劉興錄

摘 要：項目教學(xué)法是教師與學(xué)生為達到共同的教學(xué)目標，圍繞一個完整實踐項目工作所實施的教學(xué)活動。 在項目實施教學(xué)組織中， “以任務(wù)驅(qū)動、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”，倡導(dǎo)自主探究，實踐體驗、合作交流的學(xué)習(xí)方法， 充分體現(xiàn)“做中教，做中學(xué)”，構(gòu)建以學(xué)生為主體、以教師為指導(dǎo)的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式， 以提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；中職學(xué)校會計專業(yè)；應(yīng)用探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.17.088

會計專業(yè)實踐性很強，通過理論與實踐的結(jié)合，從而實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標。“以教師為主體，以知識為本位”的教學(xué)理念與教學(xué)模式已不能適應(yīng)當今會計專業(yè)教學(xué)改革的要求，中職學(xué)校許多畢業(yè)生對會計專業(yè)的專業(yè)理論與實踐技能掌握不夠扎實，以至于無法勝任崗位工作。為此，在會計專業(yè)課的教學(xué)過程中，加強實踐性教學(xué)，強化學(xué)生技能培養(yǎng)，提高學(xué)生專業(yè)技能，對實現(xiàn)零距離就業(yè)有著一定的現(xiàn)實意義。為此，筆者結(jié)合自己會計教學(xué)的實踐，談?wù)勴椖拷虒W(xué)法在會計專業(yè)課教學(xué)中的實施策略，以提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

1 項目教學(xué)法在會計專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢所在

在會計專業(yè)的教學(xué)中，實現(xiàn)情景模擬、強化學(xué)生專業(yè)技能、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是“項目教學(xué)法”的優(yōu)勢所在。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，通過項目任務(wù)實施，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題和分析問題的能力。 教師在教學(xué)內(nèi)容上先讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識點，而后給學(xué)生布置所要完成的項目任務(wù)，學(xué)生可根據(jù)現(xiàn)有所掌握的會計專業(yè)知識，進行自主學(xué)習(xí)，合作探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 “項目教學(xué)法”在教學(xué)方式上體現(xiàn)以技能訓(xùn)練為中心，打破了以往單一的課堂教學(xué)的組織形式，主要采用行動導(dǎo)向、小組合作的學(xué)習(xí)形式， 形成了咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評價六個完整的職業(yè)工作過程，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與工作過程統(tǒng)一，教學(xué)活動場所主要在電算化實訓(xùn)室，仿真的教學(xué)環(huán)境如學(xué)生親臨工作現(xiàn)場，縮短了與工作崗位之間的距離。

2 項目教學(xué)法在會計專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用

筆者以《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)為例，來說明具體的實施過程。

2.1 明確項目任務(wù)與目標

教師首先發(fā)放任務(wù)書，明確學(xué)習(xí)目標與要求，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)任務(wù)，本次任務(wù)需要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識與技能，以及自己要達到怎樣的目標。 譬如： 在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中，筆者以“基礎(chǔ)會計手工記賬綜合技能模擬訓(xùn)練” 為項目任務(wù)： 假設(shè)“你”現(xiàn)在是“沈陽健康制藥集團”財務(wù)科的一名會計成員，12月份， 該企業(yè)共發(fā)生四十九筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，現(xiàn)根據(jù)12月份基本資料做出相關(guān)賬務(wù)處理。主要任務(wù)是手工記賬，根據(jù)該企業(yè)12月份的基本資料，按照科目匯總表的核算程序核算，即建賬、填制記賬憑證、登賬、結(jié)賬與對賬、編制簡易會計報表、對所填制的憑證、賬簿、報表進行系統(tǒng)整理， 并裝訂成冊。 明確項目目標：通過本項目操作，加深學(xué)生對會計基本理論、基本知識、基本方法的掌握與運用，讓學(xué)生能獨立的進行手工記賬操作，提高自己的會計核算水平。

2.2 提出要求與項目實施計劃

明確任務(wù)后，合理劃分小組，將會計1601班30名學(xué)生分成5組（6人一組，1人為組長）， 根據(jù)教師提供的導(dǎo)學(xué)案，組內(nèi)成員查閱相關(guān)資料，獲取完成本項目關(guān)的相關(guān)信息，制定工作計劃，確定工作計劃與實施步驟，各小組成員按照會計的出納、記賬、主管等不同崗位進行分工，明確各自的分工和責(zé)任。

