顏念

【摘要】創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步發(fā)展的靈魂，同時豐富和發(fā)展創(chuàng)新思維也是學(xué)生實現(xiàn)進(jìn)步的不竭動力。在我國教育發(fā)展日益重要的今天，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展思維，成為了教育界研究的課題。本文就創(chuàng)新思維在高職英語教學(xué)中的探索與實踐展開了探討，分析在創(chuàng)新思維環(huán)境下高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)措施，最終希望通過此次研究，能夠給予相關(guān)的研究學(xué)者們一些意見和建議。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新思維；高職英語；探索與實踐

近年來，我國職院教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，隨著學(xué)生人數(shù)的不斷增加，院校的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，作為高職院校肩負(fù)著為國家輸送高技能人才的任務(wù)。英語學(xué)習(xí)是高職學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容中非常重要的一部分，同時也是學(xué)生走向世界邁向更大舞臺的敲門磚。在這個飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，我們要積極的與國際接軌，蔡元培曾說過“教育不是為了過去和現(xiàn)在，而是為了未來?！鄙鐣牟粩喟l(fā)展，越來越多的各界人士對教育的關(guān)注也更勝從前。創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)模式的引入就如同一股清流，開始奔向高職英語課堂教學(xué)的方方面面。

一、創(chuàng)新思維的含義

創(chuàng)新在英文中叫Innovation，這個詞起源于拉丁語。它包含三層含義：第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，做出改變。創(chuàng)新思維Innovative thinking， 是指用獨(dú)創(chuàng)新穎的方法來解決問題的思維過程，這種思維往往能突破常規(guī)思維的界限，以反常規(guī)的方法、視角去思考問題，并提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)特的、有現(xiàn)實意義的思維成果。創(chuàng)新思維是一個互動的過程，創(chuàng)新思維的目標(biāo)在于突出實現(xiàn)學(xué)生的主體性發(fā)展，這種方法能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)新思維模式下高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀

要想培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新思維就需要對其進(jìn)行開放性的思維模式教育，由于受到過去傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，英語課堂的教學(xué)改革一直沒有取得很大的成效，目前仍遺留很多問題。例如，當(dāng)前創(chuàng)新思維模式下的高職學(xué)生英語課堂表現(xiàn)還是比較被動，仍然持續(xù)以教師為中心的教學(xué)模式，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不出很大的學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)方法呆板，教學(xué)活動單一；在課堂老師把大部分的時間都放在分析句子結(jié)構(gòu)及其它語法上，指導(dǎo)學(xué)生死記硬背英語單詞，做大量枯燥的語法練習(xí)等等。這一連串的固定思維授課模式，禁錮了學(xué)生思維的開拓性，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和實踐相脫離，創(chuàng)新思維能力和實踐能力難以得到有效的培養(yǎng)。

三、針對創(chuàng)新思維在高職英語教學(xué)模式問題上的改善

1.改變以教師為中心的教學(xué)模式。要想徹底改變過去固有模式遺留下來的教學(xué)問題就要從改變課堂授課方式開始。國家新課改政策要求，學(xué)校的教學(xué)授課模式應(yīng)該做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，老師在課堂輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。老師應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。比如：老師可以鼓勵學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)信息對課堂內(nèi)容進(jìn)行課前自主預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和合理分配小組進(jìn)行討論。教師在利用多媒體教學(xué)的過程中，采用幻燈片對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生猜謎，與學(xué)生共同探討課堂所授內(nèi)容，在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍下實現(xiàn)教學(xué)改革，從而邁出創(chuàng)新思維模式下教學(xué)改革的第一步。

2.利用思維導(dǎo)圖提高課堂學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)改革中，最重要的就是提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中往往因?qū)W生個體差異較大，導(dǎo)致有些基礎(chǔ)不太好的學(xué)生越學(xué)越吃力，而單詞的記憶是普遍學(xué)生的一大難題，進(jìn)而反映在閱讀效率低，寫作水平難以提高等方面。思維導(dǎo)圖具有層次分明、突出重點(diǎn)、易于聯(lián)想的特點(diǎn)，它能將知識模塊化，引導(dǎo)記憶系統(tǒng)按一定層次地組織信息，在增強(qiáng)記憶的同時還能加速知識的獲得。比如在學(xué)習(xí)schoolbag 一詞時，可以讓學(xué)生總結(jié)一些和學(xué)校相關(guān)的詞，然后繪制成思維導(dǎo)圖，這樣在增加了趣味的同時，又能擴(kuò)大詞匯量。在閱讀篇幅較長、生詞多且文章結(jié)構(gòu)層次復(fù)雜的文章時，老師可以先呈現(xiàn)出思維導(dǎo)圖，概要性地介紹全文大意，幫助學(xué)生理解文章；然后，根據(jù)文中信息提出問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，加深理解；閱讀后，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分享和交流，然后老師在多媒體課件中利用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)出答案的關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)；最后，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文章內(nèi)容。

3.組織開展豐富的課外活動。對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維教學(xué)，要注意不但要改變課堂的授課方式，還要培養(yǎng)和豐富學(xué)生的業(yè)余生活，高職英語老師應(yīng)該在課后多積極組織學(xué)生參加一些有關(guān)英語學(xué)習(xí)方面的活動。比如舉辦英語演講比賽，同時在課后可以為學(xué)生完善演講比賽的稿子。也可以在課后指導(dǎo)學(xué)生開展別開生面的英語話劇表演等等；還可以鼓勵學(xué)生下載一些英語學(xué)習(xí)軟件，練習(xí)配音，這樣學(xué)生的口語發(fā)音能得到更好的訓(xùn)練。如果有機(jī)會可以帶領(lǐng)學(xué)生去參加或觀看省市舉辦的各項大學(xué)生規(guī)模的英語競賽。

四、結(jié)束語

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是學(xué)生智力和能力發(fā)展的突破口。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)有意識有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使之能自覺和自主的歸納總結(jié)英語中的一些概念，能在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)和提出新問題，并靈活運(yùn)用已有知識對問題做出新的分析和解釋，從而創(chuàng)造一些更為高效的英語學(xué)習(xí)的新方法，這是一個循序漸進(jìn)的過程，每一位教師都需要積極思考、不斷探索和實踐，力求將創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱兆蕾.高職英語教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].科教文匯，2011（4）.