王愛(ài)芳

【摘 要】《指南》中指出：“幼兒的身心健康是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”這明確的指出幼兒健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要價(jià)值。幼兒階段是幼兒的身體、心理發(fā)展的極為迅速、極為重要的階段，也是動(dòng)作發(fā)展的重要時(shí)期，協(xié)調(diào)的動(dòng)作發(fā)展、良好的身體素質(zhì)也是幼兒適應(yīng)社會(huì)生活的基礎(chǔ)，幼兒園組織豐富多彩的戶外體育活動(dòng)可以很好的促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展，而戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展又依賴于活動(dòng)器械的投放，活動(dòng)器械的投放是幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)的材料基礎(chǔ)和基本保障。

【關(guān)鍵詞】《指南》；戶外體育活動(dòng)；器械投放

幼兒園的戶外體育活動(dòng)是幼兒園健康教育的重要內(nèi)容之一，健康離不開(kāi)戶外體育活動(dòng)，而戶外活動(dòng)離不開(kāi)器械的投放。幼兒在戶外體育活動(dòng)中與環(huán)境、與器械、與同伴、與教師的互動(dòng)中提高自己的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，形成良好的個(gè)性品質(zhì)?？墒牵壳坝變簣@投放的戶外體育活動(dòng)器械材料比較單一，大多數(shù)都是現(xiàn)成買來(lái)的成品器械，這種器械雖然色彩鮮艷、形象逼真，但玩法單一，孩子玩后不久就沒(méi)有什么興趣，滿足不了幼兒的不同興趣和能力發(fā)展得需要。那么，在《指南》背景下，如何領(lǐng)會(huì)《指南》精神，投放豐富、合理的戶外體育活動(dòng)器械以提高幼兒的戶外活動(dòng)質(zhì)量，我們做了一些嘗試。

一、戶外體育活動(dòng)器械投放的趣味性

器械的趣味性是幼兒參與戶外體育活動(dòng)的支持，富有趣味性的活動(dòng)器械能大大激發(fā)幼兒參與戶外體育活動(dòng)的積極性。在投放戶外體育活動(dòng)器械時(shí)，我們要注重器械的可玩性、藝術(shù)性、游戲性，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，色彩鮮艷、形象逼真、安全輕巧、玩法多樣的戶外體育活動(dòng)器械尤其能得到幼兒的喜愛(ài)。例如：我們?cè)诮o小班投放的很多器械上都有幼兒喜愛(ài)的美羊羊喜羊羊的圖案，一些能發(fā)出聲響的器械也能吸引幼兒的興趣，比如用可樂(lè)瓶制作成的小拖車，在瓶子里面裝上不同的豆子、沙子、木珠等，讓拖車發(fā)出不同的聲響，在瓶子表面裝飾上色彩鮮艷、明快的圖案，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是一件非常有童趣又易于操作的游戲器械；用花布做成的降落傘、用沐浴球做成的尾巴不僅安全實(shí)用、又美觀有趣。利用鮮艷明快、生動(dòng)有趣的器械創(chuàng)設(shè)游戲情景也能很好的增加活動(dòng)的趣味性，使得活動(dòng)器械在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能引起幼兒的興趣。趣味性的戶外體育活動(dòng)器械讓孩子喜歡玩、愿意玩，能充分的發(fā)揮它的價(jià)值。

二、戶外體育活動(dòng)器械投放的層次性

器械的層次性是幼兒參與戶外體育活動(dòng)的前提。戶外體育活動(dòng)的最終目的是讓幼兒的肌體得到鍛煉，促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的提高，幼兒的年齡不同，對(duì)戶外活動(dòng)器械的要求也不同，根據(jù)不同年齡的幼兒動(dòng)作發(fā)展水平投放器械是器械投放的主要依據(jù)。

