王金平

[摘 要]班級(jí)應(yīng)該是孩子們每天向往的樂(lè)園。而我們班主任則是那個(gè)讓孩子們?cè)谶@里健康，快樂(lè)成長(zhǎng)的組織者，引導(dǎo)者。因此，班主任的管理方法，管理理念，直接影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。對(duì)他們的人生觀，世界觀，價(jià)值觀產(chǎn)生巨大的影響。也許你不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)，便可改變一個(gè)孩子的一生。

班主任的工作是瑣碎而忙碌的，但我們要努力在瑣碎與忙碌中找到完善和系統(tǒng)的管理方法。從而讓我們的工作從容有序。每個(gè)孩子都是一位畫(huà)家，班主任如何引導(dǎo)孩子在潔凈的畫(huà)紙上描繪未來(lái)，是我們班主任要經(jīng)常思考并努力實(shí)踐的。

[關(guān)鍵詞]習(xí)慣培養(yǎng)；建立信心；責(zé)任意識(shí)；留守兒童

一、立規(guī)矩，養(yǎng)習(xí)慣引導(dǎo)孩子遵守紀(jì)律

葉圣陶先生曾說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”因此，一個(gè)人自幼就應(yīng)該通過(guò)教育形成一種良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生都具有深遠(yuǎn)的影響，這種影響將伴隨我們的學(xué)習(xí)、生活、做人、處世，它以一種無(wú)形的方式干預(yù)著我們生活中的細(xì)枝末節(jié)，從而主宰我們的人生。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語(yǔ)言、思維、行為等生活的方式，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累、反復(fù)強(qiáng)化、在重復(fù)出現(xiàn)而又規(guī)律的刺激下形成的行為模式。小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從低年級(jí)抓起，只有從入學(xué)起養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。首先，教師對(duì)學(xué)生提出的習(xí)慣要求要有針對(duì)性，要求要精而少。比如，一年級(jí)開(kāi)學(xué)我們要培養(yǎng)孩子的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，坐姿，站姿，文明禮貌，站排進(jìn)出教室等等一系列的常規(guī)訓(xùn)練。但是，這么多孩子不可能在一周內(nèi)或一個(gè)月內(nèi)全部養(yǎng)成。那么我們可以每周進(jìn)行2-3個(gè)專項(xiàng)習(xí)慣訓(xùn)練。其余的可以隨時(shí)督促和強(qiáng)化。提出要求就必須進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，而且訓(xùn)練要嚴(yán)格。如為了培養(yǎng)學(xué)生的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，我要求學(xué)生下課后必須準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品。一周內(nèi)，每節(jié)課下課我都說(shuō)一句“準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品再出教室”如果有人沒(méi)有完成，我絕不姑息，非得叫其他同學(xué)把他找回來(lái)擺好學(xué)習(xí)用品再出去。

二、多鼓勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)幫助孩子建立自信

在成長(zhǎng)的路上，每個(gè)孩子都會(huì)遇到困難和挫折。當(dāng)孩子遇到困難或挫折時(shí)，老師要給予更多的鼓勵(lì)，而不要一味的訓(xùn)斥和指責(zé)。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，老師應(yīng)該分析每個(gè)孩子發(fā)展的特點(diǎn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，針對(duì)不同兒童的獨(dú)特性，因材施教。老師要善于抓住每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步，從而樹(shù)立起“我也行”的觀點(diǎn)充滿信心的面對(duì)自己，努力追求進(jìn)步。當(dāng)班里的孩子遵守紀(jì)律表現(xiàn)出色時(shí)，我會(huì)及時(shí)的摸摸孩子的臉蛋或頭發(fā)，表示你做的很好。課堂上，孩子積極發(fā)言，聲音響亮?xí)r，我會(huì)豎起大拇指，表示你是最棒的。孩子們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)和認(rèn)可下，往往更加積極的表現(xiàn)出他優(yōu)秀的一面。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，我不急于批評(píng)，而是拉過(guò)孩子的手，問(wèn)一問(wèn)到底是什么情況才讓你犯了錯(cuò)誤。在這總情況下，孩子往往不會(huì)撒謊，也不會(huì)把責(zé)任推給別人。這時(shí)我再因勢(shì)利導(dǎo)，告訴他如何處理才是最好的辦法。然后鼓勵(lì)他，以后遇到問(wèn)題一定會(huì)找到解決的好辦法，不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。孩子有了自信，他將來(lái)的人生才會(huì)充滿陽(yáng)光。

三、多關(guān)心，送溫暖，使其健康快樂(lè)的成長(zhǎng)

