張健邦?張澤聰?陳俊華

[摘 要]在大力發(fā)展校園足球的大環(huán)境下，校園足球遍地開花正可謂百家爭(zhēng)鳴時(shí)期，作為基層學(xué)校的我們應(yīng)如何在這種大沃土的環(huán)境中該如何開展校園足球特色呢？首先需要營(yíng)造濃厚的校園足球氛圍，接著博采眾長(zhǎng)學(xué)習(xí)其他先進(jìn)知識(shí)，然后發(fā)展足球文化與學(xué)校特色的契合點(diǎn)等。校園足球的長(zhǎng)久發(fā)展需要政策的指導(dǎo)，但離不開學(xué)校本身，學(xué)校本身的需要，才是校園足球的沃土。校園足球需要發(fā)掘內(nèi)涵，與校園文化的契合點(diǎn)，如此的校園足球才不會(huì)曇花一現(xiàn)，也不會(huì)流于形式。

[關(guān)鍵詞]校園足球；足球文化；學(xué)校特色；

青少年校園足球活動(dòng)已經(jīng)開展一年多的時(shí)間，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰表示：“這一年多的時(shí)間里，在教育部、發(fā)改委、財(cái)政部、體育總局、新聞傳播廣電總局和共青團(tuán)中央六部門的共同努力下，已經(jīng)在全國(guó)認(rèn)定了14000多所校園足球特色學(xué)校。”據(jù)了解，校園足球特色學(xué)校的辦校目標(biāo)是每一個(gè)學(xué)生都會(huì)踢足球，在具體實(shí)施方面，“目前的小學(xué)是每周四節(jié)體育課，初中三節(jié)，高中和大學(xué)都是每周兩節(jié)體育課。我們要求被認(rèn)定的校園足球特色學(xué)校在每周拿出一節(jié)體育課的時(shí)間專門教足球，也就意味著，特色足球小學(xué)里的學(xué)生，從一年級(jí)到六年級(jí)每周都會(huì)有一節(jié)足球課，六年下來，這個(gè)學(xué)生必然學(xué)會(huì)足球運(yùn)動(dòng)?！?/p>

在大力發(fā)展校園足球的大環(huán)境下，校園足球遍地開花正可謂“百家爭(zhēng)鳴”時(shí)期，作為基層學(xué)校的我們應(yīng)如何在這種大沃土的環(huán)境中該如何開展校園足球呢？

一、積極營(yíng)造濃厚的校園足球氛圍

良好的氛圍里興趣的基礎(chǔ)，而興趣是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力。良好的氛圍也是校園文化的前提，因此，發(fā)展校園足球必須做好校園足球的氛圍建設(shè)。

1.宣傳

宣傳是營(yíng)造氛圍的主要手段，宣傳的方式方法有許多，如：廣播站，黑板報(bào)，校園文化站，LED屏等，通過語言，文字，錄像等方式的宣傳報(bào)道，使學(xué)生多方位的接觸，讓學(xué)生從感官開始認(rèn)知足球，認(rèn)識(shí)足球，接受足球，從而培養(yǎng)出喜愛足球的情感，興趣悠然而至。

興趣是動(dòng)力，興趣有了，一切都能水到渠成，這屬于“靜”的氛圍。

2.培養(yǎng)校園足球活動(dòng)的積極分子

宣傳的營(yíng)造的氛圍有了，就必須先培養(yǎng)出一小批積極分子，這也是榜樣的力量。一批積極分子，在課余訓(xùn)練，比賽，甚至適當(dāng)?shù)慕o予他們?？幔诌m當(dāng)?shù)慕o予表揚(yáng)與贊賞，這樣圍觀的同學(xué)會(huì)越來越多，慢慢的“動(dòng)”的氛圍也形成了。

二、博采眾長(zhǎng)，他山之石也可攻玉

作為一個(gè)剛起步的學(xué)校，我們需要學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)。先進(jìn)單位的成功離不開他們自己的開拓和實(shí)踐，成功都是無數(shù)的嘗試得來的。而這些成功經(jīng)驗(yàn)可讓我們省去好多寶貴的時(shí)間，故而我們不能固步自封，更不能閉門造車，應(yīng)該走出去，去觀摩，去學(xué)習(xí)，把良好的經(jīng)驗(yàn)，把先進(jìn)的方法引入本校。

方法方式我們可以借鑒，但不能生搬硬套，必要時(shí)，我們可以請(qǐng)進(jìn)來，畢竟所看到的與我們本身實(shí)際情況迥異，必須時(shí)我們需要請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者，到本校進(jìn)行實(shí)地考察，并根據(jù)實(shí)際情況提出一系列針對(duì)性，建設(shè)性的建議與方案。

三、擴(kuò)大影響，爭(zhēng)取支持

教育不只屬于學(xué)校，它也屬于社會(huì)，只有各方面力量匯合起來，教育才能取得最佳的效果，校園足球也應(yīng)如此。

如某校在“白云區(qū)青少年足球基地”授牌儀式上，就邀請(qǐng)了教育局發(fā)展中心的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)中心的主任，本村的村長(zhǎng)書記，更有電視臺(tái)、許多的足球名宿到場(chǎng)，影響力相當(dāng)?shù)拇蟆?/p>