小班幼兒年齡小，動(dòng)作發(fā)展整體水平較低，運(yùn)動(dòng)能力也相對(duì)較弱，對(duì)器械的依賴性比較強(qiáng)，他們喜歡富有童趣的活動(dòng)器械，在投放材料的時(shí)候要考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，投放一些便于幼兒掌握的、簡(jiǎn)單的活動(dòng)器械。同時(shí)，在給小班幼兒提供器械時(shí)也一定要考慮到數(shù)量一定要充足，以免發(fā)生爭(zhēng)搶或是器械不足影響活動(dòng)的質(zhì)量。而中班幼兒基本動(dòng)作發(fā)展較為完善，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、堅(jiān)持性等相對(duì)小班幼兒提高了許多，他們則喜歡新奇刺激，有一定合作性、競(jìng)賽性的活動(dòng)器械，如：給中班幼兒提供一些鞋盒，這些鞋盒在我們?nèi)粘Ｉ钪械教幎伎梢允占?，而且玩法還很多，可以讓幼兒兩人合作練習(xí)前進(jìn)，也可以將鞋盒搭高進(jìn)行助跑跨跳、或是用來(lái)比賽投準(zhǔn)。大班幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練，隨著年齡的增長(zhǎng)，能掌握一些較為復(fù)雜的動(dòng)作，所以，在給大班幼兒投放器械時(shí)，可以結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)投放一些具有挑戰(zhàn)性的材料，這樣可以提高大班幼兒的活動(dòng)興趣，增前動(dòng)作技能的提高，加大幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。如：提供一些輪胎、竹梯、紙箱等器械，幼兒可以將這些器械自由組合，玩“消防演練”“攻占領(lǐng)地”等多種富有挑戰(zhàn)性的游戲。

《指南》中指出：“投放材料要有適宜的結(jié)構(gòu)，要物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容”。在給幼兒提供的戶外體育活動(dòng)器械中，我們也要充分考慮到根據(jù)動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)來(lái)投放豐富的活動(dòng)器械，以滿足每一位幼兒不同的需求，對(duì)能力弱一些的幼兒可以降低些目標(biāo)要求，提供簡(jiǎn)單易于操作掌握、易于達(dá)成目標(biāo)要求的活動(dòng)器械，而對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒則可以加大些難度，提供一些通過(guò)努力可以達(dá)到目標(biāo)要求的操作器械，使得每位幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)。

三、戶外體育活動(dòng)器械投放的互動(dòng)性

器械的互動(dòng)性是幼兒參與戶外體育活動(dòng)高質(zhì)量的保證。器械與器械之間、器械與幼兒之間、幼兒與教師之間的有效互動(dòng)可以大大的調(diào)動(dòng)幼兒參與戶外活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

《指南》中指出：“開(kāi)展豐富多彩、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)”“利用多種活動(dòng)發(fā)展身體的平衡、協(xié)調(diào)、靈活等能力”，而這里的“多種活動(dòng)”離不開(kāi)活動(dòng)器械的支持，在探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)器械材料的使用中，與器械發(fā)生互動(dòng)；互動(dòng)性的器械材料可以吸引幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，提高幼兒活動(dòng)的興趣，在戶外活動(dòng)中，也可以鼓勵(lì)幼兒自己收集材料，并根據(jù)幼兒的興趣自行調(diào)整、更新材料，或是讓幼兒調(diào)整材料的玩法，對(duì)材料進(jìn)行玩法上的創(chuàng)新，讓幼兒成為戶外活動(dòng)的真正主人。

四、戶外體育活動(dòng)器械投放的開(kāi)放性

開(kāi)放性的戶外體育活動(dòng)器械是幼兒參與戶外體育活動(dòng)的升華。在提供給幼兒的戶外活動(dòng)材料中，我們要考慮材料的多功能性，提供一些低結(jié)構(gòu)、非結(jié)構(gòu)的器械或是輔助材料，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣和需要進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲，例如：我們經(jīng)常給幼兒提供一些小型的、獨(dú)立的、數(shù)量較多容易組合的器械材料，讓幼兒根據(jù)自己的游戲需要將零散的器械重新組合成新的器械進(jìn)行游戲，活動(dòng)材料的可變性大大提高了幼兒活動(dòng)的興趣，在組合的過(guò)程中幼兒會(huì)創(chuàng)造出多種的玩法，同時(shí)又增強(qiáng)了活動(dòng)的強(qiáng)度和難度，為不同幼兒的發(fā)展提供了充足的空間。

戶外活動(dòng)器械的投放直接影響著幼兒參與活動(dòng)的興趣，也影響著幼兒戶外活動(dòng)的質(zhì)量，它是幼兒戶外活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是幼兒戶外活動(dòng)的有力保障，教師只有深入的學(xué)習(xí)《指南》，理解《指南》中基本理念，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、尊重幼兒的個(gè)體差異，本著“以幼兒發(fā)展為本”的宗旨，正確、科學(xué)、有效的投放戶外體育活動(dòng)器械，才能更好的提高幼兒戶外活動(dòng)的質(zhì)量，保證幼兒身心健康的發(fā)展，讓我們的戶外活動(dòng)更具有價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

[3]顧榮芳，薛菁華.《幼兒園健康教育》