農(nóng)村學(xué)校單親家庭的孩子多，還有很多是留守兒童。面對(duì)這些孩子，我總是多去關(guān)心他們，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)家里的情況。爸爸媽媽最近有沒(méi)有來(lái)看他們，問(wèn)問(wèn)孩子給沒(méi)沒(méi)給爸爸媽媽打電話。班里有個(gè)男孩兒叫李子億。爸媽在外打工，爺爺奶奶80多歲。從入學(xué)就沒(méi)寫(xiě)過(guò)一天作業(yè)。開(kāi)始是不會(huì)后來(lái)是習(xí)慣了?？吹竭@種情況，我每天課間和放學(xué)后都陪著他寫(xiě)作業(yè)。平時(shí)給他剪剪指甲，領(lǐng)他洗洗臉。平時(shí)我還給一些媽媽不在身邊的女孩子梳頭。有的小女孩兒看見(jiàn)我給別的孩子梳頭就特意把頭發(fā)弄得亂糟糟的，讓我給他梳。看到他們這樣，我感覺(jué)他們特別的可愛(ài)。從心理上對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生不因?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)的原因留下心里陰影。通過(guò)班會(huì)和晨會(huì)，教育學(xué)生要懂得感恩，要學(xué)會(huì)看到父母對(duì)自己的愛(ài)。從而讓這些家庭特殊的孩子變得陽(yáng)光，健康。

對(duì)于班級(jí)中特殊的孩子要多留心，關(guān)注這些孩子的心理動(dòng)態(tài)。班級(jí)里有個(gè)孩子，臉上長(zhǎng)滿了黑痣。上學(xué)的第一天，我就發(fā)現(xiàn)他不愛(ài)說(shuō)話，即使說(shuō)話，聲音也特別小。不和同學(xué)們玩。有的孩子童言無(wú)忌，會(huì)問(wèn)他臉上是什么，他總是不說(shuō)話，躲躲閃閃。他身體的缺陷造成了他心里的陰影。于是我就經(jīng)常在班會(huì)和晨會(huì)上說(shuō)“人不可貌相”。一個(gè)人是否優(yōu)秀，不在于長(zhǎng)的如何，要看他是否有良好的品質(zhì)，和為人類做的貢獻(xiàn)。而且經(jīng)常以他為榜樣，說(shuō)他課堂表現(xiàn)優(yōu)秀，課下作業(yè)完成的好。將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人。聽(tīng)了我的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這個(gè)孩子現(xiàn)在開(kāi)朗多了，下課會(huì)經(jīng)常和我聊天，上課也能大膽發(fā)言了。班級(jí)里的其他孩子也不再問(wèn)他的臉，而且都能和他友好相處。

四、搞活動(dòng)，促發(fā)展，豐富學(xué)生生活

在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中能夠留在他們記憶深處的不是學(xué)到的那些知識(shí)。也不是哪節(jié)課？回答了哪些問(wèn)題？而是學(xué)校班級(jí)開(kāi)展了哪些活動(dòng)？他在這次活動(dòng)中有如何表現(xiàn)。班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)班生命力的具體體現(xiàn)，根據(jù)班級(jí)建設(shè)的不同階段開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，能使班集體產(chǎn)生巨大的吸引力和凝聚力。廣泛開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的德育素質(zhì)有著極為重要的作用。多年以來(lái)，我熱衷于班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，寓教于活動(dòng)，并取得了很好的效果。每學(xué)期我除了引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的活動(dòng)外。我們班級(jí)每學(xué)期必須開(kāi)展相應(yīng)的各種活動(dòng)。如：“讀書(shū)月活動(dòng)”，“讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)”，“學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)”，“辯論賽”“棋類比賽”等。還有結(jié)合課堂開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)。但是這些活動(dòng)主題的確定，內(nèi)容的選擇，過(guò)程的安排等都要考慮到活動(dòng)的教育性，發(fā)展性，并和學(xué)校和班級(jí)的計(jì)劃保持一致。而且，每次活動(dòng)都要有具體的目標(biāo)，也就是為什么開(kāi)展這次活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到什么效果，這樣才能保證活動(dòng)有的放矢，而不是流于形式。孩子們都很愿意參加，孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮了想象，提高了能力。豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)塑造了學(xué)生的人格，班級(jí)形成團(tuán)結(jié)向上的風(fēng)氣，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

每當(dāng)我走進(jìn)教室，看見(jiàn)那些天真的孩子把你當(dāng)成這世界上最神圣的人。你的話，他們毫不懷疑的全部相信。睜大眼睛，把你講的故事看成是最新鮮的事兒。那種快樂(lè)是不做老師永遠(yuǎn)體會(huì)不到的。那么，就讓我們感謝這份工作，感謝這些可愛(ài)的孩子，讓我們快樂(lè)的工作，健康的生活吧。