李欣儀

[摘 要]小學(xué)語文閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)具有非常重要的作用，尤其對(duì)于在城市中外來務(wù)工人員的子女而言。這類學(xué)生往往在出生后不具備良好的閱讀環(huán)境，所以在小學(xué)語文閱讀過程中會(huì)產(chǎn)生巨大的困難。本文主要結(jié)合外來務(wù)工子女課外閱讀培訓(xùn)的價(jià)值和意義，找出現(xiàn)階段外來務(wù)工人員子女課外閱讀存在的問題，然后根據(jù)具體的問題給出相應(yīng)的對(duì)策，幫助外來務(wù)工子女快速提高課外閱讀能力，培養(yǎng)他們的課外閱讀習(xí)慣，讓這些孩子在未來更好地掌握閱讀，收獲閱讀的快樂。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文 ； 外來務(wù)工子女 ；課外閱讀 ； 問題 ； 對(duì)策

一、外來務(wù)工人員子女課外閱讀的重要性

由于外來務(wù)工人員子女本身的特殊性，所以造成了課外閱讀培養(yǎng)會(huì)存在更多的意義。外來務(wù)工人員的子女一般從小屬于“留守兒童”，所以往往沒有接受閱讀培養(yǎng)的“熏陶”，所以在進(jìn)城讀書的過程中會(huì)在“閱讀”培養(yǎng)中存在許多的困難和問題。但是正是這些問題和困難，才顯得對(duì)外來務(wù)工人員子女進(jìn)行課外閱讀能力和習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。除了一般的課內(nèi)閱讀外，外來務(wù)工人員的子女通過課外閱讀的教學(xué)一方面可以更好地補(bǔ)充課內(nèi)閱讀量的不足，迅速拓展閱讀范圍，增加閱讀量，提高務(wù)工人員子女對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更好地進(jìn)行閱讀拓展，不僅可以學(xué)習(xí)好小學(xué)語文，而且還能快速提高閱讀能力和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。另外閱讀習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的寫作是非常具有幫助的。對(duì)于外來務(wù)工人員的子女而言，寫作能力也是他們的一個(gè)比較薄弱的方面，課外閱讀能夠幫助這些學(xué)生在閱讀材料中找到新的寫作模式，長期而具有規(guī)律性的閱讀可以幫助學(xué)生積累寫作素材，另外還能提高寫作水平，所以培養(yǎng)外來務(wù)工人員子女的課外閱讀習(xí)慣和能力對(duì)寫作是非常重要的。

二、外來人員子女課外閱讀培養(yǎng)的目標(biāo)

外來務(wù)工人員的子女在城市小學(xué)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注重對(duì)其培養(yǎng)目標(biāo)的確定。在現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)要求中說明學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的閱讀能力。所以在外來務(wù)工人員子女的閱讀培養(yǎng)中要注重閱讀目標(biāo)的設(shè)定。通過在課外閱讀的情感體驗(yàn)，積累一定的閱讀知識(shí)，掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生語感，讓學(xué)生能夠在閱讀過程中掌握和鑒賞文學(xué)的魅力，使自身情感和素質(zhì)受到熏陶，最終形成自己獨(dú)特的性格和精神特點(diǎn)。具體的要求主要是以下幾點(diǎn)，首先是讓外來務(wù)工人員的子女能夠通過課外閱讀從而愛上閱讀，能在閱讀中逐漸發(fā)現(xiàn)樂趣，并且逐漸培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣，這一要求是保證學(xué)生在后面獨(dú)立自主閱讀的過程中能夠持續(xù)下去的重要因素。其次，在外來務(wù)工人員子女課外閱讀的過程中要幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，能夠在以后的閱讀中帶著目標(biāo)，掌握方法，保證質(zhì)量，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效閱讀。所以這兩個(gè)課外閱讀訓(xùn)練培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該成為外來務(wù)工人員子女課外閱讀培養(yǎng)牢牢抓住的重點(diǎn)。

