張宏

【摘要】在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，閱讀能力是十分重要的，這也是提高初中英語(yǔ)教學(xué)成果的保證。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，關(guān)鍵是要提高中學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。這就要求教師在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生主動(dòng)閱讀的積極性，從而掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)生；閱讀能力

引言

在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生需要具備一定的閱讀能力，從而才能夠更好的來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。近年來(lái)，在我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，更加重視學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。尤其是在快速發(fā)展的信息化社會(huì)中，就需要學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)處理很多的英語(yǔ)信息，這就需要學(xué)生具備一定的閱讀能力。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)的要點(diǎn)

1.英語(yǔ)閱讀教學(xué)不能代替閱讀本身。閱讀能力的提高只有通過(guò)大量的閱讀實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)不能代替閱讀本身，要想能夠提高學(xué)生的閱讀能力，不僅需要讓學(xué)生課堂上閱讀，而且還需要讓學(xué)生課外也閱讀。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，一些學(xué)生不愿多花時(shí)間閱讀或根本就不讀，更加不重視課外閱讀，這就導(dǎo)致這部分學(xué)生的閱讀能力較差，影響初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)。閱讀主要目的在于獲得語(yǔ)感，在語(yǔ)言上“潛移默化”的吸收。閱讀需要大量的語(yǔ)言“輸入”，才得以學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)生需要課后進(jìn)行大量的閱讀，僅靠課堂時(shí)間學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師應(yīng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)豐富英語(yǔ)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主閱讀能力。

2.英語(yǔ)教學(xué)中注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣即動(dòng)力，興趣對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是十分重要的，能夠鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)的去閱讀，其中，英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要切合實(shí)際，遵循循序漸進(jìn)的原則，要選擇較強(qiáng)趣味性的讀物，開(kāi)始可以選擇不超過(guò)學(xué)生現(xiàn)有理解水平的讀物，隨著學(xué)生各方面能力的提高，適當(dāng)加大難度，讓學(xué)生的閱讀過(guò)程感到愉快，如在閱讀希望英語(yǔ)第二冊(cè)u(píng)nit5，Sports時(shí)，教師可以采用問(wèn)答法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，請(qǐng)一些參加過(guò)體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)表達(dá)感受，從中使得學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣與重要性，以此激發(fā)學(xué)生閱讀文章的動(dòng)機(jī)，并且提高學(xué)生的閱讀能力。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力策略

1.引導(dǎo)學(xué)生增大閱讀量。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師既要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)背景知識(shí)，掌握詞匯量，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這就需要教師做好指導(dǎo)工作，減少學(xué)生對(duì)單詞的負(fù)面情緒，在遇到不認(rèn)識(shí)的單詞的時(shí)候，可以聯(lián)系上下文的意識(shí)來(lái)進(jìn)行理解，指導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的方法。揣摩大意，不要每個(gè)生詞都查字典，略微注意語(yǔ)法問(wèn)題即可。初中英語(yǔ)教師要教會(huì)學(xué)生抓關(guān)鍵詞與主旨句，理解文章大意捕捉文章主體，體會(huì)作者的意圖和觀點(diǎn)。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，還可以使用跳躍式的閱讀方式，這不但能夠節(jié)約較多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的思考，而且還可以使得閱讀速度變快。要想真正的提高學(xué)生的閱讀能力，不僅需要依靠課堂上的閱讀培養(yǎng)，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外的閱讀學(xué)習(xí)，逐漸加大學(xué)生的閱讀量，并且增強(qiáng)閱讀理解能力，課外閱讀刊物難度要與課文同步才能讓學(xué)生在較短的時(shí)間取得較好的閱讀效果，教師在選擇課外閱讀材料的時(shí)候，要結(jié)合課文的難度來(lái)選擇，從而獲得良好的閱讀效果。其次，還應(yīng)注意讀物題材的多樣性，以便使學(xué)生廣泛接觸各類(lèi)文章，豐富知識(shí)面。

2.利用語(yǔ)境，強(qiáng)化記憶。英語(yǔ)教科書(shū)是現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的主要渠道，只有在文本這一種語(yǔ)境里，教師才能講清楚各個(gè)單詞的含義。學(xué)生也才能更深刻的理解單詞含義，更快速的高效率的記憶單詞。在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師在教英語(yǔ)單詞的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)最大限度的建立利于學(xué)生英語(yǔ)閱讀的環(huán)境，在這個(gè)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新詞匯的理解能力。綜合來(lái)看，初中英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的時(shí)候，無(wú)論是學(xué)生自己學(xué)習(xí)新單詞還是背單詞，亦或教師教授新單詞時(shí)，都應(yīng)該充分利用文本提供的語(yǔ)境，以此來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣。

3.利用不同的教學(xué)閱讀技巧。在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)利用不同的教學(xué)閱讀技巧，以此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。就像是使用快讀法、掃描法、意群閱讀法等等，加大學(xué)生閱讀文章的知識(shí)面，利用上下文來(lái)猜出詞語(yǔ)的意思，每個(gè)學(xué)生與每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都是有所不同的，為了能夠提高更多學(xué)生的閱讀能力，就需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)采取有關(guān)的培養(yǎng)措施，從而能夠使得每位學(xué)生都能夠提高自己的閱讀能力。另外，初中英語(yǔ)教學(xué)還應(yīng)當(dāng)講授讀寫(xiě)的技巧，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀、寫(xiě)作樹(shù)立正確的觀念，從而提高學(xué)生英語(yǔ)的讀寫(xiě)能力。在閱讀英語(yǔ)文章的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合文章的類(lèi)型來(lái)培養(yǎng)學(xué)生不同的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)進(jìn)行分析，從而不但能夠加強(qiáng)整篇文章的理解，而且還能夠提高學(xué)生的閱讀能力。

三、結(jié)論

隨著新課程改革的逐漸深入，就需要在初中英語(yǔ)教學(xué)中重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)這也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展與整體初中英語(yǔ)課程教學(xué)水平提高的要求。在初中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的過(guò)程中，需要將中國(guó)當(dāng)前初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)情況作為前提，以此來(lái)提高學(xué)生閱讀的積極性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行理解，以此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力，并且提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳琴偉.論初中英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)教學(xué)參考， 2015（31）：32-36.