郝法成

[摘 要]由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，學(xué)校提出要充分發(fā)揮人力資源在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)模式，教學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力更有效地提高教學(xué)質(zhì)量，使教師和每個(gè)學(xué)生都有更多的交流、合作和幫助的機(jī)會(huì)，使教育面向每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生的想象力、動(dòng)手能力，表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的能力大大增強(qiáng)。深入實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率；合作

一、現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

由于各種條件的制約，許多教師對(duì)新一輪課程改革只知之甚少，有的甚至持不相關(guān)、高掛的態(tài)度。雖然教材改變了，但農(nóng)村的教學(xué)現(xiàn)狀仍然是單向的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。主動(dòng)性和主動(dòng)性被扼殺了。教師更多地考慮教學(xué)條件差、如何教學(xué)生知識(shí)、如何應(yīng)付考試，很少考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究意識(shí)，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)活動(dòng)，教給他們方法。學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。接受過(guò)這種教育的學(xué)生自然是不完整的、獨(dú)立的、適應(yīng)性的、創(chuàng)造性的。

二、建立新的課程教學(xué)模式

教學(xué)是一門藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在快樂中學(xué)好數(shù)學(xué)。因此，在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)“合作學(xué)習(xí)探究”進(jìn)行了研究，以期在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和探索有效的教學(xué)模式，為自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。提高學(xué)生參與學(xué)科的意識(shí)和能力，優(yōu)化數(shù)學(xué)。課堂促進(jìn)了課程改革的進(jìn)一步發(fā)展。

在新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，改革教學(xué)理念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系。根據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)提高自身的專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取多種有效的教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有多種方法，各有其特點(diǎn)，各有其適用范圍。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重有機(jī)結(jié)合多種方法，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。

三、自主合作探究的課堂教學(xué)模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，只有在寬松和民主的環(huán)境下，學(xué)生才能調(diào)動(dòng)起自主性和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)，相互配合。因此，要構(gòu)建自主合作探究的課堂教學(xué)模式，建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后與小組合作交流，然后進(jìn)行全班交流、教師評(píng)議和總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作探究能力，從而提高合作與探究的能力。課堂教學(xué)效率。

四、培養(yǎng)交往能力

社會(huì)的發(fā)展越是重要，人際交往的重要性就越大。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生加強(qiáng)了交往，形成了初步的社會(huì)能力。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流知識(shí)的過(guò)程，也是一種相互關(guān)愛、相互幫助、相互溝通的過(guò)程。這一過(guò)程促進(jìn)了學(xué)生交際能力的提高，使學(xué)生不僅能夠承諾自己，而且可以調(diào)節(jié)、約束和引導(dǎo)他們的課堂行為。

五、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)

小學(xué)生活躍，好動(dòng)，注意力容易分散，無(wú)法專注于學(xué)習(xí)。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)往往是枯燥乏味的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只讓學(xué)生記憶，結(jié)果他們不理解內(nèi)容，卻不理解其含義，教學(xué)效果不理想。正確運(yùn)用多媒體教學(xué)可以通過(guò)圖片或視頻或視頻輔助教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多媒體創(chuàng)作可以使學(xué)生獨(dú)立觀察和探索，極大地提高了課堂教學(xué)的效率。

六、小組合作學(xué)習(xí)有助于提高數(shù)學(xué)練習(xí)效率

在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生主體的參與和發(fā)展需要教師的外部動(dòng)機(jī)和培訓(xùn)。因此，合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的角色，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。在數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，教師要突出實(shí)踐，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的要求，應(yīng)按照循序漸進(jìn)的循序漸進(jìn)原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，有必要整理鞏固實(shí)踐，拓展實(shí)踐，拓展知識(shí)的應(yīng)用范圍，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，最后進(jìn)行綜合實(shí)踐，聯(lián)系和溝通新舊知識(shí)，形成知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)，是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。教師的主導(dǎo)作用必須以學(xué)生的主體作用為基礎(chǔ)。關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知、情感和動(dòng)機(jī)，營(yíng)造充滿民主、和諧、愉悅和思維智慧的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的參與創(chuàng)造出合作參與和和諧共鳴的激勵(lì)情景。她的和學(xué)生，在最大程度上。激發(fā)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)造良好的前提。

小組合作探究學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的重要組織形式之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中進(jìn)行合作與分享，逐步建立起良好師生互動(dòng)、先進(jìn)教學(xué)手段、適應(yīng)學(xué)生積極發(fā)展的新型課堂教學(xué)模式?？傊?，營(yíng)造和諧、活潑、愉快的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重師生個(gè)性，促進(jìn)人文關(guān)懷，全面提高教育質(zhì)量。教師要樹立正確的教學(xué)觀念，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，合理運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)效率。

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邢臺(tái)市教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題，課題編號(hào)：1701160。