三、外來務(wù)工人員子女課外閱讀的現(xiàn)狀分析

外來務(wù)工人員的子女在小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)中存在許多的問題，在小學(xué)新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)提出了一些標(biāo)準(zhǔn)，例如閱讀的質(zhì)量需要從不斷提高，在閱讀面上也必須要不斷拓寬，在小學(xué)語文的課外閱讀量上要不能低于100萬字，這是非常巨大的閱讀量，但是對(duì)于外來務(wù)工人員的子女而言，這也是一個(gè)幾乎不能完成的閱讀量，尤其是課外閱讀量。

經(jīng)過分析可以看到，在外來務(wù)工人員子女的語文課外閱讀中，他們的生活體驗(yàn)比較差，作為一座城市的外來人員，往往受到城市的“排斥”，不論是生活還是其他方面，這會(huì)對(duì)外來務(wù)工人員的子女在生活體驗(yàn)上造成嚴(yán)重的影響。另外這些學(xué)生本身的學(xué)習(xí)水平也比較落后，導(dǎo)致他們在閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成中困難重重，在在課外閱讀能力和習(xí)慣的培養(yǎng)中往往落后于其他人，不利于課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。在外來務(wù)工人員的子女閱讀習(xí)慣養(yǎng)成過程中，家庭閱讀環(huán)境不佳會(huì)造成學(xué)生不積極參與閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，一旦學(xué)生回到家就會(huì)陷入生活的“現(xiàn)實(shí)”中，而被環(huán)境阻力擋在閱讀之外。學(xué)生在家只有可支配時(shí)間有限，很多外來務(wù)工人員的子女回家后會(huì)幫助家人做力所能及的家務(wù)，比如做飯、整理衛(wèi)生，或者是幫助看護(hù)弟弟妹妹。這會(huì)導(dǎo)致他們課外閱讀時(shí)間減少，不利于課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)今小學(xué)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，所以課外閱讀的時(shí)間被壓縮得越來于少，學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣更是難以在但時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)。這些都是現(xiàn)階段外來務(wù)工人員子女課外閱讀習(xí)慣難以養(yǎng)成的現(xiàn)狀分析。

四、外來務(wù)工人員子女課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成措施

良好的課外閱讀習(xí)慣不是一朝一夕就可以培養(yǎng)的，尤其是面對(duì)底子薄，基礎(chǔ)差，時(shí)間少，閱讀習(xí)慣較差的外來務(wù)工人員的子女而言。所以小學(xué)語文教師需要更加有耐心和信心幫助這些學(xué)生培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣。

首先，對(duì)于外來務(wù)工人員的子女需要進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”，只有讓外來務(wù)工人員的子女對(duì)課文閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣后才能將學(xué)生帶上課外閱讀的道路。教師需要做好以下幾點(diǎn)，第一就是在培養(yǎng)和實(shí)踐外來務(wù)工人員子女的閱讀習(xí)慣時(shí)要結(jié)合課堂的學(xué)習(xí)，因?yàn)檎n堂時(shí)間相對(duì)較多，所以要在語文教學(xué)中充分把握，幫助學(xué)生激發(fā)興趣。第二就是對(duì)外來務(wù)工人員子女進(jìn)行課外推薦，處于小學(xué)階段的學(xué)生本身對(duì)書籍的認(rèn)識(shí)比較差，即使學(xué)生想在課外閱讀也不能準(zhǔn)確把握閱讀材料。所以小學(xué)語文教師需要幫助學(xué)生推薦一些比較適合他們的書籍，幫助孩子更好地進(jìn)行課外閱讀實(shí)踐，提高閱讀能力，建立課外閱讀的習(xí)慣。

其次小學(xué)語文教師需要在閱讀方法上對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法，最快培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

最后要讓學(xué)生多做讀書筆記，在學(xué)生課外閱讀時(shí)要養(yǎng)成“勤動(dòng)手與腦”的習(xí)慣。不斷思考，并不斷積累，通過讀書筆記記錄可以幫助學(xué)生更好地滲透閱讀材料，把握閱讀精髓，幫助學(xué)生提高閱讀能力，培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣。

五、結(jié)語

對(duì)于外來務(wù)工人員的子女在閱讀習(xí)慣培養(yǎng)與實(shí)踐中要充分了解這些學(xué)生的情況，多分析閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)，積極尋找對(duì)策，幫助外來務(wù)工人員子女享受閱讀，最終建立良好的課外閱讀習(xí)慣。

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