摘要：針對(duì)情感教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透分析，首先從情感教育與高中數(shù)學(xué)教學(xué)之間的關(guān)系入手，通過培養(yǎng)同學(xué)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、老師教法要靈活多樣、數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系，闡述情感教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的有效途徑。最后結(jié)合老師應(yīng)該及時(shí)對(duì)同學(xué)做出客觀和正確的評(píng)價(jià)、老師的評(píng)價(jià)要發(fā)自肺腑，不能過于形式，對(duì)通過老師評(píng)價(jià)滲透情感教學(xué)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：情感教育；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

一、 引言

老師和學(xué)生之間的傳統(tǒng)關(guān)系是教學(xué)相長(zhǎng)，情感教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中在慢慢地滲透，可以有效地改善這種傳統(tǒng)的師生關(guān)系，逐漸形成一種獨(dú)特的情感關(guān)系。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，情感教育的作用是非常重要的，高中數(shù)學(xué)本身難度較大，同學(xué)十分畏懼，因此更應(yīng)該滲透情感教育。老師與學(xué)生之間關(guān)系和諧，有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、 情感教育與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系

隨著我國(guó)教育的不斷改革，數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候不僅要滿足學(xué)生的求職需求，還需要滿足學(xué)生的情感需求。學(xué)生的情感需求主要是指學(xué)生的學(xué)習(xí)的時(shí)候能否可以滿足人們的心理需求與情感體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，情感教育尤為重要。如果學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)有效的提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而且，高中階段的數(shù)學(xué)是結(jié)合了學(xué)生的運(yùn)算能力與創(chuàng)新能力以及數(shù)學(xué)思維能力集合為一體的課程，數(shù)學(xué)老師需要通過有效的情感教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師合理的融入情感教育，可以加強(qiáng)師生之間的關(guān)系，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，數(shù)學(xué)老師可以把枯燥無趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有趣的講解，這樣既可以激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，也可以提升數(shù)學(xué)老師的教學(xué)質(zhì)量。

三、 情感教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的方法

（一） 培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)老師需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，在這個(gè)過程中，需要數(shù)學(xué)老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，老師需要及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)與關(guān)心。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師需要結(jié)合班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，就有了努力的方向，并且也會(huì)端正自身對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)老師在為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，一定要考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不能盲目地對(duì)學(xué)生拔高，要不然只會(huì)適得其反。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生端正了自身的學(xué)習(xí)態(tài)度以后，就會(huì)發(fā)生巨大的變化。需要注意的是，數(shù)學(xué)老師在培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度的時(shí)候，一定要把師生關(guān)系處理好，數(shù)學(xué)老師只有在學(xué)生心中樹立良好的形象，才可以使學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（二） 老師教學(xué)方法需要靈活多樣

數(shù)學(xué)教學(xué)的方式要保證靈活多樣，符合同學(xué)的特點(diǎn)，同學(xué)才可能對(duì)老師多講的內(nèi)容感興趣，這樣才會(huì)使學(xué)生接受起來更加輕松。例如：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師在講解有關(guān)數(shù)學(xué)概念的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師需要采用適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)，讓學(xué)生在情境中深入了解數(shù)學(xué)概念知識(shí)。在高中階段，數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方式與初中的數(shù)學(xué)教學(xué)方式存在很大的區(qū)別。高中數(shù)學(xué)老師需要指引學(xué)生制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而使學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行數(shù)學(xué)，合理的安排自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐。在課堂上，數(shù)學(xué)老師通過靈活多樣的教學(xué)模式，激起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師可以通過多媒體設(shè)備，給學(xué)生播放有關(guān)數(shù)學(xué)圖像的知識(shí)，使學(xué)生可以加深對(duì)該模塊知識(shí)點(diǎn)的理解，老師還可以指引學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，這樣不僅可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、 通過老師評(píng)價(jià)滲透情感教學(xué)

（一） 老師需要及時(shí)對(duì)同學(xué)做出客觀和正確的評(píng)價(jià)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，需要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，使學(xué)生可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成就感。學(xué)生在被老師肯定以后，就會(huì)提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需要多提供給學(xué)生可以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。例如：在某個(gè)學(xué)生解答出數(shù)學(xué)題的時(shí)候，或者是學(xué)生在測(cè)試中取得進(jìn)步的時(shí)候，以及學(xué)生在解答數(shù)學(xué)問題時(shí)發(fā)現(xiàn)更簡(jiǎn)便的算法時(shí)，數(shù)學(xué)老師都需要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，是學(xué)生感受到成功的快樂。如果有的學(xué)生在課堂上犯錯(cuò)誤了，或者是解答問題錯(cuò)誤的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師不要對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)，使學(xué)生正確地看待自己的不足之處，從而擁有一個(gè)積極向上的心態(tài)。

（二） 老師的評(píng)價(jià)要發(fā)自肺腑，不能過于形式

在數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，避免出現(xiàn)過于形式化的評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)老師可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)或是書面評(píng)價(jià)以及精神獎(jiǎng)勵(lì)等等，從而激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，需要做到客觀真實(shí)，由于學(xué)生比較在乎老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，因此老師需要真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要太過于形式化。例如，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，沒有按照老師的要求完成設(shè)定的數(shù)學(xué)目標(biāo)，這個(gè)時(shí)候數(shù)學(xué)老師需要通過委婉的語氣，對(duì)學(xué)生闡述自身的見解，從而激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程，老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和情感是非常重要的，這直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

五、 結(jié)束語

高中數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)同學(xué)的邏輯思維，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育，就需要老師必須改善自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法。課堂教學(xué)過程必須要把同學(xué)當(dāng)作擁有豐富情感的主體，要使同學(xué)成為課堂學(xué)習(xí)的主人，用真實(shí)的情感指引同學(xué)參與到課堂的教學(xué)中來，提高課堂教學(xué)的效率與教學(xué)質(zhì)量，這才是真正發(fā)揮了情感教育的最高價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：

李振良，新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第四師第一中學(xué)。