作為學(xué)校本身，影響這么大的一次盛會(huì)還是第一次，在老師中津津樂道，在學(xué)生中，看到這么多的“名宿”、“偶像”的出現(xiàn)，也讓學(xué)生從情感方面得到“沖擊”，是一次難忘的經(jīng)歷。

作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)單位，也了解本校發(fā)展校園足球的決心，在政策或行動(dòng)上也會(huì)給予適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

作為本村來說，這項(xiàng)“盛會(huì)”為本村打響了旗號(hào)，說明村委會(huì)支持本村教育事業(yè)工作，也是對(duì)村委會(huì)對(duì)支持教育事業(yè)的一次褒獎(jiǎng)。

有了影響，教師與學(xué)生更容易接受校園足球的存在，更加有參與的心理準(zhǔn)備；有了影響，本村和其他單位在資金，場(chǎng)地等方面也可能對(duì)學(xué)校多一些支持。

四、發(fā)展足球文化

1.爭(zhēng)取校園文化與足球文化的切入點(diǎn)

特色學(xué)校不是特色項(xiàng)目，單單以足球特色無法支撐特色學(xué)校的建設(shè)。我們需要發(fā)掘足球的文化內(nèi)涵，然后再去尋找與本校文化內(nèi)涵的切入點(diǎn)，從而把足球特色的內(nèi)涵發(fā)展為本校特色的延伸。比如：廣州市白云區(qū)清湖小學(xué)的- -“靈動(dòng)足球”；廣州市白云區(qū)同德小學(xué)的- -“足行教育”等

2.創(chuàng)建本校足球簡(jiǎn)報(bào)

足球簡(jiǎn)報(bào)作為本校唯一的“官方”宣傳資料，必須具有時(shí)效性，真實(shí)性，宣傳性與趣味性，讓學(xué)生在閱讀中，培養(yǎng)足球的興趣，增長(zhǎng)足球方面的知識(shí)。

3.手抄報(bào)

作為學(xué)生自主創(chuàng)作的手抄報(bào)，很好的反映了學(xué)生的情感，要求學(xué)生每月一次足球?qū)ｎ}的手抄報(bào)，讓學(xué)生更加深入的了解足球培養(yǎng)對(duì)足球的情感。手抄報(bào)也是足球文化的最基礎(chǔ)部分。4、足球知識(shí)窗

足球知識(shí)窗是一個(gè)專門宣傳足球知識(shí)的窗口，是宣傳的重要手段，足球運(yùn)動(dòng)從我國(guó)宋朝的蹴鞠開始，到先今世界第一大運(yùn)動(dòng)，其發(fā)展與內(nèi)涵包羅萬象，所以堅(jiān)立知識(shí)窗有助于學(xué)生了解足球的文化，如足球的歷史發(fā)展，足球大事件，國(guó)內(nèi)球星，國(guó)外球星等。

五、培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)足球”

1.“會(huì)足球”之——愛足球

開展校園足球剛開始不是所有學(xué)生都會(huì)踢足球，我們校園足球的目的是普及足球運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生愛看球，也屬于是普及足球手段之一，也是校園足球的關(guān)鍵內(nèi)容。上場(chǎng)比賽只有十一或七人，而班上其他同學(xué)怎么辦？這時(shí)我們會(huì)以集體榮譽(yù)要求學(xué)生，讓學(xué)生加油吶喊，精彩的比賽吸引著學(xué)生，榮譽(yù)影響著學(xué)生，不知不覺中產(chǎn)生喜愛。

2.“會(huì)足球”之——看懂球

足球場(chǎng)上瞬息萬變，有許多不確定因素，這是足球的魅力所在。而不變的就是足球的規(guī)則，因此，普及足球規(guī)則是必要的，了解的越多，越能看懂足球。我們也可以培養(yǎng)本校的小裁判，作為一些班級(jí)比賽的裁判，甚至去組織比賽，讓學(xué)生自己去切身感受足球比賽的方方面面。

六、校園足球活動(dòng)

氛圍能感染學(xué)生，影響學(xué)生的認(rèn)知與興趣，而最讓學(xué)生喜歡的是豐富多彩的足球活動(dòng)，參與才是最真實(shí)的體驗(yàn)。

1.足球社團(tuán)

由學(xué)生興趣自由組成，教師的指導(dǎo)，有固定的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)形式，把足球社團(tuán)創(chuàng)建成學(xué)校足球活動(dòng)的領(lǐng)頭羊。

2.（班級(jí)競(jìng)賽）校內(nèi)聯(lián)賽，校際聯(lián)賽

競(jìng)賽是活動(dòng)的高級(jí)別形式，有競(jìng)賽就有競(jìng)爭(zhēng)，有努力，有參與，自己或自己班的比賽，最讓學(xué)生激動(dòng)。如：班級(jí)三人足球賽，班級(jí)五人足球賽等

3.校園足球親子活動(dòng)

