陳治

【摘要】隨著英語教學改革的不斷滲透，應用型人才的培養(yǎng)目標理念也日益增強。英語教學改革開始越來越注重學生在課堂中的主人翁地位。微課這樣一種全新的教學理念應運而生了，它在英語教學改革中發(fā)揮了前所未有的推動力。那么究竟如何更好地運用這一新型教學方式來進行英語教學，本文就此重點闡述了微課在英語教學中的具體應用與教學設計理念。

【關鍵詞】微課；英語教學；教學設計理念

一、微課的概念

微課（Micro-lesson）是指以先進的教育思想與教學理念為指導，以使學習者獲得最佳學習效果為目標，經過精心的信息化教學設計，以視頻、動畫等形式記錄或展示教師圍繞某個知識點開展的簡短、完整的教學活動。

微課體現的是教師針對特定教學任務，充分、合理運用信息技術、數字資源和信息化教學環(huán)境進行教學設計和實際教學，并將教學的過程制作成為學習資源的能力。它是以自主學習為主要形式，以視頻為主要載體，以獲得最佳效果為目標，以精心的信息化教學設計為途徑，以簡短完整為基本要求的。它不是主要用在課堂上代替教師講課的，而是主要用在翻轉課堂中，用在課外、學生自主學習時用的。因此，對于教師而言，最關鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是站在教師的角度去制作，一定要體現以學生為本的教學思想。微課的三大核心特征是：可自主學習、能移動學習、簡短有效。這也是評判是否是微課的主要依據。因此，微課也可理解為：可在輕松自由的學習環(huán)境下，開展短時有效的自主學習的微學習資源。

二、微課在英語教學中的重要意義

1.能促進學生自主學習。教師會將根據教學內容而精心制作的。簡短視頻上傳到班級微信群，學生可以在課外輕松自由的環(huán)境下觀看與學習視頻。他們可以選擇自己想要學習的內容，按照自己的進度學習。還可以無數次的回看視頻，確保知識點的理解與掌握。這樣就大大提高了學生的自主學習能力，為英語課堂的交流與互動，做好了充分有力的準備。

2.能促進教師提高專業(yè)水平。微課所需要的精彩簡短視頻，不是教師信手拈來的，而是必須在教師吃透教學計劃和教學內容中的具體知識點后，利用網絡技術和多媒體技術制作的精彩視頻。因此，這就對英語教師的教學基本功和運用網絡、多媒體技術的技能，提出了更高的要求。我們的英語教師必須具備扎實的教學基本功，同時也需要與時俱進，掌握最新的網絡與多媒體技術，能熟練地把它們運用到英語教學中。這就在某種程度上，大大提高了教師的專業(yè)水平。

3.對英語教學的自身發(fā)展有幫助。英語作為一種語言課程，需要的就是不斷地操練。傳統英語課堂的時間太過局限，已經無法滿足新的市場需求。微課的出現彌補了其缺陷，微視頻的制作用簡單的概念為學生們提供了清晰明確的內容概覽，特別適用于難點的闡述。另外，微課堂使學生們能自己掌控時間，它在很大程度上支持了翻轉課堂，節(jié)省了課堂時間，更多地應用于課堂互動?？傊?，微課提供了吸引學生們注意的教學內容，提高了學生們的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。對英語教學的自身發(fā)展提供了極大的幫助。

三、微課在教學中的實際應用

1.復習。在一個單元教學之后，教師可以把本單元的詞匯、句型、語法點匯總，精心制作成一節(jié)微課，供學生們根據自己對知識點的掌握程度，在課外鞏固與復習。

2.預習。此環(huán)節(jié)至關重要，教師必須在下一個單元課堂學習之前，提早制作出微課，把相關背景知識的介紹和關鍵詞匯的讀音和運用都放在其中，并將微課上傳到班級微信群中，方便學生們預習，為課堂做好充分準備。尤其對差生而言，他們可以笨鳥先飛，提前預習新課，緩解課堂學習的壓力。

3.導入。導入環(huán)節(jié)也尤其重要。如果教師制作的微視頻里面的導入環(huán)節(jié)新穎有趣，直接會影響學生學習新課的動力。因此，教師在這個環(huán)節(jié)，要下功夫。如何吸引學生的眼球，教師可以運用網絡技術找到關于新課主題的視頻，用剪輯軟件剪輯下來，制作成簡短視頻。這樣，學生會抱著極大的興趣來觀看視頻，并期待他們接下來要學習的新課。好的開始，成功的一半。

4.重難點的學習。班級中學生總是會有個體差異的，對于差生來說，學習時碰到的難點就會比好生多得多。此時，教師就應該根據學生的具體情況來制作微課視頻，放在視頻里的重點難點就不能每個班都一模一樣，必須做到因材施教。這就增加了制作視頻的難度，也對教師提出了更高的要求。

5.課后練習。在新課教學任務完成后，教師可以在網上搜集與本單元主題相關的精彩視頻，適當做些剪輯，然后制作成微視頻放在班級微信群里供學生們欣賞。目的是拓寬他們的眼界，留給更多的空間給他們思考問題。

四、總結

微課的優(yōu)勢無處不在，它是英語教學中的新血液，在英語教學改革中產生了巨大的推動力。微課英語教學設計的過程，也是一個需要廣大英語教師共同學習的過程。邊學習、邊探索，相信肯定會有更完美的微課秀。同時，它也有缺陷和不足，微課不可能完完全全是課堂的濃縮版，傳統的45分鐘課堂教學的所有內容和環(huán)節(jié)不可能全部在微課中一一體現。因此，微課更適用于某個知識點。這就要求我們廣大英語教師根據具體內容而制作簡短精彩的微課，而不是把太多的內容全部放在幾分鐘就播放完的微課視頻里。總之，我們要正確適度地使用微課這樣一種新型教學方式，體現因材施教，通過運用微課，真正地提高學生的自主學習能力。