岳明華

[摘 要] 留守兒童由于得不到父母的關(guān)愛和教育，身心發(fā)展受到一定的影響，在自主學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)很差。這類孩子，在生活、學(xué)習(xí)中往往沒有熱情和愛心，逆反心理重，上進心不強，常有違規(guī)、違紀現(xiàn)象。他們在學(xué)習(xí)中的成績普遍低下，學(xué)習(xí)缺乏主動性和刻苦鉆研精神，因此要讓農(nóng)村留守兒童獲得不同的發(fā)展，并在自立自強、自主能力等方面有所表現(xiàn)，必須從培養(yǎng)留守兒童的自主學(xué)習(xí)能力入手，注重對留守學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村 ；留守兒童；學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

陶行知先生是一位偉大的教育家。他畢生致力于我國的教育事業(yè)，給我們留下了寶貴的財富。他的“智育注重自學(xué)”的教育思想，對我們深化教育教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。他說：“我認為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”?！敖虒W(xué)生學(xué)”就是教學(xué)生自己會學(xué)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想，這使我倍受啟發(fā)。我是一名農(nóng)村教師，這里經(jīng)濟欠發(fā)達，大多數(shù)學(xué)生的父母為了謀生外出務(wù)工，所以有了“留守兒童”這個特殊的群體，他們多數(shù)跟爺爺奶奶、外公外婆一起生活，有的甚至寄養(yǎng)在親戚家里，這些監(jiān)護人只能給孩子生活上的照顧，無法像父母給他們以溫暖和約束，因此大多數(shù)留守學(xué)生，生活在放任自流和情感缺失的環(huán)境中，再加上自己幼小，控制不住情感，這些學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)能力。所以我在教學(xué)中努力實踐陶行知教育思想，讓每個留守學(xué)生都走進教學(xué)的全過程，盡量讓學(xué)生動腦思考，動口表達，動手操作，努力培養(yǎng)留守兒童自主學(xué)習(xí)的能力。

一、關(guān)愛留守兒童要從“心”開始

我教過的班級中，有一名留守兒童，他無心學(xué)習(xí)，對身邊的人都帶有一點敵對的心理，即使和同學(xué)產(chǎn)生一點小矛盾，他也會大打出手，老師批評他，他就緊握雙拳用敵對的眼光斜視著老師，過后依然是老樣子，教過他的老師聽到他的名字都會搖頭。后來我通過家訪，了解到他母親因為家里經(jīng)濟困難和他父親離婚后改嫁他人，他父親受此打擊，日夜靠酒來麻醉自己，根本無心管他。知道他的家庭情況后，我就經(jīng)常在日常生活上多關(guān)注他：發(fā)現(xiàn)他有時衣服沒穿整齊，就幫助他把衣領(lǐng)翻好，扣子扣好；天氣變化時提醒他及時添減衣服；經(jīng)常給他買一些學(xué)習(xí)用品；感冒咳嗽了帶他看醫(yī)生…。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我教育他時，他不再用敵對的眼光看著我了，和同學(xué)打架的次數(shù)也慢慢變少了，課堂上也沒有那么心不在焉了。

心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。愛是打開心扉的鑰匙。如果孩子切實地感受到老師是誠心誠意地愛護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的態(tài)度，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)，這就是“親其師，信其道，樂其學(xué)”。

二、關(guān)注留守兒童的點滴進步，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

我們做教師的不難發(fā)現(xiàn)，當你的學(xué)生得到了你的肯定和欣賞時，上課一定是特別的認真。因此，只要學(xué)生有點滴進步，我們都應(yīng)該給予鼓勵和肯定，讓留守兒童樹立信心。人一旦有了自信心，干什么事情都會有更大的熱情。我們可以這樣做：課堂上多表揚，簡單的一句話“你今天上課很認真”、“你坐得真端正”、“你的聲音真響亮”…，就能讓留守兒童感受到老師的肯定而信心倍增；對于班上的每個孩子，課堂上教師不可能都及時評價，那么還可以在作業(yè)本上寫評語，一句小小的評語，就能讓留守兒童感受到老師對他們點滴進步的關(guān)注，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

