以將岸邊的紅花綠樹倒映出來。通過傾聽學(xué)生的這些認識，我們可以對學(xué)生的前意識有一個具體的把握，了解學(xué)生對平面鏡的認識，這樣在教學(xué)過程中就能有的放矢，提高教學(xué)的針對性和有效性，教學(xué)效果事半功倍。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)者一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會迸發(fā)無窮的動力。初中學(xué)生如果對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就能積極開動腦筋，主動深入探究，大大提高學(xué)習(xí)效率的同時，也能促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂教學(xué)大都采用的是教師先講，學(xué)生后聽的線性傳遞方式，它的基本途徑是教師單向向?qū)W生傳遞信息，基本的授課方式是“滿堂灌”，學(xué)生對此興趣很低。因此，對物理教學(xué)的方式與手段進行強化和改進就成為迫切需要解決的問題。我們要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如投影儀、網(wǎng)絡(luò)電視、多媒體等直觀教具，把抽象、枯燥的知識變得形象、生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)設(shè)計方面，可以根據(jù)學(xué)生特點采用辯論賽、答辯等方式激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，還可以趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)“大氣壓強”的時候，設(shè)計了一個實驗“杯水倒置”，手中拿著一個水杯，杯中盛滿了水，然后提出：“同學(xué)們，如果將水杯倒轉(zhuǎn)過來，杯中的水能否流出來？”同學(xué)們想當然的回答道：“會?！苯又鴮⒁粡堄布埰w在杯口上，然后將水杯倒置過來，結(jié)果水并沒有按照學(xué)生預(yù)期的那樣倒出來，這樣一來，學(xué)生的好奇心和求知欲就會被調(diào)動起來，從而自發(fā)地參與到新課學(xué)習(xí)活動中來。

三、充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，促進學(xué)生全面發(fā)展

在學(xué)習(xí)和日常生活中都存在很多物理問題，教師可以從中提取緊密聯(lián)系學(xué)生生活的素材并引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生感覺物理課很親切。用學(xué)生的玩具創(chuàng)造有趣的物理現(xiàn)象，營造良好的學(xué)習(xí)情境。以“摩擦力”的教學(xué)為例，它的重難點是靜摩擦力的方向以及如何產(chǎn)生的，如果直接講解汽車啟動，輪胎產(chǎn)生摩擦力時的方向，學(xué)生會覺得抽象難懂。如果用玩具汽車進行講解，學(xué)生會非常感興趣，這就能輕松解決這個難點。在教學(xué)動能和勢能間的相互轉(zhuǎn)化時，可以用學(xué)生的溜溜球或者小彈球來分析；在教學(xué)液體壓強流速之間的關(guān)系時，可以用玩具飛盤或者吹紙條來分析，讓學(xué)生認識到物理知識就在自己身邊。我們要把物理的學(xué)科優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際開展教學(xué)，幫助學(xué)生認識和了解更多的物理原理，實現(xiàn)全面發(fā)展。

四、積極改進實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)效率

改進實驗教學(xué)就要結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件，把教學(xué)演示實驗轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主實驗，讓他們多動手操作，動腦思考，激發(fā)并維持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力與實驗?zāi)芰ΑＴ趯W(xué)習(xí)“功的原理”這部分內(nèi)容時，由于它的內(nèi)容比較抽象，只憑語言講述很難講解清楚，我們就可以借助實驗教學(xué)來解決。首先，額外增加新的實驗。由于教材中只有杠桿和動滑輪兩個實驗，這樣很難從普遍性上論證功的原理，因此，教師可以根據(jù)課時安排以及學(xué)生認知能力來增加一個滑輪組實驗。接著，安排學(xué)生操作實驗。實驗增加后，這三個實驗不要都用演示法進行，因為這樣說服力差，可以安排學(xué)生自己動手操作實驗，考慮到在前面動滑輪以及滑輪組試驗中學(xué)生都有自己動手的經(jīng)歷，所以操作起來應(yīng)該會很熟練。最后，加強學(xué)生實驗指導(dǎo)?？紤]到該實驗是新增加的，學(xué)生在操作過程中可能不會很好地把握操作技巧以及測量部位等，為了保證實驗效率，可以先展示一個演示實驗，用錄像或者投影精確演示測量部位。另外，我們還可以運用身邊的東西來做實驗，把教材中提到的小實驗放到課外，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己動手完成，如硬幣浮水、紙鍋燒水、細線割冰、瓶吞雞蛋等。

總之，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，改進教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生自發(fā)地參與到教學(xué)活動中來，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，實現(xiàn)物理教學(xué)的目標。

參考文獻：

[1] 陳初標.試分析初中物理的教學(xué)的改革[J].數(shù)理化解題研究.2016（29）.

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