2.2.1 對教師的要求

（1）做好準備工作。在項目實訓(xùn)開始之前，熟悉實訓(xùn)的內(nèi)容、重點與難點，強調(diào)完成本項目的要點，并對重點難點以及可能出現(xiàn)的問題和疏漏進行必要的講解與提醒，以便學(xué)生順利完成該項目任務(wù)。

（2）發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。通過各種渠道準備好實訓(xùn)中用的原始資料和工具，并發(fā)放到每一位學(xué)生手中。如：發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務(wù)的原始憑證及原始憑證匯總表、通用記賬憑證、各種賬簿、科目匯總表、封皮、線繩、裝訂機（錐子）、夾子、膠水等。

2.2.2 對學(xué)生的要求

（1）職業(yè)道德要求。 一是操作過程要符合會計法規(guī)。二是實訓(xùn)項目的賬務(wù)處理要符合會計制度的要求。三是學(xué)生在進行會計模擬實訓(xùn)時，作風(fēng)要嚴謹認真，目的要明確，操作要一絲不茍，以一個會計人員的真實身份參與該項目的實施。

（2）技術(shù)性要求。依照會計規(guī)范要求，對會計憑證、賬簿、報表的填制內(nèi)容、文字書寫、填制時間、錯誤更正以及資料歸檔等提出要求，做到六個方面：

①項目的內(nèi)容填制要準確、完整。

②文字要清晰工整，數(shù)字書寫要規(guī)范。

③填制（編制）要及時。

④所有文字數(shù)字填制都使用會計規(guī)定的藍（黑）墨水書寫，另有規(guī)定的使用紅墨水除外。

⑤填制賬證錯誤，必須按錯賬更正方法進行更正，不得隨意涂改、刮擦、挖補或用褪色藥水消除字跡。

⑥會計資料要定期整理立卷，編制目錄，及時裝訂成冊，歸檔保管。

2.3 組織項目實施過程

項目實施所用課時為12學(xué)時，整個實施過程始終貫徹“以學(xué)生為主體”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，教師作好引導(dǎo)，檢查和監(jiān)督各小組實施情況。督促學(xué)生按計劃與步驟進行操作，結(jié)合不同崗位的要求，依照會計核算方法進行賬務(wù)處理，對項目實施中出現(xiàn)的疑難問題，向?qū)W生耐心、詳細、及時地解答，必要時親自進行示范操作。

具體操作過程如下：

2.3.1 開賬，即建賬

（1）選用賬簿、賬頁。

總賬一般采用“三欄式”訂本賬簿。

明細賬賬根據(jù)模擬企業(yè)需要分別采用三欄式、數(shù)量金額式、多欄式和平行式等，裝訂形式為活頁式或卡片式。 例如債權(quán)債務(wù)類明細賬采用三欄式；存貨類明細賬采用數(shù)量金額式；成本費用類明細賬采用多欄式，其中“物資采購”也可采用“平行式”。

序時賬（日記賬）一般采用三欄式的訂本賬簿。例如“現(xiàn)金日記賬”、“銀行存款日記賬”等。

（2）建賬。

首先， 根據(jù)模擬企業(yè)所提供的賬戶的期初余額及有關(guān)會計資料按要求分別開設(shè)總分類賬、明細分類賬及日記賬；然后建賬時，應(yīng)根據(jù)模擬企業(yè)的經(jīng)營需要選擇或確定會計科目、明細科目，并按照會計科目的順序在總賬、明細賬的賬頁上開設(shè)賬戶， 注明賬戶名稱。 然后，在金額爛登記期初余額?？梢栽谫~頁右測，每個賬戶的第一頁粘貼口取紙，寫上會計科目，并按魚鱗方式參差粘貼，以利日后查找。每個賬戶要留足所需的賬頁數(shù)，既不能少，否則不夠用；也不能多，以免造成浪費。

2.3.2 填制記賬憑證

根據(jù)審核無誤的原始憑證及原始憑證匯總表填制收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證或通用記賬憑證。

