成艷

[摘 要]小學教育是每一個人教育生涯的開端和基礎，小學班主任作為小學教學管理的主要負責人，需要更加明確自己身上的重擔。小學的孩子們沒有經(jīng)過教育，他們不會受到規(guī)則的約束，管理起來會更加困難和復雜。小學教學管理水平直接影響著學生們水平的高低，小學班主任在小學教學管理工作中發(fā)揮著重要的作用。本篇文章就小學教學管理工作中存在的問題以及小學教學管理工作的對策。

[關鍵詞]小學教學；管理工作：問題；對策

縱觀整個學習過程小學的學生是最難教育的，因為這個時間段的孩子們還沒有形成正確的三觀，又生性活潑好動，給小學教學管理工作帶來了很多困難。雖然大部分的學生都經(jīng)過了幼兒園的教育，但是幼兒園的教育以開放天性為主，并沒有用規(guī)矩對他們的言行做出約束。小學班主任作為小學教學管理工作的指揮者和決策者要不斷地提高自身水平和工作質(zhì)量，從而教學質(zhì)量。

一、小學教學管理工作中存在的問題

1.區(qū)別對待學生

在小學階段非常容易形成兩極分化，班級里大部分分為兩種人，一部分是非常聽話，學習成績又好的人，一部分是不聽話，學習成績還不好的。學習成績好的同學會受到老師的表揚，他們就會繼續(xù)堅持自己對的行為，老師對這些學習成績好的同學態(tài)度也會非常好。學習成績不理想的同學，他們在班級里面的表現(xiàn)也會非常差，不僅會經(jīng)常的出現(xiàn)遲到，早退，逃課的狀況，還經(jīng)常在課堂上違反紀律，導致老師無法順利的將課程進行下去。小學生的心理還非常的不成熟，他們渴望得到老師的關注，但是他們會采用非常極端的方式，會將自己錯誤的行為變得越來越過分。班主任越不對他們進行管理，他們就會把這些錯誤的行為堅持下去，甚至放大會產(chǎn)生惡性的循環(huán)。其實小學生的這些錯誤的行為并沒有惡意，他們只是渴望得到老師對他們的認同，他們產(chǎn)生這些錯誤的言行，是老師教學管理工作不到位造成的。有些小學生在犯錯誤之后，老師不選問他們?nèi)魏蔚那闆r就會給他們嚴厲的批評，使這些學生的心理遭受到非常的打擊，就會產(chǎn)生逆反的心理。老師對學生的區(qū)別對待，會給他們幼小的心里帶來很大的創(chuàng)傷。

2.老師的教學管理工作量大

隨著我國生育計劃政策的改變導致我國現(xiàn)在小學的學生數(shù)量非常多，現(xiàn)在幾乎每個小學班級的學生人數(shù)都在四十到五十之間，甚至有些經(jīng)濟不發(fā)達教育比較落后地區(qū)的小學每個班級都有六七十人，但是每個班級只有一位進行管理工作的人員，雖然每個班級都有很多的任課老師，但是每個任課老師也都負責這很多個班級，甚至有的任課老師負責著好幾個年級的教學任務。小學的學生們由于年齡較小，不會聽從老師對他們的管理，也會使小學老師的教學管理工作變得更加困難?，F(xiàn)在有很多學生不知道怎樣與班級內(nèi)的同學和老師去相處他們不會及時的與他人去溝通。無論當他們學習還是生活中出現(xiàn)問題時，他們都不會及時的向他人尋求意見，老師現(xiàn)在的教學管理工作量比較大，沒有辦法關注到每一個學生的情況就會使他們的問題，一直留存下去。老師教學管理工作量較大，會帶來很多的問題。

二、小學教學管理工作的對策

1.建立高效的班干部組織

現(xiàn)在小學老師的教學管理工作量非常大，為了提高教學管理工作的效率，老師可以借助班內(nèi)同學的力量。老師可以采用投票選舉的方式選出同學們心中的班干部，這樣推選出來的班干部才可以得人心，才可以更好的幫助老師進行教學管理工作。老師在選舉完班干部后不可以長時間的采用一個班干部，否則就會是班干部產(chǎn)生懈怠的情緒，不認真幫助老師進行教學管理工作。一個學期可以重新進行選舉，每個同學都可以被選舉多次，這樣不僅可以讓班內(nèi)的每一個同學都有機會參與到班級教學管理工作中，要可以對班干部起一個監(jiān)督的作用。老師要多與班干部進行溝通和交流，一方面是小學生由于年齡較小，他們沒有進行過這些工作的經(jīng)驗，吃經(jīng)常與班干部進行溝通和交流，可以教他們一些經(jīng)驗，讓他們獲得更快提升，也可以給老師更好的幫助。一方面，老師要及時的給與他們肯定肯定他們的工作，鼓勵他們繼續(xù)認真地對待工作，樹立他們的信心，讓他們對自身的要求更高，給同學們做出更好的榜樣。

2.老師樹立平等的思想

老師在進行教學管理工作時一定要樹立平等公正的思想，對所有的學生都一視同仁，尤其不可因?qū)W習成績的好壞對學生進行區(qū)別的對待。對待學習成績好的同學，老師要不斷的激勵他們，讓他們獲得更大的提升和進步讓他們堅持他們現(xiàn)在的優(yōu)秀的表現(xiàn)。對于一些學習成績不好，同學老師應該給予他們更多的關注，多給他們進行溝通和交流，了解他們在生活和學習存在的問題。小學生的好勝心是非常強的，學習不好的同學本身就因為學習成績的原因?qū)е滦睦锓浅４嗳?，老師還不斷的批評他們，就會打消他們學習的積極性，讓他們的心里，在一個不健康的環(huán)境下成長，這種影響不只是學習成績的影響，對他們未來的以后也有非常深遠的消極的影響。老師在教學中要努力的營造更加公平，平等的班級環(huán)境，讓每個同學在班級體中都能感覺到溫暖。

三、結(jié)語

小學階段是學生們形成自己獨立性格和心理的重要的階段，對他們未來的發(fā)展都有著非常深遠的影響。小學的老師們要認識到教學管理工作的重要性，建立高效的班干部組織，樹立平等的思想，提高教學管理工作的水平和質(zhì)量，從而促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 薛月君.論小學班主任管理工作中的現(xiàn)狀與對策[J].新教育時代電子雜志：教師版，2016（45） ：20-20.

[2]秦元美，小學班主任管理工作中的現(xiàn)狀與對策[J].教育科學；全文版，2016（ 12） ：279 -279.