親子活動(dòng)能把學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)生可以自信的展示自己的足球水平，讓家長(zhǎng)認(rèn)同，贊賞，借此以讓家長(zhǎng)支持學(xué)生的踢足球，也間接支持了校園足球工作。

4.足球大課間

“陽光體育大課間” 足球活動(dòng)，將活動(dòng)的開展作為規(guī)范養(yǎng)成教育的載體，是學(xué)校特色化建設(shè)展示的平臺(tái)。通過“陽光體育大課間” 足球活動(dòng)，對(duì)于校內(nèi)，提高全校對(duì)校園足球統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，促進(jìn)校園足球的全面普及，也促進(jìn)師生身心健康、和諧發(fā)展；對(duì)于校外，打造“陽光體育大課間” 足球活動(dòng)成為學(xué)校的名片，成為學(xué)校的品牌也是非常重要的。

5.其他活動(dòng)

校園豐富多彩的足球活動(dòng)還有許多，列不勝數(shù)，如：?jiǎn)稳嘶顒?dòng)有踢準(zhǔn)，顛球等；多人活動(dòng)有校園足球操，足球?qū)氊惖取?/p>

七、校本課程

作為以足球?yàn)樘厣?xiàng)目的學(xué)校或發(fā)展校園足球的學(xué)校，需要編輯一套符合本校條件、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)編有自我特色的校本課程，這是足球項(xiàng)目在特色學(xué)校建設(shè)中的定位，也是校園足球在特色學(xué)校建設(shè)中文化價(jià)值。

八、上好足球常態(tài)課

常態(tài)課也就是日常的課，區(qū)別于公開課，是學(xué)校課程的基本單位。上好足球常態(tài)課是對(duì)校園足球工作最大的支持，眾所周知，足球運(yùn)動(dòng)需要基礎(chǔ)，常態(tài)課為其提供了“足球員”的人才基礎(chǔ)和“技術(shù)”基礎(chǔ)。足球訓(xùn)練需要科學(xué)方法與周期訓(xùn)練，常態(tài)課也可以為此目的服務(wù)。因此，常態(tài)課是短時(shí)間解決校園足球基礎(chǔ)最好的方法

九、教師的專業(yè)培訓(xùn)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，基層足球體育教師缺口非常大，足球?qū)I(yè)師資遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足校園足球的發(fā)展“師者，傳道，解惑，授業(yè)”教師對(duì)足球知識(shí)都一知半解，如何談起傳道，解惑，更不可能授業(yè)，因此教師的專業(yè)水平限制了校園足球的發(fā)展。根據(jù)現(xiàn)狀可采用以下三種方法可以短時(shí)間解決師資問題：

方法1：把本校教師送出去參加培訓(xùn)，進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)理論技術(shù)。

方法2：與市區(qū)足球協(xié)合作，把教練引進(jìn)來。

方法3：與俱樂部合作，把俱樂部的經(jīng)驗(yàn)與先進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)，引入校園。

十、利用家委員，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持

中國(guó)社會(huì)主流觀念仍舊比較傳統(tǒng)，大眾普遍認(rèn)為學(xué)生就要全身心投入文化課的學(xué)習(xí)，體育對(duì)學(xué)生只是簡(jiǎn)單的活動(dòng)而已，但教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰明確表示這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念?！皬膶W(xué)校體育來講，我們除了要保證學(xué)生的身心健康以外，還有很重要的一方面就是讓學(xué)生們掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，每一項(xiàng)都有所涉獵，但最終孩子們可能什么都沒學(xué)會(huì)。如今，我們就是想 通過校園足球活動(dòng)的推進(jìn)，讓孩子們真正掌握一門運(yùn)動(dòng)技能。”

學(xué)生在校園的足球活動(dòng)，需要家長(zhǎng)的支持，學(xué)?？烧匍_家委員會(huì)普及相關(guān)知識(shí)，消除“體育對(duì)學(xué)生只是簡(jiǎn)單的活動(dòng)而已”、“參與足球運(yùn)動(dòng)影響學(xué)生學(xué)習(xí)”、“參加足球運(yùn)動(dòng)心都玩散”等誤區(qū)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)習(xí)文化知識(shí)只是教育的一部分，足球活動(dòng)有效的培養(yǎng)了學(xué)生刻苦的精神，堅(jiān)韌的品質(zhì)，愉悅的情感。更加可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)在學(xué)生參加比賽時(shí)參與到比賽中，充當(dāng)后勤，更可以在比賽場(chǎng)上吶喊助威，讓家長(zhǎng)深刻感受到學(xué)生參與校園足球的樂趣。

總之，發(fā)展校園足球特色方式方法有許多，每間學(xué)校都有自己的文化支撐點(diǎn)，因此才有“百家爭(zhēng)鳴”的現(xiàn)象，這是一種蓬勃發(fā)展的現(xiàn)象。校園足球的長(zhǎng)久發(fā)展需要政策的指導(dǎo)，但離不開學(xué)校本身，學(xué)校本身的需要，才是校園足球的沃土。校園足球需要發(fā)掘內(nèi)涵，與校園文化的契合點(diǎn)，如此的校園足球才不會(huì)曇花一現(xiàn)，也不會(huì)流于形式。

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