2.3.3 登記日記賬和明細賬

根據(jù)審核無誤的收付款憑證逐日逐筆順序登記日記賬。每日結(jié)記余額，做到日清月結(jié)。

明細賬根據(jù)原始憑證、原始憑證匯總表和記賬憑證逐筆進行登記，也可以逐日或定期匯總登記。

2.3.4 登記總賬

根據(jù)審核無誤的記賬憑證按科目匯總，編制科目匯總表，再據(jù)以登記總賬。

2.3.5 結(jié)賬與對賬

月終結(jié)出每個賬戶的本期發(fā)生額和期末余額，并將總賬的余額與日記賬、明細賬的余額進行核對，保證賬證、賬賬、賬實核對相符。

2.3.6 編制會計報表

資產(chǎn)負債表根據(jù)總賬和明細賬的期末余額編制，利潤表根據(jù)有關(guān)賬戶的本期發(fā)生額編制。

2.3.7 整理裝訂會計資料

對填制的會計憑證、賬簿以及報表進行整理、裝訂。

2.4 進行項目評價與考核

學(xué)生完成項目后，每個小組派一名代表，演示項目實施過程，匯報項目成果，對成果進行展示與自我評價；其他同學(xué)認真聽講，通過自評、互評、和老師點評，給出各小組成績。項目評估操作具體如表1。

2.4.1 評分比例

項目評分包括過程評價與結(jié)果評價，分別占60%、40%。具體如表1所示。

2.4.2 分數(shù)等級

優(yōu)秀：90—100分；良好：80—90分；一般：70—80分；及格：60—70分；不及格：60分以下。

2.5 項目實施總結(jié)

首先，要求學(xué)生畫出本項目實施過程的流程圖，并撰寫項目實施總結(jié)報告。其次，教師對整個實施過程及結(jié)果做出總結(jié)。（包括學(xué)生操作的優(yōu)點、存在問題及解決方法）。例如本項目評價考核中存在如下問題：一人記賬憑證的編號不準確；二人記賬憑證上附件張數(shù)未寫；三人結(jié)賬畫線不正規(guī)；四人記賬后未在相關(guān)位置打記賬符號（√）；五人數(shù)碼字書寫不標準，漢字書寫不工整；六人會計憑證裝訂不規(guī)范，不美觀。

針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下得到及時糾正，通過課堂小結(jié)，使學(xué)生進一步系統(tǒng)全面地鞏固所學(xué)內(nèi)容， 并且?guī)椭催_到理想實訓(xùn)效果的學(xué)生分析原因，找出差距，確定今后學(xué)習(xí)的奮斗目標，以便提高其會計核算的業(yè)務(wù)水平。

3 項目教學(xué)法在會計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用效果

（1）學(xué)生通過項目教學(xué)成果的展示，學(xué)生的成就感得到增強，學(xué)習(xí)興趣濃了，自信心強了，克服了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的畏難情緒，并做到了學(xué)以致用，學(xué)生對會計核算有了更深入、更連續(xù)、更系統(tǒng)性的掌握，解決實際問題的能力明顯提高，職業(yè)素養(yǎng)大幅提升，學(xué)生就業(yè)率有了明顯提高。

（2）通過項目教學(xué)的實施，學(xué)生對會計專業(yè)基礎(chǔ)知識、會計基本技能（包括手工操作中的記賬、算賬、匯總、報賬等）得到進一步鞏固與提高，使學(xué)生從總體上了解制造企業(yè)會計的主要內(nèi)容及經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理方法，掌握了會計操作應(yīng)具備的基本技能與基本方法。尤其近2年來，我校實施高校課堂教學(xué)改革以來，會計專業(yè)項目教學(xué)法，取得了很好的教學(xué)效果，會計專業(yè)學(xué)生在省、市技能大賽中，取得優(yōu)異成績，為學(xué)校贏得了良好的社會信譽。

（3）通過項目實施，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和良好的職業(yè)道德。做到了兩個并舉： 一是會計信息處理內(nèi)容與會計信息利用內(nèi)容并舉，利用實訓(xùn)中生成的信息，進行深度加工，做出簡易會計報表。 二是在提供原始數(shù)據(jù)時真?zhèn)危伲┎⑴e，使學(xué)生實訓(xùn)時，按照合法性原則和規(guī)范化要求，正確處理賬務(wù)，形成良好的賬務(wù)處理習(xí)慣。

綜上所述，中職學(xué)校會計專業(yè)的教學(xué)中實施項目教學(xué)法，是教學(xué)改革的需要，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的高校課堂教學(xué)方法之一。它注重的是學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗； 更注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和工作的品德，以及適應(yīng)社會的職業(yè)能力。

參考文獻

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