李娟

[摘 要]提高課堂效率是教師們共同追求的教學(xué)目標(biāo)，但想要達(dá)成這一目標(biāo)卻并不是件容易事。如今，我國(guó)迎來(lái)了教育改革的新時(shí)代，課堂教學(xué)的方法正不斷的推陳出新，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也受到了影響，開(kāi)始向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。對(duì)于高效課堂的教學(xué)目標(biāo)，教師必須掌握方式方法，通過(guò)創(chuàng)新出與小學(xué)生思維特點(diǎn)和性格特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)模式，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂教學(xué)的效率。本文就根據(jù)筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率提高的教學(xué)策略進(jìn)行了論述。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；英語(yǔ)；教學(xué)效率

課堂教學(xué)效率的提高能夠擴(kuò)充課堂的容量，使學(xué)生的進(jìn)步更為明顯，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段掌握扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，為他們步入下一學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。對(duì)于高效率課堂的構(gòu)建，一直都是教育界共同探討的話(huà)題，那么如何才能夠在新課改的倡導(dǎo)下，在落實(shí)新理念與新方法的同時(shí)獲得教學(xué)效率的提高呢？筆者提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、提高學(xué)生單詞記憶效率，豐富學(xué)生自身詞匯儲(chǔ)備

單詞教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。單詞量的增長(zhǎng)會(huì)帶動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力、寫(xiě)作能力與閱讀能力的提高，是他們逐漸掌握這門(mén)語(yǔ)言的關(guān)鍵所在?？梢哉f(shuō)，搞好單詞教學(xué)便是高效教學(xué)的一半。但我們都知道單詞教學(xué)過(guò)程中最大的困難就是學(xué)生不愿背單詞，在書(shū)寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，難以區(qū)分相似構(gòu)成的單詞。對(duì)于這一問(wèn)題，教師必須根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)與能力，幫助他們總結(jié)出高效的單詞記憶方法，讓他們不再認(rèn)為背誦單詞是一件“痛苦”的事情，享受到高效學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣與成就感。

例如在學(xué)習(xí)“color（顏色）”這一系列相關(guān)英語(yǔ)單詞的時(shí)候，教師可以使用顏色與實(shí)物相結(jié)合的教學(xué)方法提高學(xué)生的單詞記憶效率。教師首先教授學(xué)生一些基本的顏色詞匯，比如：red（紅色）、pink（粉色）、yellow（黃色）、blue（藍(lán)色）、white（白色）等。接著教師為了幫助學(xué)生加深這些英語(yǔ)單詞的印象，可以將每一種顏色對(duì)應(yīng)一個(gè)實(shí)物，從而達(dá)到豐富學(xué)生自身詞匯儲(chǔ)備的目的。比如red對(duì)應(yīng)apple蘋(píng)果，pink對(duì)應(yīng)peach桃子，yellow對(duì)應(yīng)pear梨，blue對(duì)應(yīng)sky天空，以及white對(duì)應(yīng)milk牛奶等。這種實(shí)物對(duì)應(yīng)的單詞記憶方法不僅幫助學(xué)生加深了對(duì)于相關(guān)英語(yǔ)單詞的印象，而且還逐漸提高了他們的英語(yǔ)單詞記憶效率，最終達(dá)到豐富學(xué)生自身詞匯儲(chǔ)備的目的。

二、開(kāi)展課堂游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵并不在于教師的“教”，而是在于學(xué)生的“學(xué)”，教師在講臺(tái)上講的“天花亂墜”，學(xué)生在座位上“思緒神游”，也是無(wú)法達(dá)到教學(xué)效率提高的目標(biāo)的。因此，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興致是高效教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)生年齡小，自制力差，課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種束縛。教師何不大膽創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放化、自由化的課堂，通過(guò)組織學(xué)生們最喜愛(ài)的游戲活動(dòng)來(lái)吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，確保課堂教學(xué)效率的提高。教師在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中可以開(kāi)展的相關(guān)游戲形式多種多樣，以下為幾種具體的游戲形式，可供教師進(jìn)行教學(xué)參考。

（1）Words solitaire（詞匯接龍）。教師在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中為了激勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大自身的英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備，可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展相關(guān)的“Words solitaire”（詞匯接龍）游戲。相關(guān)的游戲規(guī)則如下：教師首先將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，并要求他們小組合作展開(kāi)“對(duì)抗”。接著一號(hào)小組開(kāi)始進(jìn)行Words solitaire，他們說(shuō)出一個(gè)英語(yǔ)詞匯，比如future（未來(lái)）。然后二號(hào)小組成員集思廣益，以future的尾字母“e”為首字母進(jìn)行接龍，比如earth（地球）。以后的小組照此規(guī)則進(jìn)行接龍直至游戲結(jié)束。這種新式的課堂游戲不僅豐富了學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備，同時(shí)也培養(yǎng)了他們自身小組合作意識(shí)，有利于學(xué)生自身綜合素質(zhì)水平的提高。

（2）Saying and doing（說(shuō)與做）。教師在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中為了提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展相關(guān)的“saying and doing”（說(shuō)與做）游戲。相關(guān)的游戲規(guī)則如下：教師首先教授學(xué)生相關(guān)的指向性英語(yǔ)詞匯，比如left左、right右、up上、down下等。然后教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中隨機(jī)發(fā)出指令：turn left（向左轉(zhuǎn)），學(xué)生根據(jù)自己所聽(tīng)到的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生將會(huì)被淘汰。教師通過(guò)多輪指令挑選出最終的“l(fā)istening star”（聽(tīng)力之星）。這種新式的課堂游戲不僅有效鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，同時(shí)也讓他們自身的反應(yīng)能力得到長(zhǎng)足的提高。

三、開(kāi)展情景對(duì)話(huà)練習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力

學(xué)生自身語(yǔ)言表達(dá)能力的提高對(duì)其今后的流暢交流起著至關(guān)重要的作用。所以教師在學(xué)生的課余生活中可以鼓勵(lì)他們多多進(jìn)行英語(yǔ)情景對(duì)話(huà)，從而達(dá)到提高自身英語(yǔ)表達(dá)能力的目的。這種新式教學(xué)策略的使用一方面可以大大提高學(xué)生自身的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，從而達(dá)到提高自身綜合英語(yǔ)素質(zhì)的目的。同時(shí)在另一方面，學(xué)生通過(guò)與他人進(jìn)行英語(yǔ)情景對(duì)話(huà)，還不斷地完善自身英語(yǔ)語(yǔ)法體系中的漏洞與不足，從而達(dá)到亡羊補(bǔ)牢的作用。例如兩位學(xué)生就“my favorite cartoon”（我最喜歡的卡通片）展開(kāi)英語(yǔ)情景對(duì)話(huà)：

Student 1：What is your favorite cartoon？（你最喜歡看什么卡通片？）

Student 2：My favorite cartoon is Xiong ChuMo. XiongDa and XiongEr are cute a lot.（我最喜歡的卡通片是熊出沒(méi)。其中熊大與熊二非?？蓯?ài)。）

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，民主參與；以活動(dòng)為主軸，合作探究；以訓(xùn)練為主線，體現(xiàn)差異與層次；以能力為主旨，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，以提高自身英語(yǔ)語(yǔ)音水平、堅(jiān)持教學(xué)反思等來(lái)提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。另外，教師在教授小學(xué)英語(yǔ)時(shí)一定要觀察小學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，使英語(yǔ)課堂生動(dòng)、形象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

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