摘要：隨著科技和經濟的持續(xù)進步，小學教育已經逐漸變成目前我們國家十分重視的對象之一?，F(xiàn)如今我們國家教育部已經提出了課程改革政策，要求小學數(shù)學教學必須做出相應的創(chuàng)新。也正是基于這一背景，繪本教學的概念便被提了出來，將其應用到教育之中，對于活躍課堂氛圍有著非常重要的意義。本篇文章將闡述繪本教學的主要意義，并對于具體應用方面提出一些合理的見解。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；教學價值；繪本教學；實踐策略

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，不少小學數(shù)學教師很少會對于方法方面展開相應的思考，僅僅只是將課程教學作為一種任務，按部就班地進行知識講解，從而使得學生們缺乏足夠的學習興趣，課堂教學效率不高。為此，教師便可以采取繪本教學的方式，以此提升課堂的趣味性價值，進而提升課堂質量。

一、 繪本教學的主要意義

所謂數(shù)學繪本，通常主要是指將教材中的數(shù)學內容按照故事敘述的方式進行講解，以此能夠將單一的知識內容融合到故事之中，以此改變原本數(shù)學學習的枯燥性，提升學生們的學習興趣。小學生普遍年齡尚幼，對于故事內容沒有任何抵抗力，采取這種教學方式能夠有效迎合其性格特點，學生們在聆聽故事的過程中便能夠完成知識學習，進而提升課堂教學的質量和效率。數(shù)學在小學教學中屬于基本課程，具體學習成果對于學生未來的成長發(fā)展有著非常重要的影響。由此能夠看出，在小學數(shù)學教學中采取繪本教學的方法有著非常重要的意義。

二、 繪本教學的具有應用

（一） 提升課堂的教學質量

數(shù)學知識本身便來自生活之中，因此教師在實際教學時也需要將數(shù)學教學與學生們的日常生活進行聯(lián)系，促使其能夠靈活運用自己所學知識進行現(xiàn)實問題的處理。為此，數(shù)學繪本便能為學生們提供良好的平臺。教師在實際教學的時候，可以將教材知識點作為主要基礎，選擇一些與其內容向關聯(lián)的繪本進行針對性教學。學生們在實際閱讀的過程中便能夠感受到數(shù)學知識的應用性價值，同時也能掌握處理現(xiàn)實問題的基本思路，進而能夠促使其靈活處理生活中的實際問題。

例如在進行加減法的知識學習時，教師則可以讓學生們讀《汪汪的生日派對》繪本。該繪本的內容十分簡單，通俗易懂，因此非常適合低年級的學生。繪本主要依靠幽默的敘事方式吸引學生們的注意力，再依靠生動的動漫人物進行故事表現(xiàn)。諸如為了給汪汪開生日派對，麗麗必須決定具體朋友邀請的數(shù)量，這便需要應用到加法的知識。同時在準備去超市購買雞蛋的時候，采取減法的方式便能夠快速得知哪個雞蛋最為便宜。經過繪本學習，學生們對于加法與減法的知識會有更為深入的理念，同時也會對數(shù)學學習產生興趣，進而會在未來自主參與到學習活動之中。

（二） 培養(yǎng)學生的個人能力

分組合作學習的方式如今已經十分普遍，這種方式同樣能夠應用于小學數(shù)學知識學習的活動之中。教師可以根據(jù)班級中具體人數(shù)，將其分成多個小組，并將課堂實踐全部交給學生自己。學生們在小組中通過繪本分享的方式，共同進行知識探索，從而能夠養(yǎng)成良好的學習習慣。這種學習模式一方面能夠有效增強學生的集體意識，促使其明白自己在集體中的價值，以防邊緣化的問題出現(xiàn)；另一方還能促進學生們進行知識交流，在溝通的過程中不斷完善自我，并營造出優(yōu)良的學習氛圍，以此提升課堂學習的質量。

例如在進行點和線的知識學習時，教師便可以向學生們推進《點和線相遇》的繪本，要求每個小組的成員分別閱讀一段繪本的內容，并與其他成員展開溝通，進而進行知識歸納。諸如該繪本中有描述到“兩個點便能形成一個線段”以及“三條線便能夠形成一個三角形”，并以此為基礎進行提問：“三角形一共擁有幾個角和幾個頂點?！贝藭r學生們便會在第一時間回答“有三個角和三個頂點?！蓖ㄟ^對于該繪本的知識學習，學生們不僅對于點和線的知識有了更深的認識，同時還會掌握三角形的概念，拓展了自身在知識范圍。

（三） 強化學生的基礎認知

數(shù)學繪本本身具有非常強的敘述性特點，學生們在實際學習的時候也能感受到故事本身產生的影響力價值。對于小學教師而言，一定不能將考試分數(shù)當作評價學生學習情況的唯一標準。所以，教師一方面需要完成知識傳授，另一方面還要引導學生塑造良好的價值觀，從而促使其綜合素質得到提升。為此，教師必須將繪本與教材知識有機結合，選擇一些有價值的繪本，不但能夠讓學生們獲得知識，而且還能在此基礎上進行拓展。以此促使學生們能夠對自己未來的生活展開思考，在之后的人生中少走彎路。

例如，教師可以向學生推薦《一起一起分類別》的繪本。該繪本主要針對物品的分類進行講解，對其數(shù)量予以明確，并以此展開相應的故事。通過繪本故事學習，學生的基礎運算能力將會得到全面提升。同時還能意識到在生活中進行物品歸納的重要意義，自己的事情自己獨立完成，盡可能不讓父母幫忙。通過對于該繪本的學習，學生們便會明白自立自強的基本道理，進而能以積極的心態(tài)面對未來的人生。課堂學習之后，教師還要安排學生們回家后做一件自己曾經沒有做過的事情，并以此寫一份書面報告在此日提交。

三、 結束語

綜上所述，小學數(shù)學課程需要對學生的綜合素質進行培養(yǎng)。為此，教師便可以嘗試數(shù)學繪本的方式，從而激發(fā)學生的學習積極性，以此提升課堂學習的質量，進而使得學生的綜合素養(yǎng)不斷提升。

參考文獻：

[1]葉星晨.談數(shù)學繪本在小學數(shù)學教學中的應用[J].數(shù)學學習與研究，2017（10）：79-79.

[2]唐毓先.淺談小學數(shù)學教學將繪本運用于數(shù)學課堂[J].成功：中下，2018（4）：00097-00097.

[3]林云香.圖畫繪本在小學數(shù)學教學中的重要性[J].教師，2015（30）：83-84.

作者簡介：

羅世強，重慶市，重慶市璧山區(qū)城北小學校。