張景國(guó)

【摘 要】關(guān)注傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，本著取其精華，棄其糟粕的原則更新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)方法，才能讓高校的小學(xué)語(yǔ)文課堂得以構(gòu)建。文章從小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀入手，以“提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的實(shí)施策略”，展開(kāi)具體的分析研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；有效性；實(shí)施策略

語(yǔ)文教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，會(huì)促進(jìn)一代學(xué)生的快速發(fā)展。在教育改革的環(huán)境中積極探究提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略，能夠轉(zhuǎn)變語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。融入更多的創(chuàng)新因素，促進(jìn)當(dāng)代小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)的創(chuàng)新化。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排教學(xué)時(shí)間

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，需要教師在課前全面了解教學(xué)內(nèi)容，建立科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，從容安排教學(xué)時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)，是有效教學(xué)的前提。很多小學(xué)語(yǔ)文教師將教學(xué)目標(biāo)視為教學(xué)的終點(diǎn)，只關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的完成以及相關(guān)知識(shí)的傳授，忽視了小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在一節(jié)45分鐘的小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師要將教學(xué)時(shí)間合理分配到各個(gè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)上去，讓每一分鐘都得到充分利用，從而打造高效課堂。

比如在講解《少年聶耳》這一課時(shí)，課文講述了少年聶耳吹笛子的故事，表現(xiàn)了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要先分析小學(xué)生的學(xué)情。當(dāng)代小學(xué)生全都熟悉國(guó)歌，但對(duì)聶耳即知之甚少。本著這樣的學(xué)情，要建立起貼合實(shí)際情況的教學(xué)目標(biāo)，即在閱讀中感悟與思考，深入體會(huì)專(zhuān)心做事這種良好品質(zhì)。通過(guò)閱讀了解聶耳，走近聶耳，彌補(bǔ)知識(shí)。在課堂中做到正確且流利、有感情地朗讀課文。有了合理的教學(xué)目標(biāo)，教師要從小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)出發(fā)，明確自主閱讀、理解文章，學(xué)習(xí)專(zhuān)心做事精神的教學(xué)難點(diǎn)。有了教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)難點(diǎn)，教師便可以設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)。在課堂的前三分鐘，教師要設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如，利用學(xué)生熟悉的國(guó)歌引入吸引學(xué)生注意力，激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生將關(guān)注力放在課堂學(xué)習(xí)中。再利用三分鐘與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)國(guó)歌的了解，開(kāi)放對(duì)話。課堂氛圍熱烈起來(lái)，利用8分鐘時(shí)間促進(jìn)學(xué)生自主閱讀，查字典，學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等。將目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間合理匹配起來(lái)，才能讓教學(xué)設(shè)計(jì)越來(lái)越合理，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率逐漸提高。

二、優(yōu)化教學(xué)工具，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

教學(xué)工具的優(yōu)化，是提高教學(xué)有效性的重要方法。信息技術(shù)的發(fā)展，給當(dāng)代教育工作者提供了豐富的工具。除了傳統(tǒng)的黑板、粉筆以及教材，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)設(shè)備、多媒體設(shè)備等。借助先進(jìn)的教學(xué)工具去優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的氛圍，能夠讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度越來(lái)越高。

比如在講解《夸父追日》這一課時(shí)，教師可以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜集與下載有關(guān)于夸父追日的動(dòng)畫(huà)視頻，以此作為課堂情境創(chuàng)設(shè)的材料。在課堂中給學(xué)生播放與閱讀文章相關(guān)的視頻，能夠滿足小學(xué)生的審美認(rèn)知需求。形象的情境，能夠幫助學(xué)生理解眼看就要抱住太陽(yáng)了，他加快腳步撲上去?？商?yáng)像個(gè)大火球，呼啦啦地噴著火，把夸父烤得口干舌燥。他轉(zhuǎn)身跑到黃河邊，彎下腰，“咕咚咕咚”地大口喝水。沒(méi)幾口，黃河里的水被他喝光了”這樣的語(yǔ)言。在畫(huà)面的支持下，學(xué)生更容易接受教師所解析的文字之美，理解“咕咚咕咚”的意義。又如在講解《一個(gè)有缺口的饅頭》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)抗戰(zhàn)中軍民是如何以民族大義為重，同仇敵愾，抗擊日寇的。在教學(xué)前，教師可以利用微課視頻組織學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在微課視頻的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，解決“為什么會(huì)有缺口？誰(shuí)留下的缺口？”等問(wèn)題，了解文章所講解的事情，形成個(gè)性化的感受。教師可以借助微課視頻給學(xué)生展示寫(xiě)作背景，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有所了解，幫助學(xué)生在真實(shí)的情境中閱讀學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的情感。

三、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)快樂(lè)感

創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，打造小學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文課堂，才能促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革。不同的教師有不同的想法，不同的學(xué)生有不同的追求。在教學(xué)中，講究以學(xué)定教，一切從學(xué)生出發(fā)，才能使學(xué)生在課堂中獲得他們所期待的體驗(yàn)，促進(jìn)小學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的積極參與者。

在新課程改革過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師可以積極利用游戲教學(xué)法組織教學(xué)，讓小學(xué)生通過(guò)游戲的方式掌握知識(shí)。生字，是小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的讀音、拼音、筆順、正確的寫(xiě)字姿勢(shì)等。像在學(xué)習(xí)漢字讀音時(shí)，教師可以組織讀漢字競(jìng)賽。讓小學(xué)生以個(gè)人為單位參與到競(jìng)賽中。結(jié)合新學(xué)的生字以及之前學(xué)習(xí)過(guò)的生字，組織多樣化的競(jìng)賽。比如，每人讀十個(gè)漢字，教師給學(xué)生計(jì)時(shí)，全對(duì)且用時(shí)最短的學(xué)生獲得勝利。也可以兩人競(jìng)賽，一人讀一個(gè)漢字，錯(cuò)的人淘汰換下一個(gè)人，直至產(chǎn)生冠軍。游戲活動(dòng)能夠激起小學(xué)生的課堂活動(dòng)參與興趣，讓語(yǔ)文課堂的氛圍越來(lái)越輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)力越來(lái)越強(qiáng)。

除了游戲教學(xué)法，教師還可以組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生應(yīng)用課堂所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生成為能動(dòng)、能操作的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。在漢字學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)漢字卡片制作的方式加強(qiáng)學(xué)生的印象，豐富課堂教學(xué)工具。在講解《舉行一次抗日英雄事跡報(bào)告會(huì)》時(shí)，教師可以組織一次“班級(jí)小英雄報(bào)告會(huì)”，促進(jìn)學(xué)生參與到真實(shí)的報(bào)告會(huì)活動(dòng)中，讓學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言，展示個(gè)人語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)。

四、小結(jié)

綜上所述，全力改革，大膽嘗試新的語(yǔ)文教學(xué)方法，營(yíng)造良好的小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍，讓學(xué)生樂(lè)于參與的語(yǔ)文課堂中，才能使語(yǔ)文教育的效率得以提升。關(guān)注學(xué)科教育發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生個(gè)人發(fā)展，才能讓小學(xué)語(yǔ)文教育的價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可。

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