課堂教學(xué)中我認為可以從以下幾方面入手，提高留守兒童的學(xué)習(xí)興趣：

1.通過生活化的素材開展教學(xué) 。 生活化教學(xué)的素材都是學(xué)生日常所見所聞的東西，能大大提高學(xué)生的親切感，從而增強他們自主學(xué)習(xí)的動力，提高自主學(xué)習(xí)的興趣；

2.豐富課堂教學(xué)形式 。如以趣味數(shù)學(xué)知識小競賽的形式來豐富教學(xué)，也可以將趣味數(shù)學(xué)故事改編為小游戲讓學(xué)生參加，這些形式都可以極大地調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

三、讓留守兒童學(xué)會學(xué)習(xí)的方法和策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，變“我要學(xué)”為“我會學(xué)”

培養(yǎng)留守兒童的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力關(guān)鍵在于教會留守兒童學(xué)習(xí)的方法和策略，變“我要學(xué)”為“我會學(xué)”，使留守兒童真正成為學(xué)習(xí)的小主人。下面本人就從預(yù)習(xí)、作業(yè)兩方面的指導(dǎo)談點我的做法。

（一）預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)

進行課前預(yù)習(xí)能使學(xué)生對新學(xué)知識做到心中有數(shù)。對新學(xué)習(xí)內(nèi)容作一番學(xué)習(xí)嘗試，可以提高分析問題、解決問題的能力，有利于提高思維能力，所以指導(dǎo)留守兒童做好課前預(yù)習(xí)是十分必要的。指導(dǎo)的方法如下：①細讀課本新內(nèi)容。把需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容看上兩三遍，邊讀邊記錄，逐步讀懂。在讀的過程中，區(qū)分難點內(nèi)容，把弄不懂的問題做好標記。②看完新內(nèi)容后試做例題后一些相應(yīng)的練習(xí)。

（二）做作業(yè)的方法指導(dǎo)

指導(dǎo)留守兒童做好以下幾點：①要求他們先復(fù)習(xí)后做題。②指導(dǎo)他們做題要認真審題，理解題意，明確解題思路。③要求他們做完作業(yè)要檢查。做到“我的作業(yè)我滿意了”，才交給老師。④要求他們對批改后的作業(yè)，錯了的及時訂正。如有不懂，請教同學(xué)或老師幫助解決。

四、加強與留守兒童家長的聯(lián)系是提高學(xué)習(xí)成績的有力保障

留守兒童的家長不在家，與孩子接觸了解較少，勾通很少。針對此種情況，老師要積極進行家訪，與家長溝通。通過溝通，交流一些教育的具體方法，對這些缺乏家教意識和家教經(jīng)驗的家長們提出合理的建議，告知他們在平時如何去關(guān)注這些留守孩子的學(xué)習(xí)。要求在外務(wù)工的家長做到“五個一”，每周給孩子打一個電話；每月聯(lián)系一次班主任；每季度和孩子進行一次書信交流；每學(xué)期聯(lián)系一次科任教師； 每年至少回家一次。為孩子的健康成長創(chuàng)設(shè)了和諧的家庭氛圍，家庭教育的力量才能逐步呈現(xiàn)，孩子的教學(xué)成績才能提高。

總之，培養(yǎng)留守兒童的自主學(xué)習(xí)能力，并非一朝一夕的事，我們必須在教學(xué)中給學(xué)生足夠的體驗、實踐、認識的機會，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。并將進一步結(jié)合教育教學(xué)，深入實踐陶行知先生的教育思想理論，不斷探索和完善自己的教學(xué)特色，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為突破口，為培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)造性人才而努力。