摘要：本文主要分析了目前藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，并提出具有針對(duì)性的改進(jìn)策略，以提高藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的分析化學(xué)素養(yǎng)，使培養(yǎng)出來的藥學(xué)人才能夠滿足社會(huì)的實(shí)際需求。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè)；分析化學(xué)；存在問題；改進(jìn)策略

分析化學(xué)是藥學(xué)類專業(yè)高等教育中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以很好地提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力與綜合設(shè)計(jì)能力，藥物分析、藥劑學(xué)、藥理學(xué)都與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著緊密的聯(lián)系。而在目前的分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，相當(dāng)一部分教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教學(xué)方法落后，教學(xué)內(nèi)容陳舊，考核方法單一，忽視了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與分析實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，忽視了分析化學(xué)在實(shí)際工作中的應(yīng)用，忽視培養(yǎng)學(xué)生儀器操作能力和解決問題能力，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力產(chǎn)生嚴(yán)重影響。因此，在新時(shí)期的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要正視分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合分析能力，提高分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

一、 目前藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問題

（一） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法機(jī)械落后，忽視激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣

在目前的藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，相當(dāng)一部分教師仍然采用傳統(tǒng)落后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，教師講解、板書有關(guān)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)操作步驟等內(nèi)容，而學(xué)生主要聽教師講并做好筆記，然后根據(jù)教師的要求來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就可以獲得預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在整個(gè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師沒有重視啟迪學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思考實(shí)驗(yàn)的操作步驟，沒有重視指導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手來參與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣使得學(xué)生不能扎實(shí)掌握實(shí)驗(yàn)的方法步驟，不能很好地理解有關(guān)理論知識(shí)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后寫出來的實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是千篇一律。還使得很多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課失去興趣，從思想上不重視實(shí)驗(yàn)課程，這樣不利于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力。

（二） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容亟待改革，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

在目前的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很大一部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為經(jīng)典的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相對(duì)來說占的比例比較小，還有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容隨著時(shí)代的發(fā)展，已不太符合社會(huì)生產(chǎn)、生活的實(shí)際需要。這樣使得學(xué)生在參與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不用開動(dòng)腦筋積極思考，只需要簡單地重復(fù)前人的實(shí)驗(yàn)步驟，就可以驗(yàn)證有關(guān)經(jīng)典的理論，這樣的化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)不能很好地激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣，還容易使學(xué)生養(yǎng)成懶惰、依賴教師的習(xí)慣，嚴(yán)重影響了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（三） 實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方式單一，不夠全面科學(xué)

在藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)有關(guān)化學(xué)知識(shí)的掌握情況和實(shí)際動(dòng)手操作能力。在目前的分析實(shí)驗(yàn)課評(píng)價(jià)中主要以學(xué)生的平時(shí)成績和考核成績來進(jìn)行評(píng)價(jià)，而對(duì)學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)課課前準(zhǔn)備情況、實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)的操作水平、實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)精神、實(shí)驗(yàn)態(tài)度等缺乏科學(xué)全面的評(píng)價(jià)，因此，目前的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方式不能科學(xué)客觀地反映學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的掌握程度，也不能反映學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)際操作水平。

二、 藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略

（一） 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

在新時(shí)期的藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷優(yōu)化分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，靈活運(yùn)用多樣性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，留給學(xué)生充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和思考時(shí)間，注重啟迪學(xué)生思維，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、提出問題，勇于動(dòng)手實(shí)踐，仔細(xì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，教師只起到引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，這樣讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

（二） 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要結(jié)合所學(xué)專業(yè)學(xué)科及實(shí)際應(yīng)用情況，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，刪除陳舊的不符合實(shí)際需要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在教學(xué)中，減少重復(fù)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，適當(dāng)增加綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)儀器的工作原理，掌握實(shí)驗(yàn)儀器的基本操作方法。指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，根據(jù)學(xué)過的有關(guān)理論知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并及時(shí)糾正實(shí)驗(yàn)方案中的不合理之處，排除實(shí)驗(yàn)中可能存在的安全隱患，然后由學(xué)生動(dòng)手操作，這樣通過增加綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題能力的不斷提升。

（三） 改變單一的評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在傳統(tǒng)觀念下的藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主要是對(duì)學(xué)生的平時(shí)成績和考核成績來進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種單一的評(píng)價(jià)方式無法科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、科學(xué)精神和實(shí)際的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。因此，要建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把卷面理論考核、操作技能考核和綜合實(shí)驗(yàn)考核相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)過程的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，既要對(duì)學(xué)生分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本理論知識(shí)的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，又要對(duì)學(xué)生平時(shí)預(yù)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作是否認(rèn)真、實(shí)驗(yàn)儀器是否愛護(hù)、實(shí)驗(yàn)試劑是否合理使用、環(huán)境保護(hù)意識(shí)是否薄弱、分析化學(xué)設(shè)計(jì)方案能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、正確表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等方面進(jìn)行科學(xué)合理的積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中樹立學(xué)好分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的信心，體驗(yàn)到參與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成就感，感受到來自老師和同學(xué)的肯定和贊揚(yáng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中更好地理解所學(xué)化學(xué)理論知識(shí)，提高運(yùn)用理論知識(shí)去分析、解決實(shí)際問題的能力。

總之，如何提高分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，指導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的不斷提高，是藥學(xué)專業(yè)教育教學(xué)的重要任務(wù)。作為教師要重視在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行探索和實(shí)踐，促進(jìn)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效的不斷提高。

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作者簡介：王雪寧，江蘇省南京市，南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院。